【正文】 沒(méi)關(guān)系，畢竟只是夢(mèng)想嘛。這時(shí)，外婆就會(huì)搬來(lái)小板凳，拿著把大芭蕉扇，一下一下、不緊不慢地幫我搖扇子，她自己卻熱得汗流浹背。夏季是炎熱的，對(duì)于買不起風(fēng)扇的我們更是折磨。多么令人開(kāi)心的結(jié)果啊！外婆說(shuō)笑容是寶。因此我便留心要帶著笑容、很精神地跟鄰里打招呼。窮人最能做的，就是展露笑容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料外婆從不曾開(kāi)口問(wèn)我：“學(xué)校怎么樣？上課聽(tīng)得懂嗎？”但是，唯獨(dú)一件事她永遠(yuǎn)不嫌嘮叨?！彼[起那道魚尾紋說(shuō)：“不要緊，不要緊，1分2分的加起來(lái)就有5分啦！”我問(wèn)：“不同科目的成績(jī)也能加起來(lái)嗎？”這回，她表情認(rèn)真、果斷地說(shuō)：“當(dāng)然。上幼兒園時(shí)，我的成績(jī)有點(diǎn)不好，當(dāng)時(shí)成績(jī)單采用的是5分制，我的各科成績(jī)都是1分或者2分的。于是魚尾紋就在那些貧窮的日子里漾開(kāi)來(lái)，外婆總那么樂(lè)觀開(kāi)朗、精神抖擻。外婆是一位個(gè)子很高、皮膚白皙、氣質(zhì)高雅的老太太。“阿嬤，這兩天都只吃菜，沒(méi)有肉??！”我剛抱怨完，外婆哈哈大笑著說(shuō)：“明天哪，可能連白米飯都沒(méi)有了！”我和外婆對(duì)視一眼，一齊哈哈大笑。從生活中獲取啟示，從素材中形成觀點(diǎn)，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)錘煉，寫成的記敘文，便能達(dá)到主題鮮明意深義遠(yuǎn)的境界。那一彎腰，對(duì)父親來(lái)說(shuō)，是一種孝道和良知，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是向他及天下所有像他一樣的父親乞諒和深情致敬啊?。ㄗh論抒情，挖掘豐富的思想內(nèi)涵,體現(xiàn)出更加雋永的思想，更加濃烈的感情和更加深遠(yuǎn)的意境。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔(dān)憂愁。父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無(wú)法超越我們的高度。（大量運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，往往可以增強(qiáng)描寫的生動(dòng)性和真實(shí)性，使人物更具個(gè)性特征，對(duì)于塑造人物有四兩撥千斤的作用。父親伸出頭來(lái)，一臉的幸福，他說(shuō)：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。一生都沒(méi)坐過(guò)小車的父親不知怎么打開(kāi)車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。父親執(zhí)意要走。我明天就回去了，你有空就回來(lái)，看看你媽的墳，你爺?shù)膲?。”父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋，說(shuō)：“這5 000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。她是用腦的人，核桃粉補(bǔ)腦。父親說(shuō)：“我去買東西了，不會(huì)買，也不知你們?nèi)鄙?，就琢磨著買了這些。父親回來(lái)時(shí)，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭，松樹(shù)皮一樣的手提著一個(gè)塑料袋。父親便立即又像做錯(cuò)了事一般，不知所措起來(lái)。”中午我倆回來(lái)，看見(jiàn)滿地的水，父親正蹲在地上，拿著抹布，手忙腳亂地擦地板。次日早晨，妻用不友善的腔調(diào)對(duì)父親交代：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。開(kāi)門一看，兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準(zhǔn)你親我，滾出去！”我對(duì)兒子動(dòng)了武，妻子對(duì)我怒目而視?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)資料語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料家里不寬敞，我們把父親和兒子安排在一間屋里。樓上的張婆以為是盲流，呵斥他走開(kāi)。范文選例一、父親 黃方國(guó)父親是三天前的一個(gè)下午到家的。將記敘、描寫和抒情結(jié)合起來(lái)，深化記敘，突出主題。要求：文體自選，題目自擬，題材自采，主題自立。寫作指津：可以直接寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫人物怎么想，怎么感覺(jué)；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像來(lái)反映人物的內(nèi)心世界。心理描寫直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫。語(yǔ)言和行動(dòng)描寫中也講細(xì)節(jié)，要求是這語(yǔ)言和行動(dòng)的細(xì)節(jié)必須體現(xiàn)個(gè)性，否則描寫就毫無(wú)意義。寫作指津：（1）對(duì)于描寫的對(duì)象必須注意觀察，捕捉他的特征，才能將其寫活。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)寫肖像描寫是人物描寫的一種方法，即顯示個(gè)性特征的一個(gè)途徑，主要通過(guò)描寫人物的外部特征來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界。