【正文】 們而言是正常的，所以你得耐心地心平氣和地對待他們。持之以恒地努力堅(jiān)持不懈做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地做反復(fù)教育工作。因此，我讓后進(jìn)生阿斌同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和遵守紀(jì)律的劉思同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。同學(xué)是學(xué)生的益友。發(fā)揮友情的力量同學(xué)的幫助對一個學(xué)困生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。當(dāng)他們有所進(jìn)步后，再試著提問稍難的問題。要顧及到每一位學(xué)生，不能有受冷落者。課上提問，既要給他們提供回答問題的機(jī)會，還要考慮到他們的接受、理解能力。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值,作為投桃報李的結(jié)果,必然是“愛人者，人恒愛之”。這樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，借以尋求寄托和答案。班主任老師，要得到學(xué)生欽佩與信任的長久，我覺得，他還需具備一顆不同尋常的愛人之心，這也就是說，班主任老師不僅要去愛那些成績、品行等各方面表現(xiàn)的好學(xué)生，尤其重要的是：要學(xué)會去愛那些有著這樣或那樣缺點(diǎn)、問題的學(xué)生，要努力讓自己去愛上、喜歡上這些學(xué)生。老師一定要融入學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師，時而把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福?？粗⒆觽円粋€個認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福。一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是一種模仿的對象。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德 1情操，才能以德治教，以德育人。這種師愛是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學(xué)生，它可以使學(xué)生心境愉快，使學(xué)生感到班主任的愛，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動發(fā)展。在課堂上，班主任要使用信任性、期望性的語言來激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)精神；用諒解性、寬容性、引導(dǎo)性的語言來啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識錯誤、樹立進(jìn)步的信心。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們。一、捧出愛心愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會各方面密切協(xié)作，朝一個共同的方向努力，凝聚成一股強(qiáng)大的合力，給學(xué)生最深刻的影響。通過“友情感化”，轉(zhuǎn)變觀念，打破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，真正與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系。第一篇：讓學(xué)生的心靈充滿陽光讓學(xué)生的心靈充滿陽光——淺談班主任的德育工作 摘要：班主任應(yīng)“以人為本”“付予母愛”。愛是教育好學(xué)生的前提，班主任要從尊重學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生以心交心，用充滿理性的愛來正確對待每一位學(xué)生，用愛心去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，給他們插上探索知識的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。并且以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，把自己與學(xué)生融為一體，從學(xué)生的角度出發(fā)，站在他們的立場上考慮問題。關(guān)鍵詞：愛心平等 真誠 賞識 溝通感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會接受啟發(fā)誘導(dǎo)；對學(xué)生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。”大手拉小手，以誠相待，富有愛心的言行能升華學(xué)生對班主任的欽佩與信任，只有讓學(xué)生真正地發(fā)自內(nèi)心地欽佩與信任你，這種欽佩與信任才會長久。在課堂上，贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會心的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對學(xué)生的愛。二、身正為范法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。還記得我們班級的晨讀一直紀(jì)律不好，教室里總是不能安靜下來，干什么的都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)在發(fā)呆或是偷偷玩，這個問題困擾了我好長時間。我突然想起一句話：身教言傳?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從”。三 尊重學(xué)生在平時的正常工作中，班主任要從尊重學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生以心交心，平等交往，用充滿理性的愛來正確對待每一位學(xué)生，用真誠去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，給他們插上探索知識的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。四、做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的策略分析傾聽學(xué)生的聲音為人師者，特別是班主任，更應(yīng)該為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的高尚品德去感化學(xué)生，以樹立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。所以當(dāng)你主動去幫助他或者跟他推心置腹交心時，他一定會很感激；當(dāng)你給他一個不經(jīng)意的鼓勵和微笑時,他一定很高興；當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時又辦不成,但能主動解釋為什么幫不了忙時,他就會對你有好感。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)班主任老師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)和特長，充分調(diào)動其積極性，當(dāng)有了進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、做好事、利用特長為班級做出貢獻(xiàn)時，要及時、大張旗鼓當(dāng)眾表揚(yáng)、鼓勵，讓他們建立自信、自尊、榮譽(yù)感，營造積極向上、奮斗快樂的氛圍，消除自卑落后的心理，看到前進(jìn)方向，充滿成為先進(jìn)的希望。我的一般做法是：把問題分為難、中、易三類。比較容易的問題讓后進(jìn)生回答。使他們在節(jié)節(jié)勝利中得到欣慰，喚來自信，提高回答問題的勇氣和信心。同學(xué)之間一旦建立