【正文】 撰寫了《四書章句集注》，“四書”之名始立。在上述步驟中第二步和第三步最為關鍵，而對不同情節(jié)表現(xiàn)手段的選取則是難點。根據(jù)語文課件難度、形式的要求，選擇合適的制作工具，綜合運用多種手段突出表現(xiàn)效果。聲音需要錄音、處理。圖片需要進行掃描、處理、存儲。腳本是對語文課件提出要求，選擇素材則是實現(xiàn)這種要求，素材可以是課文插圖、背景資料、錄像帶、VCD、照片、聲音等。腳本如同劇本，是語文課件的靈魂，體現(xiàn)出教學者對教學情節(jié)的設計。三．語文課件制作的一般步驟有經(jīng)驗的制作者可能會直接在計算機上開始自己的工作，但一個高質量高水平的語文課件必須進行充分的設計和準備，并遵循以下步驟: 第一步：準備教案第二步：編制腳本第三步：選擇素材第四步：素材處理第五步：制作課件第六步：打包執(zhí)行合理設計教學清節(jié)。為了滿足普通上課的需要，我們通常選擇用簡單軟件制作中等難度的語文課件，這樣既可節(jié)省時間，也便于修改。在語文課件制作前應根據(jù)自己的實際需要及能力，確定語文課件的難度及類型，以選擇合適的表現(xiàn)形式。記述型語文課件適用于帶情節(jié)的故事、歷史、事件，表現(xiàn)手段多選用照片、文字、錄像等再現(xiàn)情節(jié)，盡量少用動畫，以體現(xiàn)出真實感；說教型語文課件適用于描述原理、成因等抽象內(nèi)容，多用動畫、文字，以描述其組成、機制。高難度語文課件一般用 Authorware、Flash或Director等專用工具完成，包括大量圖片、文字、錄像、聲音、二維動畫、三維動畫等，適用于重點課程教學。二． 語文課件的分類根據(jù)語文課件的制作難度不同，分為高、中、低三檔。運用多媒體，就可以精簡課堂教學內(nèi)容，突出課文學習重點，從而提高課堂教學效率，達到課堂教學的優(yōu)化。同時，使用計算機多媒體教學，還便于課堂的及時反饋、知識的遷移和能力的拓展，進而培養(yǎng)學生的自主學習能力。這些意識、精神、能力在傳統(tǒng)的教學模式下不容易實現(xiàn)，因為在傳統(tǒng)的教學模式下，學生以教材為世界，受視野的影響，創(chuàng)造能力不能有效發(fā)揮。課前精心設計教學，制作相應的教學課件，創(chuàng)設情境，化靜為動，化虛為實，變無聲為有聲，通過生動、直觀的畫面，激發(fā)學生學習興趣，喚起學生的注意。閱讀是一系列非常復雜的心智活動。這些生動、逼真的東西，調(diào)動了孩子們的學習熱情，喚醒了他們探索的欲望，使許多課文的學習成為一個頗有意思的探究過程。現(xiàn)在有了計算機網(wǎng)絡及多媒體設施，情勢發(fā)生了很大改變。過去的語文教學方式一般是：讓學生預習、教師講解、然后鞏固練習。因此，現(xiàn)代信息技術與語文教學的整合有著重要的意義?！罢n程整合”已成為我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點。第二篇：語文課件下載語文課件下載篇一：語文課件小學語文二年級第二學期電子教案第三篇：中學語文課件中學語文課件篇一：初中語文教學課件的制作和使用初中語文教學課件的制作和使用 陜西省安康市漢濱初中陳靜華以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的信息技術越來越廣泛地滲透到社會的各個領域，并引起了整個社會生產(chǎn)、生活方式的變革，成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。讓我們重新定義生之意義和死之價值吧，讓我們的生命在這光輝的足跡中閃光吧。”圣?？诵跖謇镌跒殚_辟航線，為祖國命運的飛行中搏擊長空，歷盡艱險和考驗，將生死置之度外。五、課堂小結： 卡耐基曾說：“整個生命就是一場冒險。冒險，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個人超凡的勇氣，而是出于對社會的奉獻，出于造福人類的責任感。迪彭德拉保德爾說，一名德國登山者是本月19日在珠峰地區(qū)海拔8700米處遇難的；一名加拿大登山者在海拔8650米處遇難；另一名中國登山者21日被發(fā)現(xiàn)在海拔8600米處遇難。作者的精神氣韻躍然于平緩的字里行間，這是本文的成功之處。讓我們體驗到作者面對困境由絕望，痛苦到平靜最后樂觀的內(nèi)心情感歷程。）2．在沙漠中心作者遇到哪些困難？3．面對這些困難，作者采取了哪些應對措施？效果如何？4． 跳讀課文，勾畫出表達作者心理描寫的句子，分析這些句子表達了作者怎樣的情緒？梳理作者的心理變化歷程。三、整體感知課文：。圣?？诵跖謇锸欠▏钤绲娘w行員之一，是撒哈拉航線的飛行員。，飛機制造技術不完善，信息技術不發(fā)達，天氣預報不準確。同時他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個獨特的精神世界。圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。教學過程：一、導入新課：探險，是充滿危險的活動，是當今社會流行的一種生活方式，例如，去沙漠探險，在沙漠中心你可能會遇到哪些困難？你會采取哪些措施？當一切措施都無效果時，你的心情會如何？當那些勇敢的探險者們身陷困境、面對死亡的威脅時，他們是否也有常人一樣的恐懼？下面讓我們走進探險家的心靈世界，去感受他們的情懷。2．在熏陶感染中引導學生體味生命的意義，積極樂觀地對待挫折和失敗。情感目標：體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折的堅強意志與品質, 培養(yǎng)社會責任感。第一篇：語文課件在沙漠中心 教學設計教學目標：知識目標：理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。能力目標：學習用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。教學重點、難點1．梳理作者的心理變化過程, 學習用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。教學方法：采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在感興趣的自主活動中，互相合作，探究創(chuàng)新。二、介紹作家作品，了解時代背景：《人類的大地》，作者是法（國家）作家圣?？诵跖謇铮ㄈ嗣?，其代表作有《夜航》、《空軍飛行員》、《小王子》等。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。人們評價他有飛行員的勇氣，詩人的氣質，兒童的純真，思想家的深度。飛行是一項冒險的事業(yè)，飛行員每一次駕駛飛機上天都是一次驚心動魄的考驗，開辟新的航線更是一件冒險的事情。在1935年的一次飛行中，飛機墜毀在利比亞沙漠。（文章寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險。心理變化：痛苦→絕望→平靜→自豪、無悔、樂觀→求生小結：文中多次運用了心理描寫，并貫穿了全文的始終。思緒回歸，星光下一夜的思考結束，作者內(nèi)心深處堅定的求生。四、合作探究、拓展延伸：1．資料：新華社加德滿都5月21日體育專電（記者陳喬炎）尼泊爾旅游部官員21日證實，至少3名外國登山者在從南坡尼泊爾一側攀登珠