重點(diǎn)難點(diǎn)：1用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個(gè)性。2把握通過(guò)細(xì)節(jié)使文章生動(dòng)形象的方法。善于表現(xiàn)人物的個(gè)性，文章才能打動(dòng)讀者，希望大家寫出“人人胸中皆有，人人筆下俱無(wú)”的獨(dú)到，新穎之佳作。：假如你生病了，你身邊的人會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)關(guān)心你？譬如老師、父母、同學(xué)等等。請(qǐng)每一小組派代表朗讀課前要求收集的“在名著中收集一位你認(rèn)為很有個(gè)性的寫人片斷”。這樣，作文時(shí)才有話可寫，也才能寫得好。但是，同學(xué)們一定要注意：“方法”不是一切，要刻畫好一個(gè)人物，還要立足于生活中的仔細(xì)觀察和思考，要做有心人。學(xué)習(xí)如何凸顯人物個(gè)性。俗話說(shuō)，一滴水能反映太陽(yáng)的光輝。它一般由富有個(gè)性特征的表情、語(yǔ)言和行動(dòng)做標(biāo)志。情節(jié)是人物性格的成長(zhǎng)史，人物性格的刻畫靠情節(jié)來(lái)完成，情節(jié)又靠一組組細(xì)節(jié)的構(gòu)成。人物的個(gè)性特征體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，細(xì)節(jié)描寫能刻畫人物獨(dú)特的個(gè)性。我們?cè)谧魑囊部梢越?jīng)常運(yùn)用心理的變化來(lái)表現(xiàn)人物。三十五歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百萬(wàn)富翁了??四十五歲：我不知道是否該和‘老頭’商量，或許他能幫我出出主意??五十五歲：真可惜，爸爸去世了。再看一個(gè)例子 ：《兒子眼里的父親》七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好像有時(shí)候說(shuō)得也不對(duì)??二十歲：爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。老舍說(shuō)“對(duì)話就是人物的性格等等的自我介紹”?！卑凑５囊曈X(jué)應(yīng)是越遠(yuǎn)越小，而在“我”的感覺(jué)里，卻剛好相反，是“愈走愈大”，這就寫出了“我”的內(nèi)心震撼，自漸形穢。一般用第一人稱寫文章，較多直接進(jìn)行心理描寫，但要注意不能只說(shuō)一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很暖”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來(lái)。人物思想性格的塑造離不開(kāi)內(nèi)心世界的描寫?！蹲８！方Y(jié)尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。“完蛋了嗎？”母親問(wèn)自己道。如“每次開(kāi)門的時(shí)候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到她臉上，這使她覺(jué)得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去?！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。④心理描寫：直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料。語(yǔ)言表達(dá)一定要得體。我們一定會(huì)記得那個(gè)貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財(cái)如命，“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨(dú)白恐怕是讓人永不能忘懷的。“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不調(diào)和。肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。怎樣才能畫好人物的眼睛呢？一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。眼睛是心靈的窗戶，透過(guò)這個(gè)窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征?！蛇@個(gè)外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，包含了多么豐富的內(nèi)涵！這也是寓繁于簡(jiǎn)寫人物的典型實(shí)例。寫人物的行動(dòng)應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開(kāi)而進(jìn)行。這幾個(gè)要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時(shí)要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：加強(qiáng)用語(yǔ)言展現(xiàn)內(nèi)心的表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍的能力。第一篇：【人教版】高中語(yǔ)文必修一《人性的光輝——寫人要凸顯個(gè)性》導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料 人性光輝(作文)二中 張軍會(huì)人性的光輝——寫人要凸顯個(gè)性（一）高一語(yǔ)文編寫人：張軍會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物，凸現(xiàn)個(gè)性。