【正文】 基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。“為了引起老師對我的關(guān)注，我有時(shí)故意搗亂。盡管她一生走過四十八個(gè)國家，寫了二十六部作品，用她的作品幫助很多人樹立豁達(dá)堅(jiān)強(qiáng)的人生信念，但她自己始終走不出心靈的陰影，后來，自殺身亡。嚴(yán)重時(shí)，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒有了。之后，用蘸了墨水的毛筆，在她眼眶四周涂了兩個(gè)大圓餅，然后讓她轉(zhuǎn)身給全班同學(xué)看，又讓她到教學(xué)樓的走廊上走一圈。她是個(gè)倔強(qiáng)而又敏感的女孩，并不懂得適度的忍耐更能保護(hù)自己，就直言不諱地對老師說：“作弊，對我來說是不可能的，就算你是老師，也不能這樣侮辱我。曾看過一篇有關(guān)三毛的文章，著名女作家三毛讀初中時(shí)，作文極好而數(shù)學(xué)極差，為了對得起父母和老師，她硬生生地把數(shù)學(xué)題死背下來。生活和學(xué)習(xí)上我們可以盡可能幫助學(xué)生，而一旦他們觸犯校級校規(guī)，則應(yīng)毫不手軟，一抓到底。愛并不意味著遷就學(xué)生，聽之任之，不是放棄”嚴(yán)格的要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。只要我們認(rèn)真付出，必定會有收獲。就我班而言，班上有部分同學(xué)都是寄宿的，有的父母長年在外地做事，他們遇到困難可能沒有傾訴的對象，生病時(shí)無人照顧，成績不理想時(shí)情緒會比較消沉，與同學(xué)不能和諧相處，這時(shí)就需要班主任的幫助。我覺得老師的愛首先必須建立在人人平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生也是人，他們也有自己的人格?，F(xiàn)在，即使星期五放學(xué)時(shí)我不說，學(xué)生也會主動去做，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了習(xí)慣。這項(xiàng)任務(wù)雷打不動。都要給學(xué)生布置一個(gè)相同的我從教二十年來，每接一批學(xué)生，家庭作業(yè)：“幫家長做力所能及的家務(wù)事。同樣作為一名教師，不應(yīng)是人們常說的“教書育人”，而應(yīng)是“育人教書”?！笨梢姡瑸槿藥熃逃龑W(xué)生為人之道、處世之道尤為重要。第一篇：讓愛照亮每個(gè)學(xué)生的心靈（范文模版）讓愛照亮每個(gè)學(xué)生的心靈7月14和15日我縣進(jìn)行了班主任培訓(xùn)，首先感謝教育局給我們這次培訓(xùn)機(jī)會，通過外請老師的經(jīng)驗(yàn)介紹使我獲益匪淺，下面談?wù)勎彝ㄟ^這次培訓(xùn)和自己平時(shí)的積累獲得的心得體會。一、先育人后教書唐代詩人韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。先學(xué)會做人，再學(xué)做事，這是婦孺皆知的道理。我是這樣認(rèn)為的，實(shí)際的教學(xué)過程中我也是這樣堅(jiān)持做的。”目的是讓學(xué)生親自體會勞動的艱辛，進(jìn)而感受到家長的不易——既要掙錢養(yǎng)家糊口，又要操持家務(wù)，從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會感恩、孝敬父母的目的。2009年九月份接手路超同學(xué)所在班級六三班后，我同樣讓學(xué)生每星期回家完成一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)：“幫家長做力所能及的家務(wù)事”。學(xué)生都是愛老師的，關(guān)鍵的是老師能否感知學(xué)生的愛“。因此在與學(xué)生談話時(shí)，作為班主任不能高高在上，儼然救世主一樣，唯有尊重每位學(xué)生的人格，老師給予的愛才是公平的。也許在我們心中這都是些小事，但在學(xué)生眼中卻不是這樣，他們在學(xué)校里最信任的肯定就是班主任了。教育不能沒有愛，但愛并不是教育的全部。我們不能讓自己的愛變成溺愛，這樣不利于他們身心發(fā)展。！二、愛生如愛子沒有愛就沒有教育，教育的真諦在于愛。三次小考，數(shù)學(xué)都得了滿分，但數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她成績提高百分之百是因?yàn)樽鞅??！苯Y(jié)果，被冒犯了的老師氣急敗壞，單獨(dú)給她發(fā)了一張她根本沒有學(xué)過的方程式試題，讓她當(dāng)場吃了鴨蛋。這一事件對三毛打擊很大，造成如下結(jié)果：休學(xué)在家，自閉了八年。其二、養(yǎng)成了她終身悲觀、敏感、孤獨(dú)的性格。成績好而又乖巧的學(xué)生，哪位老師都喜愛，但成績差而又調(diào)皮的學(xué)生同樣有得到老師喜愛的渴望?！币晃怀煽儾畹耐瑢W(xué)私下里對別的同學(xué)講。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。如果學(xué)生切實(shí)地感到教師是誠心誠意地愛護(hù)自己、關(guān)心自己、幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。所以，在整個(gè)班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。十六年來，他辛勤耕耘，利用節(jié)假日時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)開展實(shí)踐活動，慰問空巢老人；精心編輯班級《雁之路》作文周報(bào)，義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生作文。先后榮獲市“十佳班主任”、銅官山區(qū)首屆“德藝雙馨的人民教師”等稱號。十六年來，他在小學(xué)教育這個(gè)平凡的崗位上不辭辛勞，無私奉獻(xiàn)，做出了不平凡的成績。近年來，他先后榮獲銅官山區(qū)首屆“德藝雙馨的人民教師”、銅官山區(qū)第二屆未成年人思想道德建設(shè)“十佳德育工作者”、銅陵市“十佳班主任”和銅陵市“爭先創(chuàng)優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等光榮稱號。2012年3月21日，《銅陵日報(bào)》“視點(diǎn)”專欄介紹了他在教育農(nóng)民工子女上取得的成效。多年來，身為班主任和語文教師，王老師一心撲在班級工作中，在學(xué)生廣闊的心靈世界里播種耕耘，取得的成效深受廣大師生和家長的認(rèn)可。多年來，王老師一心撲在班級工作中，在學(xué)生廣闊的心靈世界里播種耕耘。課間活動時(shí)，他常常會走出辦公室，到班上走一走，看一看，和學(xué)生聊一聊。他說：小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，教師從他們的日常生活細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)不足，抓住這個(gè)教育契機(jī)，及時(shí)提供有效的示范引導(dǎo)，既能讓學(xué)生感受到教師溫暖的關(guān)懷，融洽師生間的關(guān)系；又能豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的生活本領(lǐng)。他們班舉辦了《雁之路》作文周報(bào)、一天一期《班級日報(bào)》、一天一句格言、一人一個(gè)“座右銘”等文化特色活動，寓育人于文化活動中，深受學(xué)生的喜愛，促進(jìn)了積極向上班風(fēng)的形成。他組織全班同學(xué)思考、討論，針對本班實(shí)際，制定了富有特色的班規(guī)（試行稿）。這樣的糾