【正文】 關(guān)鍵詞：德育教育 英語課堂 滲透小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程。而道德行為的形成，與他所處的環(huán)境和受到的教育有很大的關(guān)系，作為老師，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育義不容辭。在學(xué)習(xí)英語中不知不覺培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，接受了愛國(guó)主義的思想教育，那我們教書育人的目的就達(dá)到了第二篇：小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育教育小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育教育摘要：一個(gè)人沒有知識(shí)是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險(xiǎn)品。小學(xué)的英語課內(nèi)涵豐富，有自己獨(dú)特的意義和魅力。這節(jié)課，并沒按照課本的順序按部就班，而是根據(jù)契機(jī)隨機(jī)進(jìn)行德育教育。然后通過看同學(xué)已改正的錄象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固什么是對(duì)的的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們向改正的同學(xué)學(xué)習(xí)，也明白“犯了錯(cuò)誤不要緊，只要改正了就好。再如操練新句型時(shí)，讓學(xué)生上課時(shí)不要喝水、吃東西、玩耍等，進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練。如課開始時(shí)，未準(zhǔn)備就緒的課堂：黑板未擦，燈沒有開，書本也沒有放在桌面上等，通過復(fù)習(xí)ｐｌｅａｓｅ?和Ｌｅｔ’ｓ?句型，為班級(jí)上課做準(zhǔn)備，同時(shí)運(yùn)用這個(gè)句型，使學(xué)生明白要求別人做事要有禮貌，而且懂得，要上課了，應(yīng)作好準(zhǔn)備工作。通過思考，我設(shè)計(jì)成勸說別人不要做某事的教學(xué)內(nèi)容。”同學(xué)們深受教育。其他學(xué)生偷偷地笑，而他則低著頭，臉紅紅的，好像做了什么錯(cuò)事?！癕y father is a doctor.”“My mother is a teacher.”“My uncle is a boss.”氣氛挺活躍的。在我們的課堂教學(xué)中，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生一些看似平常卻又蘊(yùn)涵教機(jī)的事件，關(guān)鍵是教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉契機(jī)，選擇好英語教學(xué)和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行有意的教育，使德育在課堂上得到切實(shí)的滲透?？傊?，這節(jié)課通過主動(dòng)參與、創(chuàng)設(shè)情景、對(duì)比辨析等策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中，培養(yǎng)了正確的道德情感。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過運(yùn)用多種媒體手段，如電子琴伴奏唱歌謠，戴動(dòng)物頭飾讓學(xué)生扮演動(dòng)物并學(xué)動(dòng)物叫聲、模仿動(dòng)物的動(dòng)作，再設(shè)計(jì)游戲來落實(shí)新授句型，使學(xué)生能說出自己喜愛的動(dòng)物的名字。通過學(xué)動(dòng)物的名稱及 Ｉ ｌｉkｅ? 句型，培養(yǎng)起愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?，F(xiàn)成的課本中沒有可以進(jìn)行德育教育的語句和材料，不象思品或語文課，可以把事實(shí)和道理寫得清清楚楚，教師要從教材中去體會(huì)這課能教育培養(yǎng)學(xué)生怎樣的品質(zhì)。尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)差、成績(jī)不理想的學(xué)生來說，老師鼓勵(lì)性的言語，對(duì)他的正面評(píng)價(jià)，更是一種積極向上的、樹立自信心的因素。他同學(xué)來說，這就是個(gè)榜樣，通過表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)榜樣，勉勵(lì)自己要向好同學(xué)一樣。２、通過鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)進(jìn)行德育滲透激勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)是很大的，因此我常常用榜樣的作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。平時(shí)見到老師或同學(xué)主動(dòng)說: good morning/afternoon!glad to meet you!放學(xué)回家時(shí)，他們主動(dòng)與老師或同學(xué)打招呼:good bye!see you tomorrow!同學(xué)有困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)說：can i help you?孩子們運(yùn)用這些語言親切自然，既讓學(xué)生懂得了文明禮貌也提高了英語學(xué)習(xí)效率，真可謂潤(rùn)物細(xì)無聲。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明講禮貌的習(xí)慣起到了潛移默化的作用。有時(shí)教師不小心碰掉了學(xué)生的東西，主動(dòng)對(duì)學(xué)生說sorry,并幫學(xué)生撿起。英語教師要充分利用每一節(jié)英語課對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，使英語課充滿陽光。我是這樣做的：日常用語教學(xué)中，滲透文明禮貌教育中國(guó)是千年文明古國(guó)，禮儀之邦，講文明禮貌是我國(guó)光榮傳統(tǒng)。我們教師人人都是德育工作者，都有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、愛國(guó)主義教育等。教師的職責(zé)在于教書育人，要傳播知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，而且，培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神也要靠教師，這才是素質(zhì)教育?，F(xiàn)就小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育談一些粗淺的看法。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情感，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接受品德教育，陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)，樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。