【正文】 出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。（把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上）看看他們是怎樣做的39。唱歌：教師播放《勞動最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。到后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜?！窘虒W(xué)流程】第一課時〖切入舉偶講故事：邊放動畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊發(fā)愁的時候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜?！拘畔①Y料】課件、錄音機、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動光榮的意識，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動的意識，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動的快樂，愿意做一個愛勞動的好孩子。課文巧妙的寓勞動教育于生動形象的故事之中，耐人尋味。好么？五、課堂小結(jié)上完了這節(jié)課，你有什么想說的嗎？板書設(shè)計：圖片 和 圖片（勤勞）小白兔 （懶惰）小灰兔《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計 3【課前透視】這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。四、鞏固生字（收白菜）候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻師：真是一群能干的小朋友，閉上眼睛，老師帶小朋友去一個地方。）盡想著享受，難怪你們都認為這是一只（懶惰的小灰兔。a：你讀明白什么？學(xué)著小灰兔的樣子，你也來說說。小灰兔有禮貌 收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。”（1）讀句子，你是從哪里讀懂的？（2）肯定小白兔和小灰兔愛幫助別人。師：真不錯，小白兔是可愛的，小朋友是聰明的。澆上水，施上肥，拔去草，捉去蟲，小白兔真勤快；松松土，灑灑種，澆澆水，施施肥，杷耙草，捉捉蟲，白菜長得快快快。（課間操）師：老師教你們兒歌，大家自己邊學(xué)邊編動作好不好。）難怪我們說這是一只（勤勞的小白兔）。師引導(dǎo)：是??！小白兔今天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）；過了幾天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）；再過了幾天，又給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）……這樣我們就說小白兔（常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。a：請小朋友讀讀句子，看看哪個詞能體現(xiàn)小白兔是勤勞的？/還有么，再讀讀句子，哪個詞最能體現(xiàn)小白兔的勤勞？b：動手圈圈，同桌交流。）師：小白兔是勤勞的，你還在哪兒找到理由了呢？（2）（課件出示句子）小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。小白兔勤勞（1）把地翻松了，種上菜子?！保▌幼鞅硌荩〆：小白兔為什么不要白菜，而要菜子呢？ （……）難怪我們說這是一只（勤勞的小白兔）。d：小白兔會怎么樣地對老山羊說呢？（同桌兩個商量商量）請你來讀讀。（你是從哪個句子讀懂的.？/你讀懂了什么？）你們找到了嗎？b：請小朋友再讀讀這句話，你是從哪個詞里邊讀懂的？用筆把它圈起來?！崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。小白兔聰明勤勞又有禮貌（課件出示句子）老山羊又把一車白菜送給小白兔。（3）把你找到的句子讀給同桌聽聽。小朋友，讀了故事，你覺得這是一只怎樣的小白兔，那是一只怎樣的小灰兔呢？ （板書：勤勞、懶惰）三、學(xué)習(xí)課文第一至五自然段（1）勤勞的小白兔，懶惰的小灰兔，你們?yōu)槭裁催@樣認為呢？趕快到課文里邊找找理由吧！全文有幾個自然段啊，（9）趕快輕輕地讀讀課文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。請學(xué)生集體讀、強記生字（長什么樣，叫什么名字）；生字去拼音當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開小火車讀；全班一起當(dāng)小老師教老師認讀8個要認識的字。（課文錄音）好聽嗎？想讀嗎？那就趕快打開課本讀讀故事，遇到不認識的字怎么辦呢？讀準(zhǔn)字音，看清字形。揭題。教學(xué)難點：能通過理解“常?！备惺苄“淄玫那趧凇８兄“淄煤托』彝玫牟煌憩F(xiàn)，初步感受到勤勞的價值。設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。六、發(fā)散思維小灰兔聽了小白兔的話以后它會怎么想，怎么做？你喜歡故事里的誰？為什么？寫話練習(xí)小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢？設(shè)計意圖：拓展了學(xué)生的知識面，滿足了學(xué)生對閱讀的需求，為學(xué)生的寫話打下基礎(chǔ)。（有好的成績）設(shè)計意圖比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個難度較大的思維訓(xùn)練。（課件出示補句）只有愛勞動，才____________。小白兔最后說的這句話對不對？為什么？（對，因為只有通過辛勤的勞動才能生活得好。（指名生讀）小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。）（板書：吃完）當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。我們一齊來有感情地朗讀6自然段。）小白兔辛苦勞動的時候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。（出示課件）（板書：自己種）現(xiàn)在請小朋友在這句話中找出小白兔種菜的動詞（澆、施、拔、捉），（隨文識字：澆、施、肥）從這些動詞可以看出小白兔種菜怎么樣？（很辛苦）小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲都干了幾次？（很多次）從哪個詞看出來的？（常常）換個詞怎么說？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做，說明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛勞動）（出示課件插圖二）師指導(dǎo)看圖：小白兔在地里干什么呢？（澆水）你看它還在流汗呢，說明它種菜很辛苦。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）它是怎么種白菜的？請小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過程。（課件出示插圖一）師指導(dǎo)看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會怎么想？請三位同學(xué)每人讀一自然段。小白兔和小灰兔看見老山羊在地里很辛苦，都來幫助老山羊收白菜，說明它們是兩只怎樣的兔子？（）（板書：愛幫助別人）當(dāng)老山羊送它們白菜時，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說的呢？（出示課件）小灰兔收下了，說：“謝謝您！”（感謝的語氣）小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。）（二）講13段老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？（小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。五、理解課文（一）現(xiàn)在，可愛的生字寶寶藏進課文中了，你們還認得它們嗎？請小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。這下拼音姐姐走了，你們還認得它們嗎？（全班直呼）這些可愛的生字寶寶大家都認識了嗎？那我們來開火車比比看，哪列火車開得最快。四、認讀生字看到小朋友們這么認真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來和他們打招呼吧?。ㄈ嗥醋x）你認識誰就從黑板上取下誰，再帶著大家讀一讀。設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。（師配樂朗誦）小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個故事呢？