【正文】 稀可辨的皺紋，也許是他年紀(jì)不大卻閱歷較多，涉獵較廣的證明。片斷1 男子漢素描他，中等個(gè)子。[互動(dòng)設(shè)計(jì)2] 肖像描寫 1．什么叫肖像描寫？點(diǎn)撥：人物的肖像是指人的容貌、服飾、體態(tài)、神情等。秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人?！必?cái)主笑著說：“再下三年何妨？”這時(shí)，來了一個(gè)窮人，一聽就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁。秀才說了一句：“大雪紛紛落地?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】加強(qiáng)用語言展現(xiàn)內(nèi)心的表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍的能力。第二篇：人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性★譚文淼互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)★《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物，凸現(xiàn)個(gè)性。）歸納：這些人物無不給我們留下深刻的印象，就是因?yàn)檫@些作品表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性，這也為我們提供了很好的借鑒。）教師小結(jié)：思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等。善于表現(xiàn)人物的個(gè)性，文章才能打動(dòng)讀者，希望大家寫出“人人胸中皆有，人人筆下俱無”的獨(dú)到，新穎之佳作。：假如你生病了，你身邊的人會(huì)用怎樣的語言來關(guān)心你？譬如老師、父母、同學(xué)等等。請(qǐng)每一小組派代表朗讀課前要求收集的“在名著中收集一位你認(rèn)為很有個(gè)性的寫人片斷”。這樣，作文時(shí)才有話可寫，也才能寫得好。但是，同學(xué)們一定要注意：“方法”不是一切，要刻畫好一個(gè)人物，還要立足于生活中的仔細(xì)觀察和思考，要做有心人。學(xué)習(xí)如何凸顯人物個(gè)性。俗話說，一滴水能反映太陽的光輝。它一般由富有個(gè)性特征的表情、語言和行動(dòng)做標(biāo)志。情節(jié)是人物性格的成長(zhǎng)史，人物性格的刻畫靠情節(jié)來完成，情節(jié)又靠一組組細(xì)節(jié)的構(gòu)成。人物的個(gè)性特征體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，細(xì)節(jié)描寫能刻畫人物獨(dú)特的個(gè)性。我們?cè)谧魑闹幸部梢越?jīng)常運(yùn)用心理的變化來表現(xiàn)人物。三十五歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百萬富翁了??四十五歲：我不知道是否該和‘老頭’商量，或許他能幫我出出主意??五十五歲：真可惜，爸爸去世了。再看一個(gè)例子 ：《兒子眼里的父親》七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好像有時(shí)候說得也不對(duì)??二十歲：爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。老舍說“對(duì)話就是人物的性格等等的自我介紹”?！卑凑５囊曈X應(yīng)是越遠(yuǎn)越小，而在“我”的感覺里，卻剛好相反，是“愈走愈大”，這就寫出了“我”的內(nèi)心震撼，自漸形穢。一般用第一人稱寫文章，較多直接進(jìn)行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很暖”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫?！蹲８！方Y(jié)尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福?！巴甑傲藛?？”母親問自己道。如“每次開門的時(shí)候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到她臉 上，這使她覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去?！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。④心理描寫：直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：。語言表達(dá)一定要得體。我們一定會(huì)記得那個(gè)貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財(cái)如命，“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨(dú)白恐怕是讓人永不能忘懷的。“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不調(diào)和。肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。怎樣才能畫好人物的眼睛呢？一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。眼睛是心靈的窗戶，透過這個(gè)窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征?！蛇@個(gè)外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，包含了多么豐富的內(nèi)涵！這也是寓繁于簡(jiǎn)寫人物的典型實(shí)例。寫人物的行動(dòng)應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進(jìn)行。這幾個(gè)要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時(shí)要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】加強(qiáng)用語言展現(xiàn)內(nèi)心的表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍的能 力。第一篇：高中語文第2單元作文訓(xùn)練《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》21!《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物，凸現(xiàn)個(gè)性。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個(gè)性?！局R(shí)鏈接】 記敘文及其寫作解讀要明確記敘文的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、開端、發(fā)展、高潮。人物描寫的手法主要有下面幾種：①行動(dòng)描寫：讓人物自己來表現(xiàn)自己。我們借助熟悉 的課文中的例子，也可以參照一些小說作品中的選段來加深對(duì)行動(dòng)描寫作用的認(rèn)識(shí)：行動(dòng)描寫在魯迅筆下的孔乙己身上也有充分的體現(xiàn)，那就是我們熟知的“排出九文大錢”一句。②肖像描寫：肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。寫肖像，一定要學(xué)會(huì)刻畫眼睛。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，使人物形神兼?zhèn)洌蜩蛉缟?。魯迅的《祝福》十多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會(huì)不同。