【正文】 ，著力培育優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和龍頭企業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)，壯大市場(chǎng)主體，構(gòu)建資源節(jié)約環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)，提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平。積極推進(jìn)農(nóng)村社會(huì)保障事業(yè)，鎮(zhèn)村聯(lián)動(dòng)全面推行農(nóng)村新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)，解決農(nóng)村老有所養(yǎng)問題 ；千方百計(jì)轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力，增加農(nóng)民外出務(wù)工收入；積極推行新型農(nóng)村合作醫(yī)療，歷年來合作醫(yī)療參保率過98%；扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村服務(wù)業(yè)發(fā)展，深入實(shí)施“農(nóng)村放心店”工程，農(nóng)村便利店覆蓋率達(dá)到80%，農(nóng)村放心店覆蓋面達(dá)到100%。2008年，啟動(dòng)企業(yè)幫扶全鎮(zhèn)薄弱村（居）共建項(xiàng)目，至2008年底就有4個(gè)村居，摘掉了薄弱村的帽子，預(yù)計(jì)今年所有村（居）村集體收入都可達(dá)到20萬元以上，從而摘掉薄弱村的帽子。四是村企結(jié)對(duì)共建不斷深化。農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)作為農(nóng)業(yè)工作中一個(gè)全新的課題，正在被廣大干群所接受，特別是近年來自然災(zāi)害的影響，我們?cè)趨^(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下、積極穩(wěn)妥的理賠，更使農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作深入人心。目前，已有8個(gè)村通過市、區(qū)驗(yàn)收達(dá)財(cái)務(wù)合格村。我鎮(zhèn)于2001年推行村賬鎮(zhèn)代記，并于2004年全面推行村級(jí)電算化管理。不斷加快土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)步伐，大力發(fā)展高效設(shè)施農(nóng)業(yè)，更好地加速社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。另為推動(dòng)土地向種田能力、規(guī)模大戶集中，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，我鎮(zhèn)積極探索土地改革新模式成立土地股份合作社。按照“政府引導(dǎo)，農(nóng)戶自愿，規(guī)范合同，依法鑒證”的流轉(zhuǎn)辦法，積極探索土地流轉(zhuǎn)新思路，成立了鎮(zhèn)土地流轉(zhuǎn)服務(wù)中心。為加快推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，我鎮(zhèn)積極探索，開拓創(chuàng)新，努力完善我鎮(zhèn)“三農(nóng)”工作的體制機(jī)制。并積極制定便倉鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)工作考核辦法，把農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作和新農(nóng)村建設(shè)列入村目標(biāo)考核，與考核獎(jiǎng)金掛鉤。近年來，我鎮(zhèn)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局的要求，突出加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，積極促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展、農(nóng)民持續(xù)增收，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。第二篇：三農(nóng)工作調(diào)研堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展加強(qiáng)富民強(qiáng)村——鎮(zhèn)“三農(nóng)”工作調(diào)研根據(jù)區(qū)有關(guān)通知要求，近日，我鎮(zhèn)對(duì)“三農(nóng)”工作的發(fā)展現(xiàn)狀，存在的問題以及今后的發(fā)展方向進(jìn)行了調(diào)研。一是組織技術(shù)教師和高年級(jí)學(xué)生下鄉(xiāng)進(jìn)村，開展技術(shù)服務(wù)和咨詢，為農(nóng)民解決技術(shù)應(yīng)用方面的問題；二是組織教師、學(xué)生針對(duì)“三農(nóng)”某個(gè)專門問題進(jìn)行調(diào)查研究，為解決問題出謀獻(xiàn)策；三是派遣有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；四是到農(nóng)村建立示范園和各種示范基地，為農(nóng)民作示范，影響和帶動(dòng)農(nóng)民學(xué)知識(shí)、用技術(shù)、搞經(jīng)營(yíng)。（四）社會(huì)實(shí)踐。產(chǎn)學(xué)合作可以為中等職業(yè)學(xué)校和農(nóng)村企業(yè)的發(fā)展提供廣闊空間，達(dá)到雙贏的效果。（三）產(chǎn)學(xué)合作。農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村進(jìn)步、農(nóng)民致富必須有一批村級(jí)干部、技術(shù)能手和致富能人來帶動(dòng)。目前，這種方式受到農(nóng)民群眾的普遍歡迎。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)更多地組織技術(shù)教師、專家到農(nóng)村去就地就近舉辦技術(shù)、技能和職業(yè)能力等方面的短期培訓(xùn)班，開展培訓(xùn)活動(dòng)。從目前來看，主要的服務(wù)方式有：（一）短期培訓(xùn)。中等職業(yè)學(xué)校要抓住機(jī)遇，面向農(nóng)民進(jìn)行這些方面知識(shí)的培訓(xùn)，為提高農(nóng)民的市場(chǎng)意識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力作貢獻(xiàn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，農(nóng)民要獲得發(fā)展，不僅要有一技之長(zhǎng)，而且要熟悉市場(chǎng)運(yùn)作的規(guī)則，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)管理，掌握法律法規(guī)。中等職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)服務(wù)于農(nóng)民職業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力培訓(xùn)工作，為農(nóng)民舉辦更多的短期職業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力培訓(xùn)班，有針對(duì)性地對(duì)農(nóng)民進(jìn)行服務(wù)業(yè)、簡(jiǎn)單的制造業(yè)、加工業(yè)等方面的職業(yè)技能培訓(xùn)，以提高農(nóng)民的職業(yè)技術(shù)和能力，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力的順利轉(zhuǎn)移。