【正文】 習(xí)的前奏。更重要的是我們每一數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為陣地，聯(lián)系學(xué)生德育實(shí)際，拓展德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，利用數(shù)學(xué)優(yōu)秀人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，結(jié)合教學(xué)實(shí)際樹立學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)，借助數(shù)學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生反對(duì)拜金主義。筆者認(rèn)為，這些要求充分說明了德育教育在教育教學(xué)過程中占有重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育南湖中學(xué)馬慧婷第二篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透德育教育如何在學(xué)科教學(xué)中滲透，特別是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中滲透，是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。在進(jìn)行多邊形內(nèi)角和定理教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生以合作探究學(xué)習(xí)為主，通過填不同的輔助線，尋找多種證明途徑，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的可貴精神。建立互愛、民主的師生關(guān)系，因此，教師要真誠地愛每一個(gè)學(xué)生，要與學(xué)生形成關(guān)心理解的親密和諧的關(guān)系，讓學(xué)生在班集體彼此尊重、共享快樂，激發(fā)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。采取競爭的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。但教師的真誠、中肯、激勵(lì)和贊揚(yáng)都要發(fā)自內(nèi)心；非語言式評(píng)價(jià)。正確運(yùn)用評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)方法。因此，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略把激發(fā)學(xué)生的非智力因素，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些非智力因素的激發(fā)涉及到多方面的因素，可采取以下嘗試：讓學(xué)生自主明確學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。如果說，智力因素是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的工作系統(tǒng)，那么非智力因素就是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的動(dòng)力系統(tǒng)。引導(dǎo)學(xué)生在參與探究、推導(dǎo)的過程中，使自己的意志、毅力和品質(zhì)得到升華?！巴浮币膊荒苤痪窒抻谡n堂，應(yīng)和課外活動(dòng)也緊密聯(lián)系起來，例如，九年級(jí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生調(diào)查一下學(xué)校各班學(xué)生在校期間每天使用飲料瓶和垃圾袋的數(shù)量，然后計(jì)算一星期、一個(gè)月、一年的使用量，根據(jù)數(shù)據(jù)就可以有力生動(dòng)的上一堂環(huán)保愛校課了。恒久性：德育滲透不能搞一陣風(fēng)，需要長期精心培養(yǎng)，持之以恒滲透。例如教材中有一題“：張力以兩種形式儲(chǔ)蓄了300元，一種儲(chǔ)蓄的年利率是10%，另一種是11%，一年后共得到31元5角利息，問兩種儲(chǔ)蓄個(gè)存了多少錢？”既可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，又可培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、合理開支的意識(shí)，還可滲透尊重長輩、體諒父母、熱愛勞動(dòng)等美德的教育。以此來激勵(lì)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、細(xì)心觀察的品質(zhì)。針對(duì)性：針對(duì)性研究把握學(xué)生的思想特點(diǎn)及變化趨勢，是數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透的重要前提。計(jì)劃性：德育滲透應(yīng)成為備課、備寫教案、備學(xué)生的一項(xiàng)提前的工作量。一、做到有“性”的加強(qiáng)德育滲透德育教育是一項(xiàng)長久而重要的工作。因此，學(xué)科教學(xué)中德育功能的體現(xiàn)必須依附學(xué)科知識(shí)，在改善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的各種思想的、情感的心理運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，及時(shí)地進(jìn)行感悟、累積、轉(zhuǎn)化、提高，讓學(xué)生在精神上不斷充實(shí)自已，意志上不斷激勵(lì)自已，人格上不斷完善自已，實(shí)現(xiàn)思想品德的提高和優(yōu)化。第一篇：如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育一位教育家曾說：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。” 