【正文】 漢語中有關狼的成語和諺語，介紹你所知道的狼的故事說一說 人們心目中的形象。三、課時安排：四課時第一課時一、教學內(nèi)容：學習古文《狼》，疏通文意，了解文學作品中狼的形象和特征。以合作探究的學習方式，使同學們接受多方面的教育與訓練，使他們的知識積累、語言實踐、閱讀能力、思維能力都得到加強。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。同樣，我們對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，要善于做一個機智勇敢的人。教師最后只能提自己的想法，不強加于學生。）？ ？為什么？4．故事中的屠夫是怎樣一個形象？請試加以說明。（三）師生共同研習課文（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）1這篇文章給我們講述了一個什么樣的故事？請根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復述故事。做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)奏。弛：原意是放松，文中意是卸下。黠：狡猾。股：大腿。暴：突然。顧：看到。窘：困窘。故：原來（一樣）。重點解決的字詞：懼：恐懼。用橫線畫出不認識的或讀不準的字詞，查字典注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。：聽準字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，（學生大笑），那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？那么究竟如何，現(xiàn)在我們就來共同學習《狼》這篇課文。第一篇：《狼》初中語文教案1．能比較流利地熟練地朗讀課文2．能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思 3．能創(chuàng)造性地復述故事4．能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。[教學課型及課時] [媒體設計] 多媒體投影儀 [教學步驟]一、導入新課同學們都知道，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分“仁慈”，險些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉危為安。三、教學新課（一）、明確教學目標及重點（略）（二）、整體感知，讀出緊張感，力求生動。，整體把握課文內(nèi)容。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學生當場發(fā)問，教師當堂解決。從：跟隨。驅；追趕?？郑嚎峙隆ｎǎ洪]眼。斃：殺死。寐：睡覺。綴：原意是連結，文中意是緊跟。其它不論實詞還是虛詞，可不單獨講解，以能理解文意為準。學生對朗讀情況作評價。（請兩位學生毛遂自薦講述故事大意，其他同學共同品評其得失。？（揣摩廣思，自由討論，讓學生各抒己見，有道理的均需肯定。）明確：狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐，絕對不能對狼有半點憐憫之心?！翰贾米鳂I(yè)』請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一篇白話故事。第二篇：《狼》教案初中語文教案范文充分利用專題內(nèi)的資料，全面了解狼的知識，并能通過特設專題的學習和提示，搜集有關狼的資料，撰寫小論文和調(diào)查報告、組織辯論。二、學法指導：以小組合作探究的方式搜集資料、寫作小論文、組織辯論會。二、課前準備：預習古文《狼》，根據(jù)課文注釋，疏通文意并熟讀全文。三、教學步驟：檢查字詞預習情況。（教學提示：在同學們交流材料與心得的同時，引導同學們認識到文學作品、成語、諺語中的狼都被人們賦予了一種文學色彩，賦予了人的情感與認識，主觀因素較強。小組交流，請一位同學翻譯全文，教師作指導。小組討論，師生交流。作業(yè)布置：（1）“思索質疑”第二題、第四題。二、教學步驟：交流所搜集到的英語中狼的有關諺語或故事，說一說它們又體現(xiàn)了狼的什么特征。可進一步引導同學們思考人們對狼的態(tài)度如何？可以用哪一些詞語來形容？）小組討論，師生交流。）閱讀參考資料并思考：這些科學資料反應了有關狼的哪些問題？人們到底該如何對待狼呢？小組討論，師生交流。第二則材料從進化演變的角度說明了狼和狗的關系。）比較閱讀思考：文學作品中表現(xiàn)的狼與科學資料中介紹的狼有什么不同之處？為什么？（教學提示：這一問題可由同學們自由探討，教師再作相關的引導：文學作品中的狼被賦予了人們許多主觀的情感因素，往往具有一些人的特征，而科學資料中的狼是從科學的角度客觀真實地表現(xiàn)狼的特征與作用。作業(yè)布置。題目可根據(jù)寫作內(nèi)容自定，也可以參考如下題目：《說狼》、《??地區(qū)少年兒童對于狼的認識的調(diào)查》、《狼仇恨與狼崇拜》、《從成語等材料看對狼的認識的差異》、《談談狼和其他野生動物的生存關系》（2）準備下一節(jié)課的小論文交流。二、交流會步驟：主持人致開場白。師生評議優(yōu)秀論文或調(diào)查報告。三、教師作總結發(fā)言。辯題如下：有人認為，狼的食肉性、兇殘性對人以及家畜造成了不少危害，應當把這種動物斬盡殺絕，讓它從地球上消失，但又擔心因此會破壞生態(tài)平衡；也有人認為，把狼殺盡并不要緊，恐龍早已絕跡，人類不是照樣生存發(fā)展嗎？請選擇其中一種觀點，與對方進行辯論。二、辯論會步驟：主持人致辭。第二階段：自由辯論，每位辯論隊