人音版小學音樂三年級第六單元教學設(shè)計-展示頁
2024-11-15 23:44本頁面
【正文】 ！教學反思：第二課時教材分析：歌曲《小小羊兒要回家》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。師生共同表演。創(chuàng)編過程，教師提供一些有代表性的騎馬動作： 舉鞭（揚鞭）加鞭揮鞭。完整地有感情地唱全歌三、拓展延伸：舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)過渡句：如此美麗的新疆大草原，如此可愛的小牧童，我們單單以歌聲來表現(xiàn)還是遠遠不夠的，還可以用舞蹈的形式來表現(xiàn)。二、學唱《剪羊毛》師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？反饋，再次欣賞歌曲為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜解決難點：符點和休止符。完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。完整地聽全曲。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）師生討論對第一樂段的感受。教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。初步了解作曲家賀綠汀。同時生動描繪出小主人騎馬奔馳的形象。第一篇：人音版小學音樂三年級第六單元教學設(shè)計第六課《牧童之歌》主備：姚寶華第一課時教材分析：這是一首新疆哈薩克族民歌編寫的兒童歌曲，展現(xiàn)了一幅遼闊美麗的草原畫卷。表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的真摯、熱愛的情感。教學內(nèi)容：聆聽《牧童短笛》表演《剪羊毛》 教學目標：通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。教學過程：一、欣賞《牧童短笛》師引言：同學們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你的心情如何？生反饋（開心的、悠閑的??）師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）師生討論第二樂段提出的兩個問題。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?師生討論完成問題。1簡單介紹作曲家賀綠汀。再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。那么就請你們展開豐富的想象，創(chuàng)編一些富有新意的動作。學生學跳并表演。四、總結(jié)評價：這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很不錯，老師能從你們的表演中感受到大家對牧童生活的喜愛，大家下課后，有興趣的話，收集一些關(guān)于牧童的故事，我們下節(jié)課來一起分享。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風特點。音樂寬廣而又寧靜，富有意境。最后歌曲以平穩(wěn)的音調(diào)在充滿寧靜的氣氛中結(jié)束全曲。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。最后兩個樂句重復了第一段最后兩個樂句，它強調(diào)了“只有努力勞動才能換來幸福生活這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。教學過程：師引言學生跟音樂演唱歌曲將歌中的“”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何？學生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。(3)新授全音符X———。教師糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏錯誤。學唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點與不同處。不同處：地區(qū)風格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。結(jié)合歌曲的意境，讓學生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。三、拓展情境，運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲。以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。創(chuàng)編圖畫：學生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受四、總結(jié)評價：教師小結(jié)：今天，我們學習了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪。老師希望我們每個同學，都能做一個熱愛勞動的好孩子。
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