示例：“常常微笑著，態(tài)度很溫和”反復(fù)出現(xiàn)在《紀(jì)念劉和珍君》一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無恥讕言?！雹壅Z言描寫：一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的“語言描寫的個(gè)性化”。我們?cè)诿鑼懭宋镎Z言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會(huì)很不諧調(diào)?！都t樓夢(mèng)》中的焦大絕對(duì)說不出林黛玉說的話來。往往表現(xiàn)為“想”“他覺得??”。如“他拖著鉛一般重的腿?！薄！?。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧??”，也可以通過夢(mèng)境寫心理?！独笾γ邸分凶髡呋癁槊鄯涞拿鑼懸矊俅祟??？梢灾苯訉懭宋锏膬?nèi)心活動(dòng)，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、動(dòng)作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界?！窘梃b實(shí)例】魯迅《一件小事》當(dāng)“我”看到車夫關(guān)老女人向巡警分駐所走去時(shí)，有這樣一段心理描寫：“我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。言為心聲，要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，就要注意寫好人物的語言?！端疂G傳》中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的那一節(jié)，魯提轄打了三拳之后發(fā)現(xiàn)鄭屠可能死了，于是他就說：這充分地體現(xiàn)出魯達(dá)的粗中有細(xì)。二十五歲：‘老頭子’一無所知，陳腐不堪。說實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！六十歲：可憐的爸爸！你簡(jiǎn)直是位無所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！這一段獨(dú)白把“兒子”“父親”兩個(gè)形象表現(xiàn)十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)實(shí)事求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。(3)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)描寫，一滴水見太陽。細(xì)節(jié)是事情的細(xì)小環(huán)節(jié)，在敘事文學(xué)里，細(xì)節(jié)又是情節(jié)的單位。因此，細(xì)節(jié)對(duì)于個(gè)性特征的表現(xiàn)尤其重要。“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”（“執(zhí)手”即握手），這一組細(xì)節(jié)，把自己與情人依依不舍的心情表現(xiàn)得淋漓盡致；“我真傻??”的語言重復(fù)，則說明祥林嫂已痛苦到癡呆的程度；“我的叔叔于勒”在游輪上剖“牡蠣”，說明他被菲律普夫婦趕出家門后并未發(fā)財(cái)；趙本山一般用“腿泛軟、坐不住凳子”的細(xì)節(jié)表演來表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)膬?nèi)心世界。這“一滴水”就是一組組細(xì)節(jié)，這太陽，就是人物的個(gè)性，就是文章要表現(xiàn)的主題。要求能選取個(gè)性化事件，運(yùn)用個(gè)性化的語言、動(dòng)作、心理描寫來刻畫人物，還能恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o，這些都很必要。要讓大腦記錄下生活中那些特別的細(xì)節(jié)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前準(zhǔn)備檢查。二、分析評(píng)價(jià)片段，探討方法 1如何理解人物的個(gè)性？2過渡：我們揚(yáng)起記憶的風(fēng)帆，回憶一下以前學(xué)過的課文，哪位同學(xué)愿意給大家說說名家筆下哪些人物最有個(gè)性？3運(yùn)用所學(xué)知識(shí)比較總結(jié)生動(dòng)的人物描寫體現(xiàn)在哪些方面？三、動(dòng)手實(shí)踐，兩三百個(gè)字，寫班級(jí)的一個(gè)同學(xué)或者老師，不能出現(xiàn)名字，寫好后讀給同學(xué)聽，看看大家能不能猜出寫的是誰。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)從肖像，行動(dòng)，語言等描寫凸顯人物個(gè)性，而這些特征是在特定的社會(huì)環(huán)境和生活經(jīng)歷中形成的。附參考答案二、分析評(píng)價(jià)片段，探討方法 1如何理解人物的個(gè)性？（學(xué)生回答，教師給予肯定。2我們揚(yáng)起記憶的風(fēng)帆，回憶一下以前學(xué)過的課文，哪位同學(xué)愿意給大家說說名家筆下哪些人物最有個(gè)性？（學(xué)生交流討論，教師總結(jié)。3運(yùn)用所學(xué)知識(shí)比較總結(jié)生動(dòng)的人物描寫體現(xiàn)在哪些方面？ 歸納：對(duì)動(dòng)作、神情（肖像）、心理的描寫；寫細(xì)節(jié)等。2．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個(gè)性?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩。”縣官接了一句：“都是皇家瑞氣?！边@段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話當(dāng)然不同。二、合作探究[互動(dòng)設(shè)計(jì)1] 人物個(gè)性 如何理解人物的個(gè)性？點(diǎn)撥：思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等我們揚(yáng)起記憶的風(fēng)帆，回憶一下以前學(xué)過的作品，哪位同學(xué)愿意給大家說說名家筆下哪些人物最有個(gè)性？點(diǎn)撥：這些人物無不給我們留下深刻的印象，就是因?yàn)檫@些作品表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性，這也為我們提供了很好的借鑒。肖像描寫的作用不只在2007年下學(xué)期★譚文淼互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)★于勾畫出這個(gè)人物的外部面貌，而是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。方正的臉，一頭濃密的黑發(fā)又粗又短如同剌猬，讓人感到不怒自威。眉宇間，細(xì)長(zhǎng)的眼睛充滿了生命的活力和誘人的魅力，眼光時(shí)而犀利如 X 射線，仿佛能看穿人的五臟六腑；時(shí)而情如水，似乎積聚了全世界的溫情。片斷2 王熙鳳出場(chǎng)一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。n）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。②除直接描寫外貌外，可適當(dāng)作比喻、對(duì)比擬人等手法。④要注意體現(xiàn)作者的感情傾向。1．寫人物的語言，表現(xiàn)人物個(gè)性，應(yīng)該緊扣人物的哪些方面？ 點(diǎn)撥：身份、年齡、工作、性別和性格等。學(xué)生展開暢敘所談，言之有理即可。[互動(dòng)設(shè)計(jì)4] 行動(dòng)描寫矛盾先生曾說：“人物性格必須通過行動(dòng)來表現(xiàn)。行