請小朋友們借助漢語拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認讀幾遍，記住字音。二、導(dǎo)入課文今天我們就來看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？設(shè)計意圖：以圖片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入課文，帶入課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。情感態(tài)度與價值觀：愿意做一個愛勞動的好孩子。過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。正文：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計 1知識與能力目標(biāo)：認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。教學(xué)重點：認識生字和朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習(xí)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題小朋友你們看，這是什么？（貼圖并板書：小白兔）這又是什么？（貼圖并板書：小灰兔）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書：26和）誰來讀讀課題？我們一起來讀讀。三、初讀課文那么請大家豎起小耳朵，仔細聽一聽這個有趣的故事。開始自由朗讀課文。”閱讀，閱讀，就是要強化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎(chǔ)。（課件出示生字）你們看，可愛的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來了，我們一齊來喊出它們的名字。（開雙輪火車）設(shè)計意圖：初讀課文之后，集中認讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。（小白兔不要老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）誰來說說收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思?！保ㄕ埱蟮恼Z氣）（板書：要白菜要菜子）指導(dǎo)朗讀從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書：有禮貌）從哪個詞可以看出它們有禮貌？（您、請）“您”是對長輩的尊稱，“請”是禮貌用語。（三）講46段小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）（隨文識字：翻）大家看這個字念？怎么記它呢？誰能做個動作看看。誰來讀讀這句話。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因為它看到通過自己的辛勤勞動，白菜漸漸長大了，所以它很高興。）（出示課件插圖三）（板書：光吃不出示干活）（課件插圖二和三）師指導(dǎo)看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見白菜一天天長大，很高興，樂呵呵的，小灰兔枕著白菜，翹著腿在吃白菜，真是無憂無慮。（四）講79段小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。（隨文識字：候、挑、擔(dān)）小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。你能說說“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自豪的語氣）指名生讀。）誰能用“只有…才…”再說說其他句子。（有幸福生活）只有刻苦學(xué)習(xí)，才___________。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語言表達能力的發(fā)展。七、朗讀全文最后讓我們在朗朗讀書聲中結(jié)束我們這一堂課?！缎“淄煤托』彝谩方虒W(xué)設(shè)計 2教學(xué)目標(biāo)：能認讀本課的8個生字能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文的第1——5自然段。教學(xué)重點：感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，理解他們所產(chǎn)生的不同結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：小白兔和小灰兔的圖片課文錄音、生字卡片、課件教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入、感知課文大意（出示圖片）今天老師給小朋友帶來了兩位新朋友——小白兔和小灰兔，讓我們親切地和他們打聲招呼。（瞧，他們多可愛呀，讀得再好聽一點嘛！）他們之間發(fā)生了怎么樣的故事呢？請聽。二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音讀課文，并讀準(zhǔn)生字。生字讀得真準(zhǔn)，可生字朋友又回到課文里邊了，這下你還能讀好它么，請再讀讀課文。（2）用筆劃劃你找到的句子。（4）指名回答。小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。a：指名請學(xué)生讀句子。c：想想，你讀懂了什么呀？（反饋）你讀給大家聽聽。說話訓(xùn)練：小白兔（ ）說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。f：原來是這樣，我們再來讀讀，現(xiàn)在，我們該怎么讀了呢？自己先試、評讀、男女生對讀。（瞧，剛回到家，小白兔就開始辛勤地勞動了。通過“常?！崩斫庑“淄玫男羷?。c：指名回答。）多辛苦啊！但小白兔可高興啦，因為（白菜很快就長大了。d：多么勤勞，多么可愛的小白兔啊，讓我們一起來學(xué)學(xué)它，夸夸它。表演兒歌：我要把土松一松，白菜籽灑進來。小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，跑起路來真叫快。咦，再讀讀這些話，你還讀懂了什么呢？小白兔和小灰兔愛幫助別人“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙。再讀句子。小灰兔收下了，說：“謝謝您！”。b：再讀讀句子，當(dāng)小灰兔拿著白菜時，心里會想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以幾天不用干活了等。）c：現(xiàn)在你能把這句話讀好么？（再讀句子）你們?yōu)槭裁凑J為小灰兔是懶惰的呢？我們下節(jié)課再一起來找找理由?？?，小白兔家的菜園到了，白菜都豐收了，快！我們幫忙收白菜啊！白菜上都有生字，可要讀準(zhǔn)它噢！如果這個小朋友讀對了，我們跟著念，如果讀錯了呀，咱們舉手幫忙。課文運用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實?，F(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動意識，害怕勞動艱辛，等、靠、要的思想極為嚴重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動的意義，而像小灰兔一樣意識不到自己的做法是不對的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲?！窘虒W(xué)重點】認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。這首歌告訴我們什么？今天，老師給你們帶來了兩位新朋友?！紝υ捚脚_一、欣賞根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。二、自學(xué)自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認識的字自己想辦法解決。再讀課文，把課文讀正確。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會從中獲得成功的喜悅。抽讀生字，隨機糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。交流識字方法，如：“翻、澆、挑”做動作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點；“挑、肥”用形近字比較的方法等。四、朗讀讀全文，邊讀邊想：你讀懂了什么？精讀前三個自然段，大家評一評，讀得怎么樣？教師相機進行指導(dǎo)：⑴ 讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說一句話嗎？⑵ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說：“謝謝您！”該怎么讀？⑶ 小白兔請求老