【正文】 習(xí)目標(biāo)，結(jié)合黑板上學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行具體分析，形成本節(jié)課的知識(shí)框架，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。目標(biāo)包括知識(shí)、能力、情感三個(gè)層面。這些學(xué)生，可作為上課時(shí)，處理預(yù)習(xí)案的發(fā)言代表并加以表?yè)P(yáng)，同時(shí)考慮成為探究時(shí)的代表人選。首先，老師提前幾天，把制作好的導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生完成預(yù)習(xí)案的學(xué)習(xí)，有能力的同學(xué)可以考慮探究案的內(nèi)容。小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的合理運(yùn)用是高效課堂正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。但當(dāng)我走進(jìn)昌樂(lè)校園，看到整潔的校園，聽(tīng)到禮貌的問(wèn)候；進(jìn)入昌樂(lè)課堂后，看到學(xué)生激烈的討論、精彩的展示時(shí)，一切都只能用震撼來(lái)形容了。二、構(gòu)建高效課堂在這次昌樂(lè)之行之前，我對(duì)高效課堂的理解是：老師講的越精彩、越多,學(xué)生記得筆記越多,考試成績(jī)?cè)胶?課堂效率就越高。(6)班級(jí)設(shè)立記錄班級(jí)成長(zhǎng)的班級(jí)日志，學(xué)生每天通過(guò)成長(zhǎng)日記對(duì)自己一天的行為進(jìn)行總結(jié)對(duì)下一天進(jìn)行規(guī)劃，每周用給自己一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行下一周的自我規(guī)劃。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，報(bào)告學(xué)校教育學(xué)生的指導(dǎo)思想和具體做法。（4）搞好家校聯(lián)系，共同教育學(xué)生。（3）政教處負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查和量化考核班級(jí)管理工作。（2）學(xué)校設(shè)立學(xué)生會(huì)，年級(jí)設(shè)立學(xué)生會(huì)分會(huì)，學(xué)生自愿組織和參加各種社團(tuán)，學(xué)生會(huì)的檢查滲透到學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，但重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動(dòng)組織。每周有值周班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本周的的一切事務(wù)，周一與本周的值日班長(zhǎng)研究布置本周每天的工作，周六召開(kāi)班會(huì)總結(jié)全班一周的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況?！叭{馬車(chē)”分別是“班級(jí)行政管理”、“ 高效學(xué)習(xí)小組”、“ 高效學(xué)習(xí)科研小組”，班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì)包括：常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)。學(xué)生自主管理——給學(xué)生自由呼吸的教育（1）學(xué)生的自主管理，這是班級(jí)管理的根本。一、“三能力”建設(shè)昌樂(lè)二中打造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力，“三力”建設(shè)大大提升了學(xué)生的自主、自治、自理能力?！?71高效課堂”，功夫在課外；昌樂(lè)二中的大教育，高效課堂的內(nèi)驅(qū)力。第一篇：赴昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)有感（本站推薦）赴 昌 樂(lè) 二 中 學(xué)習(xí)有 感神木七中屈永軍2013/3/赴昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)有感神木七中屈永軍山東昌樂(lè)二中的高效課堂給予學(xué)習(xí)者極大的震撼，也給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了更多的疑問(wèn)。為什么昌樂(lè)二中的課堂可以變成學(xué)生的學(xué)堂？可以如此高效？在緊張而又充實(shí)的三天學(xué)習(xí)后，似乎有了答案。也給予我很多啟示，我究竟應(yīng)該給予學(xué)生什么樣的教育，我的教育理想和信念又是什么？結(jié)合在昌樂(lè)二中教學(xué)課堂的觀摩，以及這兩天和昌樂(lè)二中老師的近距離交流，探討，感受頗深，下面是我的一些收獲和感想。通過(guò)自主學(xué)習(xí)力建設(shè)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，是真正的“授之以漁”，從而實(shí)現(xiàn)了“教孩子三年，為孩子的三十年負(fù)責(zé)”的承諾；通過(guò)自主管理力，學(xué)生們深刻體會(huì)到了“我的班級(jí)我做主”的主人翁意識(shí)。該校通過(guò)“三駕馬車(chē)”來(lái)拉動(dòng)班級(jí)的正常運(yùn)行。