【正文】 錄像進(jìn)行延伸——小草和樹(shù)葉也要好好愛(ài)護(hù)。③教師請(qǐng)若干幼兒上前大膽、詳盡地陳述。⑵結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒內(nèi)省，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師提問(wèn)：①寶寶們，波力把兄弟姐妹的玩具弄壞了，是不小心的，還是故意的呢?②它是不小心弄壞的，那為什么大家都很生氣呢?③后來(lái)它怎么做，大家才不生氣了呢?教師小結(jié)：雖然不小心把別人的東西弄壞了，可是壞了就是壞了，別人會(huì)很傷心。教師提問(wèn)：①爸爸回來(lái)的時(shí)候，波力在干什么?②最后，媽媽、娜娜、馬尼和馬克都怎么樣呢?“③媽媽和波力親親了嗎?為什么這次親親了呢?⒊結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愿意承擔(dān)責(zé)任的良好生活習(xí)慣?！苯處熖釂?wèn)：為什么哥哥要抓住波力呢?⑷講述故事至“娜娜氣呼呼地說(shuō)?！苯處熖釂?wèn)：①波力干了什么事?它是故意的`嗎?②娜娜高興嗎?為什么波力不是故意的，娜娜還是生氣得尖叫呢?③波力見(jiàn)娜娜生氣了，它是怎么做的呢?⑵繼續(xù)講述故事至“他趕緊跑到森林里藏起來(lái)。教師：寶寶們，你們覺(jué)得波力干了一些什么事，惹得大家都不高興呢?教師：是不是這樣呢?我們一起來(lái)看看吧!⒉閱讀繪本，利用提問(wèn)，幫助幼兒初步理解故事。今天，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和媽媽都不高興。活動(dòng)過(guò)程：⒈利用小兔波力的圖片，導(dǎo)入活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：⒈《小兔波力品格養(yǎng)成繪本：我不是故意的》PPT。小班主題公開(kāi)課教案5活動(dòng)目標(biāo)：1幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的童真稚趣。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的`樹(shù)葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。幼兒用自己采集來(lái)的樹(shù)葉進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)。帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。⑵小朋友想用落葉做什么？5幼兒戴上頭飾表演故事。4啟發(fā)幼兒想象。我們來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的？（幼兒自己創(chuàng)編“飄落”的動(dòng)作）。3以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。過(guò)程：1教師和幼兒談話：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？（樹(shù)葉變黃了，然后落了下來(lái)） 今天，我們來(lái)講一個(gè)故事，名字叫《秋葉飄》。準(zhǔn)備：1到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。3培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。小班主題公開(kāi)課教案4目標(biāo)：1會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。俗話說(shuō)兒行千里母擔(dān)憂，老師想說(shuō)兒行半步母擔(dān)憂。美化蛋寶寶并給他取一個(gè)名字a、課件展示美化的蛋寶寶b、老師展示自己美化的蛋寶寶C、學(xué)生動(dòng)手美化蛋寶寶d、同學(xué)們展示并介紹怎樣照顧保護(hù)蛋寶寶引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽是怎么照顧我的a 、小組討論，看誰(shuí)的`辦法好b、指名說(shuō)C、出示圖片如果活動(dòng)中，蛋寶寶不小心受損，我們?cè)撛鯓幼瞿? 引導(dǎo)老師如果我們生病了，媽媽會(huì)怎樣做呢?如果蛋寶寶打碎了無(wú)法保存，我們又該怎樣做呢?活動(dòng)注意事項(xiàng)a、既要保護(hù)好自己的蛋寶寶，也要愛(ài)護(hù)自己的蛋寶寶。、二、活動(dòng)時(shí)間20xx年3月20—21日三、活動(dòng)道具每人準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋和一個(gè)不漏的塑料袋四、活動(dòng)程序?qū)隺、同學(xué)們，老師想做個(gè)調(diào)查，請(qǐng)看大屏幕:你是怎么來(lái)到這個(gè)世界的?b、集體朗誦《游子吟》是呀，母親生育了我們，養(yǎng)育了我們，教會(huì)我們做人，教給我們知識(shí)。小班主題公開(kāi)課教案3一、活動(dòng)目的：以護(hù)蛋活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)家長(zhǎng)培養(yǎng)他們成長(zhǎng)的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己力所能及的事情報(bào)答父母。感受鞋子的多樣性；通過(guò)穿鞋體驗(yàn)．引導(dǎo)幼兒交流，表達(dá)穿鞋的樂(lè)趣：通過(guò)分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對(duì)、分類(lèi)，初步了解鞋子的不同用途。以情景為引．以游戲?yàn)殒湥瑢⒔】?、社?huì)與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。（播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》）附兒歌：穿鞋歌小腳伸進(jìn)去，用里往上拔；鞋子穿穿好，走路不摔跤。幼兒檢查，發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。師：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋）師：想想哪雙鞋子適合出門(mén)穿？為什么？下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）天氣熱時(shí)適合穿嗎？為什么？（不透氣）在家里，我們穿什么鞋子？（拖鞋）為什么只能在家里穿？（容易臟，底比較軟）師選出皮鞋和運(yùn)動(dòng)鞋小糊涂出去運(yùn)動(dòng)，穿什么好？（運(yùn)動(dòng)鞋）（三）學(xué)習(xí)穿鞋子。（二）認(rèn)識(shí)鞋子，了解其特點(diǎn)及用途。師：你怎么穿拖鞋??？小糊涂：家里鞋子太多了，不知道穿什么好。找找小糊涂?！洞笮托⌒芬魳?lè)。拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。教會(huì)幼兒正確穿鞋的方法，培養(yǎng)自我服務(wù)和幫助別人的意識(shí)。