【正文】 兒歡快嬉戲的情景。三、布置作業(yè)：課后收集有荷花的詩句或者好詞好句。：千百年來江南的美景吸引了無數(shù)的文人墨客，他們寫下了許多不朽的詩篇。（教師出示圖片或課件。，背誦詩句。（2）發(fā)現(xiàn)詩句中的兩組相對的詞：“東—西”“南—北”。：東、西、南、北。提供句式引導(dǎo)學(xué)生開展說話練習(xí)：魚兒在荷葉間玩（）的游戲，一會兒游到（），一會兒游到（），一會兒游到（），一會兒游到（）。你從哪句詩中讀懂的？（魚戲蓮葉中，意思是魚兒在 做游戲。：這茂盛的荷葉，散發(fā)著迷人清香 的荷花會把誰吸引來？ 采蓮姑娘撐著小船來采蓮，她們的心情怎樣？讓我們懷著 快樂的心情讀一讀這句。引導(dǎo)學(xué)生說說荷葉的顏色、形狀，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景?！窘虒W(xué)難點】 讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“江、南”等 9 個生字和三點水、草字頭 2 個偏旁；會寫“可、東、西”3 個字 和豎鉤、豎彎 2 個筆畫。這正是中國畫筆墨以少勝多的代表。本課以傳統(tǒng)水墨畫配圖，整個畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂 “水墨江南”。這是多么秀麗 的江南風(fēng)光！詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述，來表達(dá)人們采蓮時的愉快心情。這里寫“魚”，卻 不由得讓人聯(lián)想到采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲。后五行采用反復(fù)詠唱的方式，勾勒了一幅魚兒圍繞荷葉四面游動 的動人畫面?！疤锾铩?，形容荷葉挺立水面，飽滿勁秀的樣子。“可”有適宜、正好的意思。板書設(shè)計：教學(xué)反思：江南教材解析 ： 這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂 的心情。2聽寫生字。（5）反饋評價：展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正；學(xué) 生再練寫一個字。注意筆順，先寫上面的“日”再寫豎，最后寫兩橫。頭 3個點的位置、大小有變化，第一點略大，從上往下，起筆 第二點靠左，最后一筆是長點，與豎撇不粘連?！皟骸?2畫，獨體字。（3）本課 4 個字書寫要點：“月”4畫，獨體字。教師在范寫過程中，引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱，邊學(xué)寫。（1）指導(dǎo)寫字，關(guān)注學(xué)生的書寫坐姿和握筆姿勢。二、字詞盤點，指導(dǎo)書寫：“月、兒、頭、里”，請學(xué)生開火車輪 讀，給生字組詞。 “閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”。“小小的”“彎彎的”“尖 尖的”。船小小的船月兒彎彎的月兒 請學(xué)生開雙人火車?yán)首x（一人讀詞一人讀詞組），體會它 們的不同?！W，注意詞語連讀，把課文讀通順。一只手罩在眉眼處，做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢。形式比較有趣，富有 “一橫一框，一對小人藏中央”——兩思維的挑戰(zhàn)性。“的”，請學(xué)生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲，練習(xí)朗讀要求讀得又輕又短。二、朗讀感受，學(xué)習(xí)生字，聽教師朗讀課文，找一找插圖中 “小小的船”在哪里?！靶⌒〉拇?，再說說它有什么特點。：音樂《小小的船》。教學(xué)準(zhǔn)備：。【教學(xué)難點】“船、兩”等生字的字音；會寫橫折鉤和豎彎鉤。，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。，背誦課文。課文插圖畫了一個小女孩躺在月亮上，伸出手，向著藍(lán)空中的星星說些什么，兩顆星 星正對著她微笑，充滿想象和童趣。第 二句說“我”坐在小船上，實際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫 了坐在月亮船，與星星相伴，暢游藍(lán)天的浪漫圖景。讀著詩歌，腦海中便會閃現(xiàn)一幕幕 形色兼具的圖景，帶來亦真亦幻的奇妙感受。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧 妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在 “船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。四、完成寫字作業(yè)。三、鞏固練習(xí)讀詞語。（3）反饋評價：展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正；學(xué) 生再練寫一個字。（1）田字格板書范寫，請學(xué)生說說有幾筆，學(xué)生集體書空?！傲?、子”，比較發(fā)現(xiàn) 同異：“子”比“了”多一橫。注意“一”的讀法。四、布置作業(yè)。（3）同桌互相背誦，請學(xué)生個別班級展示。（1）齊讀課文第一自然段。秋天來了，小 蟲躲起來了。如 “秋天來了，小草黃了。：天氣（涼了），樹葉（黃了），一片片葉 子（從樹上落下來）。一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，落到地面成一片。（2）分別出示一片樹葉和一片片樹葉，比較不同，體會 “一片片”表示落葉很多。，理解“一片片”。出示“葉”，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)這個字里有幾個以前學(xué)過的 字，引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“葉”。教師播放課件，呈現(xiàn)“木”變成木字旁的過程，引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)木字旁將捺改成了點。（5）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“片”：請學(xué)生組詞，積累應(yīng)用，說說 “一片（）”。① 夏天，天氣炎熱，人們最喜歡做些什么？