表明了學(xué)生的智能的形成和學(xué)生品德修養(yǎng)的提高是辯證統(tǒng)一的、是一個(gè)有機(jī)的整體。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的品質(zhì)、化歸思想，以及耐心細(xì)致的習(xí)慣有著其他學(xué)科無法替代的地位和作用。教師必須首先研究哪些內(nèi)容跟思想教育聯(lián)系緊，哪些內(nèi)容能和學(xué)生思想品質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，同時(shí)要用政治家的敏感度去接受信息，觀察把握學(xué)生的思想動(dòng)向，決不搞形式主義，要有聲有色、內(nèi)容充實(shí)、持之以恒、毫不松懈，使德育內(nèi)容具體化、規(guī)范化、完整化。如在三角形內(nèi)角和定理的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）三角形的兩內(nèi)角平分線相交所成的角與第三個(gè)內(nèi)角有何關(guān)系？（2）三角形的兩外角平分線相交所成的角與第三個(gè)內(nèi)角有何關(guān)系？數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)一些探究的思考題，可以使學(xué)生大膽假設(shè)、猜想、實(shí)踐、總結(jié)，發(fā)展學(xué)生推理探究的意識(shí)和能力，從而有效的培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)技能和意志品質(zhì)。①適時(shí)，例如針對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)疲軟期，在講述一道關(guān)于光速的題目時(shí)，我講述了丹麥天文學(xué)家雷默在觀測木星的衛(wèi)星蝕時(shí)，由于他的細(xì)心和不懈努力終于得出光速c為297700千米/秒，這與近代準(zhǔn)確測定的光速值c=，為學(xué)術(shù)界的研究作出了重大貢獻(xiàn)。②適用，數(shù)學(xué)要與自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活緊密相聯(lián)。但在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，一定要抓住有機(jī)的聯(lián)系，要找準(zhǔn)教材中知識(shí)教學(xué)與德育的“結(jié)合點(diǎn)”，適事、適時(shí)、適度地進(jìn)行，做到水乳交融，不要硬灌，勉強(qiáng)，否則，便會(huì)顧此失彼，達(dá)不到預(yù)期的綜合效果。良好的世界觀人生觀和道德品質(zhì)的形成，需要一個(gè)耳濡目染、“潤物無聲”的過程。因此，數(shù)學(xué)中的德育滲透應(yīng)貫穿于教與學(xué)的全過程中，準(zhǔn)確把握好課堂各個(gè)環(huán)節(jié)與德育滲透的“最佳結(jié)合點(diǎn)”，將數(shù)學(xué)教材中的育人因素都寓于知識(shí)中，找出教書與育人的“最佳結(jié)合點(diǎn)”。三、激活學(xué)生非智力因素非智力因素是動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理特征的總稱。在教學(xué)中，非智力因素的動(dòng)力作用在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、智力的發(fā)展?，F(xiàn)行教材的編寫非常貼近生活，通過教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步樹立個(gè)人努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)、抱負(fù)、志向。評(píng)價(jià)可以采用語言評(píng)價(jià)教師用激勵(lì)性的語言，贊揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的每一次成功。如，一個(gè)真誠的微笑，一個(gè)夸獎(jiǎng)的手勢，一個(gè)肯定的眼神等等，這些無聲的評(píng)價(jià)是發(fā)自內(nèi)心的，將牽動(dòng)著學(xué)生的心，這是一種被評(píng)價(jià)者最容易接受的評(píng)價(jià)形式，它可以起到此時(shí)“無聲勝有聲”的效果。競賽可以采取自己和自己競賽的方法，即爭取今年的成績要比去年好，不必和別人比，只求自己的進(jìn)步；也可以暗中選某一同學(xué)為目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上同他比賽；還可以采取集體競爭的方法，組成班與班、組與組的競爭，在競爭中激發(fā)互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，這樣可以最大限度地減少競爭所帶來的負(fù)面影響。四、以發(fā)展學(xué)生的能力為主培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，提高學(xué)生思維能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)?？傊逃虒W(xué)中的德育滲透要有計(jì)劃、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)最佳滲透點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生能力，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，好比隨風(fēng)潛入夜的春雨，無聲地滋潤萬物，更好的完善數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：我們要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，樹立社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德，并逐步形成正確