而農(nóng)民的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)必須通過職業(yè)技術(shù)教育才能實(shí)現(xiàn)。促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，是解決“三農(nóng)”問題的重要途徑。（三）加強(qiáng)農(nóng)民的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民的職業(yè)技術(shù)和能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于廣大農(nóng)民是否具備一定的實(shí)用技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。（二）加強(qiáng)農(nóng)民的實(shí)用技術(shù)、技能的培訓(xùn)，提高農(nóng)民的實(shí)用技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。關(guān)鍵依賴于科技和教育，而農(nóng)民又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，只有加強(qiáng)農(nóng)民的職業(yè)技術(shù)教育，才能提高他們的科技意識(shí)和技術(shù)能力，以適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的需要。從目前來看，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)服務(wù)：（一）加強(qiáng)農(nóng)民科學(xué)技術(shù)素質(zhì)的教育、培訓(xùn)，提高農(nóng)民的科技意識(shí)和能力，以適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的需要，20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)農(nóng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期，主要包括技術(shù)基礎(chǔ)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)組織轉(zhuǎn)型和農(nóng)業(yè)發(fā)展觀念轉(zhuǎn)型等。二、服務(wù)內(nèi)容問題服務(wù)內(nèi)容問題就是為“三農(nóng)”提供哪些方面服務(wù)的問題。同時(shí)，青年教師下基層鍛煉服務(wù)“三農(nóng)”，可以增加實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)能力和科研能力。從中等職業(yè)學(xué)校方面看，服務(wù)“三農(nóng)”有利于拓寬中職學(xué)生的就業(yè)門路，有利于師資隊(duì)伍的建設(shè)，有利于辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)效益的提高?，F(xiàn)在，農(nóng)民的職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)，中等職業(yè)學(xué)校理應(yīng)參與其中。這些工作能否成功地完成，關(guān)鍵取決于農(nóng)民科技意識(shí)和技術(shù)能力的高低。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)正處于戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期。其實(shí)，從當(dāng)前來看，中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)“三農(nóng)”可以達(dá)到雙贏的目的。如撤消農(nóng)口專業(yè)、減少農(nóng)口專業(yè)招生人數(shù)、分流農(nóng)口專業(yè)教師等等。在這些不正確認(rèn)識(shí)的影響下。當(dāng)前，許多地方中等職業(yè)學(xué)校還沒正確地認(rèn)識(shí)服務(wù)“三農(nóng)”的重要意義。如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，更好地服務(wù)于“三農(nóng)”，應(yīng)當(dāng)解決好以下幾個(gè)問題。第一篇：三農(nóng)調(diào)研材料調(diào)研材料：發(fā)揮職教優(yōu)勢(shì)扎實(shí)服務(wù)“三農(nóng)”洪澤縣職教中心教育部等七部門聯(lián)合頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》確定：為解決“三農(nóng)”問題服務(wù)是職業(yè)教育工作的兩大主要任務(wù)之一。作為本縣職業(yè)教育的排頭兵理所當(dāng)然地承擔(dān)起服務(wù)“三農(nóng)”的重要責(zé)任。一、服務(wù)意識(shí)問題服務(wù)意識(shí)就是為“三農(nóng)”服務(wù)的積極性、主動(dòng)性問題，服務(wù)意識(shí)的強(qiáng)弱取決于對(duì)服務(wù)“三農(nóng)”重要意義的正確認(rèn)識(shí)。有人認(rèn)為，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村科技水平落后，農(nóng)民科技意識(shí)淡薄，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的需求不強(qiáng)，難以服務(wù)；有人認(rèn)為，現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重心是第三產(chǎn)業(yè)，服務(wù)“三農(nóng)”沒有多大的前景；有人認(rèn)為，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益周期長(zhǎng)，效益又差，服務(wù)“三農(nóng)”不太合算。部分中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)“三農(nóng)”的意識(shí)不強(qiáng)，有的甚至于在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方向以及產(chǎn)學(xué)合作上都存在重工業(yè)輕農(nóng)業(yè)、重二三產(chǎn)業(yè)輕“三農(nóng)”的偏向?？梢?，只有提高對(duì)服務(wù)“三農(nóng)”重要意義的認(rèn)識(shí)，才能增強(qiáng)服務(wù)“三農(nóng)”的意識(shí)。從“三農(nóng)”方面看，中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)“三農(nóng)”有利于新階段農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型，有利于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，有利于農(nóng)村富余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，有利于推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)一步的調(diào)整和優(yōu)化，大量的農(nóng)村富余勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移。