值日班長(zhǎng)全班輪流當(dāng)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天的全部事務(wù)，每天晚上評(píng)價(jià)一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)輔助值日班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)的管理，統(tǒng)籌管理整個(gè)班級(jí)。社團(tuán)活動(dòng)須抱政教處批準(zhǔn)，做到活動(dòng)與學(xué)習(xí)不沖突?？己私Y(jié)果與班主任獎(jiǎng)金掛鉤。學(xué)校以“給家長(zhǎng)的一封信”的形式和家長(zhǎng)交流學(xué)生在一學(xué)期的在校表現(xiàn)，并征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。(5)實(shí)行班務(wù)承包制度，人人有事做，事事有人做。每月用給父母一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行下一周的自我規(guī)劃。老師是課堂的主體甚至主導(dǎo)，學(xué)生必須跟著老師的思路聽(tīng)完一節(jié)課。什么是高效課堂，昌樂(lè)二中給了我們答案。下面我就從三個(gè)層面談?wù)勎覍?duì)導(dǎo)學(xué)案的理解。上課前，老師收齊導(dǎo)學(xué)案，通改或代表性批閱部分導(dǎo)學(xué)案，找出在預(yù)習(xí)案的預(yù)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。上課前，幾分鐘，老師指定專人在黑板右側(cè)書(shū)寫(xiě)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生朗讀課堂相關(guān)內(nèi)容或準(zhǔn)備學(xué)具。其次，老師結(jié)合學(xué)生寫(xiě)的預(yù)習(xí)案的情況，指定突出代表公布預(yù)習(xí)案答案，老師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生使用彩色筆作好自主糾錯(cuò)。討論之前，小組長(zhǎng)安排任務(wù)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好分層討論。展示要求學(xué)生脫稿，分層次，要點(diǎn)化，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范。進(jìn)入點(diǎn)評(píng)階段，點(diǎn)評(píng)學(xué)生要點(diǎn)評(píng)思路、方法，同時(shí)注意先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)，最后拓展并回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)，給出展示學(xué)生所在小組分?jǐn)?shù)。老師對(duì)展示和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案用彩色粉筆進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給點(diǎn)評(píng)學(xué)生和質(zhì)疑同學(xué)加分。課堂最后，留5分鐘時(shí)間，由學(xué)科班長(zhǎng)或老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。課后，老師收導(dǎo)學(xué)案找出優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，并進(jìn)行借鑒。雖然課改的號(hào)角已經(jīng)吹響，但我們并不能急于盲目照搬照抄別人的模式。我認(rèn)為我們學(xué)校要改的不僅是教學(xué)模式，還有各部門(mén)對(duì)學(xué)生管理工作以及對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)機(jī)制都要進(jìn)行全方位的考量和改變，否則老師很難有精力去做得像昌樂(lè)二中那樣。但我們也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信“只要思想不滑坡，方法總比困難多”，只要用心，我們總會(huì)有發(fā)現(xiàn)，總會(huì)有突破，總會(huì)有成長(zhǎng)。第二篇：赴昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)(原創(chuàng))赴山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)高一物理組2015年5月27日到28日，我有幸參加了學(xué)校這次組織的赴山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)活動(dòng)。參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排是先聽(tīng)了兩節(jié)課，觀看學(xué)生課間的韻律操，然后聽(tīng)了關(guān)于新課改模式下班主任工作的講座。班級(jí)管理也好，學(xué)習(xí)也好，生活也好，派樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是讓學(xué)生走上成功之路的第一步。高效模式下老師更多地是教授學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，就從習(xí)慣開(kāi)始。愛(ài)閱讀、愛(ài)學(xué)習(xí)，玩得開(kāi)心也學(xué)得開(kāi)心，通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生珍惜時(shí)間，真正地“