小班主題公開(kāi)課教案2一、活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)鞋子，初步了解鞋子的特點(diǎn)及用途。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中?；顒?dòng)延伸幼兒用自己采集來(lái)的樹(shù)葉進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)。觀察落葉。⑴樹(shù)葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。我們來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的？（幼兒自己創(chuàng)編“飄落”的動(dòng)作）讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的情境。⒊、以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。過(guò)程：⒈、教師和幼兒談話：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？（樹(shù)葉變黃了，然后落了下來(lái)）今天，我們來(lái)講一個(gè)故事，名字叫《秋葉飄》。準(zhǔn)備：⒈、到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。正文：小班主題公開(kāi)課教案小班主題公開(kāi)課教案小班主題公開(kāi)課教案1目標(biāo)：會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。⒉、配套掛圖。⒉、教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受故事的內(nèi)容。⑴秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？⑵樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？⑶學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。⒋、啟發(fā)幼兒想象。⑵小朋友想用落葉做什么？幼兒戴上頭飾表演故事。帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。教學(xué)反思在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的`欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言方式表達(dá)自己對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：事先排練好情境表演。擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。師：今天，小糊涂說(shuō)好要請(qǐng)我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？（一大班幼兒跑出來(lái)，不小心摔了一跤，起來(lái)后邊跑邊說(shuō)：我就是走不快?。煟簽槭裁磿?huì)走不快？小糊涂：我穿了拖鞋。師：我們一起去他家里找找合適他的鞋子吧。（幼兒全體脫鞋進(jìn)入活動(dòng)室）出示鞋柜。師：小糊涂不會(huì)穿，怎么辦？我們來(lái)教教他吧。小糊涂穿鞋子。出示擬人化鞋樣（高興與難過(guò)）師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？（一雙穿對(duì)了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）師：那小糊涂的`鞋子穿的對(duì)嗎？小鞋高興嗎？怎么做小鞋才會(huì)高興？（把小鞋換過(guò)來(lái)）我們也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧?。ㄓ變捍┬瑤熖嵝延變旱男哟┑氖欠裾_）（四）延伸活動(dòng)：和小糊涂一起游戲。教學(xué)反思本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機(jī)，針對(duì)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維特點(diǎn)。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開(kāi)放、寬松的氛圍．通過(guò)變鞋——認(rèn)鞋——找鞋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子。寓教育于游戲中，較好地完成了目標(biāo)，使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生體驗(yàn)做事的艱難，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，培養(yǎng)他們的耐心和意志力。我們將在本周開(kāi)展一次“感恩母親，我愛(ài)我的蛋寶寶活動(dòng)”。b、完成表格，隨時(shí)記錄自己的感受活動(dòng)結(jié)束后，表?yè)P(yáng)蛋寶寶完好無(wú)損的同學(xué)a、請(qǐng)同學(xué)們交流各自的感受b、請(qǐng)同學(xué)們做一件具體的事感恩母親小結(jié)。請(qǐng)珍愛(ài)生命，感恩母親吧!請(qǐng)全體同學(xué)起立唱感恩的心手語(yǔ)歌。3學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。5教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。2配套掛圖。2教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受故事的內(nèi)容。⑴秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？⑵樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？⑶學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的情境。⑴樹(shù)葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。6觀察落葉。7活動(dòng)延伸。教學(xué)反思：在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。2在活動(dòng)中，幼兒發(fā)展對(duì)語(yǔ)言的傾聽(tīng)、理解能力。⒉小兔波力的圖片一張。教師：寶寶們，今天有一位可愛(ài)的好朋友來(lái)到我們班，你們想知道是誰(shuí)嗎?教師(出示小兔波力的圖片)：看，這是誰(shuí)?教師：大家好!我是小兔波力。我覺(jué)得自己不是故意的，他們不應(yīng)該責(zé)怪我。⑴講述故事至“就用最快的速度跑開(kāi)了。”教師提問(wèn)：①波力干了什么事?②馬尼高興嗎?從哪看出來(lái)它很生氣?③波力道歉了嗎?它是怎么做的?⑶繼續(xù)講述故事至“在哥哥抓住他之前逃走了?！苯處熖釂?wèn)：媽媽會(huì)怎樣評(píng)價(jià)波力呢?⑸講述故事至“還得跟我去摘藍(lán)莓!”教師提問(wèn)：①媽媽和波力親親了嗎?為什么沒(méi)有呢?②大家