而農(nóng)民科技意識(shí)和技術(shù)能力的培養(yǎng)提高又必須依靠職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)。這樣，中等職業(yè)學(xué)?？梢园l(fā)揮其技術(shù)人才密集、綜合技術(shù)優(yōu)越的優(yōu)勢(shì)，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)，就可以提高農(nóng)民的科技意識(shí)和職業(yè)技能，為推動(dòng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整及農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，為促進(jìn)農(nóng)民增收做出貢獻(xiàn)。當(dāng)前，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展需要一大批分得來、留得住、用得上的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，這正是中等職業(yè)學(xué)校所培養(yǎng)的人才的主要就業(yè)方向，大批中職畢業(yè)生到“三農(nóng)”就業(yè)、服務(wù)，就可以拓寬就業(yè)門路，緩解就業(yè)壓力。此外，通過互利互惠的產(chǎn)學(xué)合作服務(wù)“三農(nóng)”，可以增加學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益，為擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和提高效益打下良好基礎(chǔ)。當(dāng)前“三農(nóng)”問題中對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的需求范圍就應(yīng)當(dāng)是中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)“三農(nóng)”的主要內(nèi)容。要實(shí)施、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。因此，中等職業(yè)學(xué)校要加大對(duì)農(nóng)民科學(xué)技術(shù)素質(zhì)教育培訓(xùn)的力度，把對(duì)農(nóng)民科技素質(zhì)的教育培訓(xùn)作為服務(wù)“三農(nóng)”的重要任務(wù)抓緊抓好。進(jìn)入新世紀(jì)以來，適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體目標(biāo)與戰(zhàn)略整體性調(diào)整的形勢(shì)與要求，我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正面臨進(jìn)一步的調(diào)整與優(yōu)化的任務(wù)，即加快農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品深加工的發(fā)展步伐，拓寬農(nóng)村經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)；提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的技術(shù)含量、經(jīng)營(yíng)水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力；調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，依托資源優(yōu)勢(shì)大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)。只有加強(qiáng)農(nóng)民的實(shí)用技術(shù)、技能的培訓(xùn)，才能提高農(nóng)民的實(shí)用技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。以促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移。農(nóng)村富余勞動(dòng)力能否順利轉(zhuǎn)移又取決于農(nóng)民的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和職業(yè)能力。從目前來看，中等職業(yè)學(xué)校有技術(shù)、師資等優(yōu)勢(shì)，完全可以在農(nóng)民職業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力培訓(xùn)中發(fā)揮更大的作用。（四）加強(qiáng)農(nóng)民市場(chǎng)意識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、法制觀念的教育培訓(xùn)，提高農(nóng)民的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，使農(nóng)民能適應(yīng)市場(chǎng)變化的需要。而這些都是大多數(shù)農(nóng)民所沒有的，且要經(jīng)過一定的教育培訓(xùn)才能獲得。三、服務(wù)方式問題中等職業(yè)學(xué)校采取何種方式服務(wù)“三農(nóng)”？應(yīng)當(dāng)從學(xué)校的實(shí)際條件和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村、農(nóng)民的實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜、因事制宜地開展。農(nóng)民農(nóng)事多、時(shí)間有限、經(jīng)費(fèi)少，而且職業(yè)技術(shù)教育需求針對(duì)性強(qiáng)，采取短期培訓(xùn)方式較適宜?？梢赃m當(dāng)?shù)厥杖∫恍┵M(fèi)用，以維持培訓(xùn)正常開支，但不能多，否則會(huì)增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)。（二）骨干培訓(xùn)。中等職業(yè)學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘卦趯W(xué)校、在農(nóng)村舉辦村干部培訓(xùn)班、技術(shù)能手培訓(xùn)班、經(jīng)營(yíng)能人培訓(xùn)班等，重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、科學(xué)技術(shù)知識(shí)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的教育培訓(xùn)，提高他們的能力水平，為促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村進(jìn)步和帶動(dòng)農(nóng)民致富發(fā)揮更大的作用。目前，農(nóng)村工業(yè)企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)普遍存在人員素質(zhì)低、科技含量低、經(jīng)營(yíng)管理水平低和經(jīng)濟(jì)效益差的問題。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才、技術(shù)服務(wù)和科技能力較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，為農(nóng)村工業(yè)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持和技術(shù)幫助。中等職業(yè)學(xué)?？梢蚤_展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來為“三農(nóng)”服務(wù)。總而言之，服務(wù)“三農(nóng)”是中等職業(yè)學(xué)校一項(xiàng)義不容辭的