（吃西瓜、吃 棒冰、游泳、吹電扇、待在空調(diào)房間里……）② 秋天來了，天氣（涼了），人們（不用吃西瓜、棒冰消 暑；不敢下水游泳；不需要吹電扇……）。（隨機(jī)板書：天 氣、樹葉）（2）認(rèn)讀生字“氣”，給它找找朋友，組一組詞。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個 “一”字。（2）教師出示詞組所在的句子，男女生輪流齊讀。）會兒 排成個“一”（yī）字 涼了（le）黃了（le）葉子（zi），發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀的突出問題，教師及時 予以正確的范讀，糾正錯誤。）片片 一（y236。請 學(xué)生嘗試自由讀課文，要求借助拼音讀正確?！闭垖W(xué)生自 由說一說，試著給“秋”組詞，如“秋天、秋風(fēng)、秋千”。；獨體字變偏旁的變 化；幾個獨體字組成生字的過程。能用“秋天來了，什么怎么了”的句 式說說秋天的景物。【教學(xué)難點】 讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。知道秋天是個美麗的季節(jié)。，注意“一”的不同讀音?！俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特 點，留給讀者對于秋天美好的遐想。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的 飛行方向和隊形變化。全文有 3 個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。秋天教材解析: 《秋天》是一篇寫景散文。本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因為中國幅員遼闊，物候差 異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視 頻，豐富學(xué)生對自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基 本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點讀好“一”的不同讀音。讀 正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。課文語言簡潔明快、親切 自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。第一篇：2016年最新一年級語文上冊第四單元教案第四單元教案單元說明： 本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。低年段的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不 丟字、添字，能正確停頓等。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀 能力。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生模仿課文中簡單的短語和句式，表達(dá)他們對大自然的喜愛之情。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了 秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。第一自然段以天氣轉(zhuǎn) 涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對秋天到來的喜悅之情。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁 群”與課文描述情景對應(yīng)。教學(xué)目標(biāo) :“秋、氣”等 10 個生字和木字旁、口字旁、人字頭 3 個偏旁；會寫“了、子” 等 4 個字和橫撇 1 個筆畫。背誦課文?！窘虒W(xué)重點】 正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：“秋、氣”等 6 個生字和木字旁、口子旁 2 個偏 旁；會寫“了、子”2 個字和橫撇 1 個筆畫。背誦課文第 1 自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：。第一課時教學(xué)過程：一、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出課題中的生字“ 秋 ”，識記 “秋”：教師一邊出示卡片“禾”和“火”，一邊描述：“禾姑 娘遇上了火姑娘，頭碰頭腳挨腳，變成了秋姑娘。，請學(xué)生說說課文寫了秋天的什么。，齊讀： 一（y237。）群 一（y237。（1）出示詞組“一片片葉子、落下來、一群大雁、往南 飛”，請朗讀較好的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀，注意詞組連讀。天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。二、對比說話，積累應(yīng)用，引導(dǎo)：秋天來了，什么發(fā)生了變化？（1）請學(xué)生圈出相關(guān)內(nèi)容：天氣、樹葉。（3）引導(dǎo)學(xué)生對比說話。（4）多媒體展示夏天和秋天不同的樹，讓學(xué)生說說樹木的 變化。（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“樹、葉”。引導(dǎo)學(xué)生理解“樹”和“木”有 關(guān)，初步知道偏旁和字義的關(guān)系。動畫呈現(xiàn)“口”和 “十”兩個字慢慢靠近組合成了“葉”。（1）范讀句子，引導(dǎo)學(xué)生想象有多少葉子從樹上飄落。（隨機(jī)板書：一片片）（3）出示補充改編的謎語詩，請學(xué)生邊讀邊想象畫面，感 受落葉的多和飄落的情景。（4）指名請學(xué)生朗讀句子，抓住重點詞“一片片”體會飄 落的樹葉很多。，說說“秋天來了，什么怎么了”。秋天來了，菊花開了?！?，試著背誦課文第一自然段。（2）板書引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。三、小結(jié)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，指名讀課文。二、字詞盤點，指導(dǎo)書寫：“秋、了、氣、片”，請學(xué)生開火車輪 讀，給生字組詞?！