人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案最小公倍數(shù)-展示頁(yè)
2024-12-23 14:43本頁(yè)面
【正文】 沒(méi)有最小公倍數(shù)？ 組織學(xué)生討論，明確：公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，所以要用省略號(hào)；沒(méi)有最大公倍數(shù)；只有最小公倍數(shù)。可同桌討論一下。 板書：公倍數(shù) 。 ①觀察：從我們所做的 2 和 3 的倍數(shù)的直線圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②組織學(xué)生小組交流討論后回答，（學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn) 6， 12， 18 這三個(gè)數(shù)既是 2 的倍數(shù)又是 3 的倍數(shù)）教師可根據(jù)學(xué)生回答，用紅筆重點(diǎn)突出這三個(gè)數(shù)。 教師小黑板出示： 2 的倍數(shù)： （ 1） 3 的倍數(shù)： （ 2） 組織學(xué)生展示匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示圖示。 在第一條直線上找出 2 的倍數(shù)所在的點(diǎn)，畫上小黑點(diǎn)。 二、探究體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知 3 的倍數(shù)所在的點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課 ：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在第二單元的學(xué)習(xí)中我們是如何找一個(gè)數(shù)的倍 數(shù)的？ 學(xué)生根據(jù)回憶自由回答。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。 ，使學(xué)生初步了解兩個(gè)數(shù)的公倍
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