第一篇：如何在英語教學(xué)中滲透德育教育如何在英語教學(xué)中滲透德育教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“英語是基礎(chǔ)教育的必修課，通過英語學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”可見在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育十分重要。我覺得在傳授英語知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育教育能使空洞的說教變得有情有趣，有色有味，極賦實(shí)效。一、在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育社會(huì)的進(jìn)步靠的是科學(xué)技術(shù)及知識(shí)的更新，這要求教師培養(yǎng)出更多的人才來，這些人才應(yīng)有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)做保證，更應(yīng)有健康、健全的個(gè)性。那么，是否傳授知識(shí)教師人人責(zé)無旁貸，而進(jìn)行思想品德教育則是班主任的任務(wù)呢?絕對(duì)不是。因此，無論哪一門學(xué)科的老師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。禮貌禮儀教育在英語教學(xué)中是必不可少的，良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個(gè)人的品質(zhì)和道德。每當(dāng)上課鈴聲響，教師總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，親切的和學(xué)生打招呼：good morning/afternoon!glad to meet you!在叫學(xué)生回答時(shí)或坐下時(shí)，常用“please ” 當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)：“good job，super!very good!” 如果學(xué)生答錯(cuò)了教師也不諷刺挖苦，而是鼓勵(lì): “l(fā)isten carefully, please!try again!”請(qǐng)學(xué)生幫忙時(shí)先說：“excuse me”學(xué)生幫了忙，不忘對(duì)他說“thank you”。做練習(xí)時(shí)會(huì)主動(dòng)問學(xué)生：what can i do for you? 教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對(duì)學(xué)生來說就是最好的教育。在教師的影響下，孩子們主動(dòng)的將這些語言運(yùn)用于生活實(shí)際中。此外，也讓學(xué)生明白了英語的語言運(yùn)用都這樣有禮貌，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)講文明懂禮貌的光榮傳統(tǒng)，杜絕了打架罵人等不文明的行為。對(duì)于其當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師發(fā)獎(jiǎng)券或獎(jiǎng)品鼓勵(lì)時(shí)，要求全班都表?yè)P(yáng)Good,very ：Thank you,，是種鼓勵(lì)，下次會(huì)爭(zhēng)取更好，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了積極性。通過鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)這種形式，進(jìn)行了德育滲透。二、挖掘教材的德育因素，滲透德育教育英語學(xué)科中的德育教育內(nèi)容往往不是現(xiàn)成的，而是要靠教師去挖掘的。三年級(jí)有一課學(xué)的是動(dòng)物的名稱，ｄｏｇ，ｐｉｇ，ｄｕｃｋ，ｍｏｎｋｅｙ，ｔｉｇｅｒ，ｌｉｏｎ等，光學(xué)這些單詞并不難，但如何和學(xué)科德育結(jié)合起來呢?在這節(jié)課中，我采用的是音樂課唱游的形式來完成教學(xué)目標(biāo)的。這種環(huán)保意識(shí)正好和當(dāng)今社會(huì)呼吁的問題相吻合。教師再通過活動(dòng)掛圖分析、對(duì)比，使學(xué)生能對(duì)保護(hù)動(dòng)物的行為表示贊賞，對(duì)有文明行為的小朋友表示喜愛，對(duì)不愛護(hù)動(dòng)物、不文明的現(xiàn)象表示反對(duì)，并能幫助他們改正錯(cuò)誤，從而運(yùn)用學(xué)會(huì)的新句型和語言知識(shí)培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)熱愛小動(dòng)物，并愿意和動(dòng)物交朋友這種美好的感情和興趣。三、善于抓住教育契機(jī)，有意滲透德育教育。記得有一次課上，在教學(xué)“job”這個(gè)內(nèi)容，我請(qǐng)學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況“開火車”說說家人的工作，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)到了，同學(xué)們自然不會(huì)輕易放過。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來別別扭扭地說：“My mother is a cleaner.”這位學(xué)生的媽媽是一位街道清掃工。于是我說：“是的，你們家人的職業(yè)各不相同，有的體面過人，有的默默無聞，但只要是勞動(dòng)著的就是光榮的，都值得我們尊敬。又如學(xué)Ｄｏｎ’ｔ?句型。在這節(jié)課中，多處實(shí)現(xiàn)了德育教育。在學(xué)習(xí)新句型時(shí)，老師作錯(cuò)的事，要讓學(xué)生敢于提出，敢于勸阻，明白人都是會(huì)犯錯(cuò)誤的，對(duì)于錯(cuò)誤要敢于指出。最后，通過看錄象讓同學(xué)討論：Ｉｓ ｈｅ＼ｓｈｅ ｒｉｇｈｔ？Ｗｈａｔ ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｓａｙ ｔｏ ｈｉｍ＼ｈｅｒ ？讓學(xué)生有明辯是非的能力，并可以培養(yǎng)思考、組織語句和口頭表達(dá)的能力。”在課的最后，念兒歌，（根據(jù)行為規(guī)范要求編寫的），進(jìn)一步明確什么該做，什么不該做，對(duì)今后的行為更有指導(dǎo)性。“教機(jī)”是教師打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，抓住了教學(xué)過程中的情意因素，我們就會(huì)開辟出一片思想教育的新天地。我相信在教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又教會(huì)學(xué)生如何做人、做事，只要我們英語教師深挖掘，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免枯燥的說教，學(xué)生就能心情舒暢地接受一點(diǎn)一滴的德育思想滲透。可見，良好的道德品質(zhì)是多么重要。在教學(xué)中，教師要以身作則，言傳身教潛移默化影響孩子的言行；要充分挖掘教材的深度與廣度，在課堂中滲透德育教育；要設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)孩子良好品質(zhì)的樹立和形成。與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。因此，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，作為英語老師也義不容辭。眾所周知：德育過程既