傲恕?。（2）學(xué)生整體觀察字形，教師提示書寫要點。4.“子”字的書寫指導(dǎo)步驟同上，注意橫略長，寫在橫中 線上。2聽寫生字。板書設(shè)計：教學(xué)反思：小小的船教材解析 ：《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉 到眼前，把現(xiàn)實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。詩歌共有兩句，第一句運用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進(jìn)讀者腦海 里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭尖”，二者合二為一。文中出現(xiàn) 3 個“小小的船”，第一個 指的是真實的小船，第二、三個指的是彎彎的月亮。教學(xué)目標(biāo)：“的、船”等 10 個生字和門字框 1 個偏旁；會寫“月、兒”等 4 個字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個筆畫。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗?！窘虒W(xué)重點】 朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。第一課時教學(xué)過程：一、揭示課題，學(xué)習(xí)“船”字，學(xué)生都見過船，（客輪、貨輪、小木船、軍艦），讓學(xué)生說說自己看到過的船，理解“船”的意思?！靶⌒〉拇?。，出示詞語“月兒”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) 字音，接著朗讀詞組“彎彎的月兒”。教師交替出示詞語卡片“彎彎的月 兒”和“小小的船”，學(xué)生開火車讀。猜字謎的學(xué)習(xí)（1）教師出示順口溜，請學(xué)生猜一猜。學(xué)生 “一點一點大”——頭 “土里出太陽”——里（2）做動作，請學(xué)生猜一猜。——看 請一個同學(xué)雙腿微微平開，站在門框中央。三、積累語言，模仿運用。，讓學(xué)生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。，邊讀邊想象如果“我”坐在“月兒”上會 看見什么。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，指名讀課文。（2）學(xué)寫新筆畫橫折鉤、豎彎鉤。書寫時，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭”3 個字撇的同異：“月、兒”的撇同為豎撇，要寫得正一些，“頭”的撇則要寫得斜一些，不過它們都要寫得修長、舒展。第一筆為豎撇，中間兩個短橫緊靠豎撇，與右邊的豎不粘連。豎彎鉤起筆比豎撇略高，寫在豎中線右側(cè)。“頭”5畫，獨體字?！袄铩?畫，獨體字。（4）學(xué)生整體觀察字形，練習(xí)寫字。三、鞏固練習(xí)讀詞語。四、完成寫字作業(yè)。全詩前兩行描寫了江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，使采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆?！敖峡刹缮彙笔钦f江南到處 都生長著蓮，真是采蓮的好地方。此處說 荷葉非常茂密，那荷花應(yīng)該也是很繁盛的，不僅景色秀麗，而且蓮子必然豐收，所以采蓮 人的心情自然非常愉悅?！皯颉弊謱懗隽唆~在水中靈動迅捷、歡樂可愛的活潑形象。采 蓮人劃船之嫻熟，船行之輕快，身姿之輕盈，心情之歡快，就不難想象了。連用了 5 個疊 句，手法獨特，不僅不會讓人感到重復(fù)，還使得全詩節(jié)奏變得輕快愉悅，更能表現(xiàn)魚的靈 動和采蓮人的快樂。寥寥幾筆的三兩片荷葉，疏密結(jié)合、高低錯落的構(gòu)圖，把蓮葉茂密的樣子表 達(dá)得淋漓盡致。最后，那幾條簡筆畫成的魚兒，形象 稚拙中不失靈動，使整個畫面靈氣十足。，背誦課文?！窘虒W(xué)重點】 朗讀課文，背誦課文。第一課時教學(xué)過程：一、想象情境，讀懂詩句，引入：面對展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說些什么？用“我看到（）的荷葉”說話。老師總結(jié)： 眼前我們看到的就是一幅“ 蓮葉何田田 ” 的美景。：除了采蓮姑娘，還有誰也很開心？（河里的小魚）。）（1）教師啟發(fā)學(xué)生想象：小魚在做什么游戲，它們是怎么引導(dǎo)學(xué)生在讀 嬉戲玩耍的。（2）在讀懂詩句的基礎(chǔ)上，讀出詩句恰當(dāng)?shù)耐ｎD。（1）標(biāo)注東南西北方位坐標(biāo)，建立直觀感受。（3）參照方位坐標(biāo)指示，引導(dǎo)學(xué)生配上魚兒游的動作，邊 做動作邊朗讀詩句。二、拓展閱讀，積累知識，我們繼續(xù)去觀賞吧。）：看到這些景色，你想說什么？指名說。我們一起來讀一讀白居易寫的 《池上》。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。教師領(lǐng)讀（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀中要做適當(dāng)?shù)耐ｎD。）學(xué)生接讀（教師適時指導(dǎo)朗讀方位的詞可以讀得略重些，并讓學(xué)生用手勢表示這四種不同的方位，感受魚兒在水中嬉戲時的情趣。比眼力（出示圖片，看誰很快的找出“蓮葉”、“魚”）朗讀課文，感受魚兒在荷葉間嬉戲的快樂情景。（2）學(xué)生分小組扮演魚兒、蓮葉，既認(rèn)識了表示方位的詞，又能夠感受魚兒歡快嬉戲的情景。：展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正；學(xué)生繼續(xù)練寫。五、布置作業(yè)：用自己的話夸一夸荷花 板書設(shè)計：教學(xué)反思：四季教材解析：《四季》是一首富有童趣的兒歌。全文共 4 個小節(jié)，運用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且 朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。教學(xué)目標(biāo)“尖、說”等 9 個生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地” 的