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個(gè)性。知識(shí)鏈接： 記敘文及其寫作解讀要明確記敘文的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、開(kāi)端、發(fā)展、高潮。人物描寫的手法主要有下面幾種：①行動(dòng)描寫：讓人物自己來(lái)表現(xiàn)自己。我們借助熟悉的課文中的例子，也可以參照一些小說(shuō)作品中的選段來(lái)加深對(duì)行動(dòng)描寫作用的認(rèn)識(shí)：行動(dòng)描寫在魯迅筆下的孔乙己身上也有充分的體現(xiàn)，那就是我們熟知的“排出九文大錢”一句。②肖像描寫：肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。寫肖像，一定要學(xué)會(huì)刻畫眼睛。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，使人物形神兼?zhèn)?，栩栩如生。魯迅的《祝福》十多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會(huì)不同。示例：“常常微笑著，態(tài)度很溫和”反復(fù)出現(xiàn)在《紀(jì)念劉和珍君》一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無(wú)恥讕言?！雹壅Z(yǔ)言描寫：一定要透過(guò)語(yǔ)言把握人物的身份、性格，也就是我們說(shuō)的“語(yǔ)言描寫的個(gè)性化”。我們?cè)诿鑼懭宋镎Z(yǔ)言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會(huì)很不諧調(diào)。《紅樓夢(mèng)》中的焦大絕對(duì)說(shuō)不出林黛玉說(shuō)的話來(lái)。往往表現(xiàn)為“想”“他覺(jué)得??”。如“他拖著鉛一般重的腿。”。”。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧??”，也可以通過(guò)夢(mèng)境寫心理?！独笾γ邸分凶髡呋癁槊鄯涞拿鑼懸矊俅祟悺？梢灾苯訉懭宋锏膬?nèi)心活動(dòng)，寫人物怎么想，怎么感覺(jué)；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像來(lái)反映人物的內(nèi)心世界。借鑒實(shí)例 魯迅《一件小事》當(dāng)“我”看到車夫關(guān)老女人向巡警分駐所走去時(shí)，有這樣一段心理描寫：“我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見(jiàn)。言為心聲，要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，就要注意寫好人物的語(yǔ)言?！端疂G傳》中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的那一節(jié)，魯提轄打了三拳之后發(fā)現(xiàn)鄭屠可能死了，于是他就說(shuō)：這充分地體現(xiàn)出魯達(dá)的粗中有細(xì)。二十五歲：‘老頭子’一無(wú)所知，陳腐不堪。說(shuō)實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！六十歲：可憐的爸爸！你簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！這一段獨(dú)白把“兒子”“父親”兩個(gè)形象表現(xiàn)十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)實(shí)事求是的心理發(fā)展過(guò)程，寓含了深刻的人生哲理。(3)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)描寫，一滴水見(jiàn)太陽(yáng)。細(xì)節(jié)是事情的細(xì)小環(huán)節(jié)，在敘事文學(xué)里，細(xì)節(jié)又是情節(jié)的單位。因此，細(xì)節(jié)對(duì)于個(gè)性特征的表現(xiàn)尤其重要?！皥?zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”（“執(zhí)手”即握手），這一組細(xì)節(jié)，把自己與情人依依不舍的心情表現(xiàn)得淋漓盡致；“我真傻??”的語(yǔ)言重復(fù)，則說(shuō)明祥林嫂已痛苦到癡呆的程度；“我的叔叔于勒”在游輪上剖“牡蠣”，說(shuō)明他被菲律普夫婦趕出家門后并未發(fā)財(cái)；趙本山一般用“腿泛軟、坐不住凳子”的細(xì)節(jié)表演來(lái)表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)膬?nèi)心世界。這“一滴水”就是一組組細(xì)節(jié)，這太陽(yáng)，就是人物的個(gè)性，就是文章要表現(xiàn)的主題。要求能選取個(gè)性化事件，運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫來(lái)刻畫人物，語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料還能恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o，這些都很必要。要讓大腦記錄下生活中那些特別的細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備檢查。二、分析評(píng)價(jià)片段，探討方法 1如何理解人物的個(gè)性？2過(guò)渡：我們揚(yáng)起記憶的風(fēng)帆，回憶一下以前學(xué)過(guò)的課文，哪位同學(xué)愿意給大家說(shuō)說(shuō)名家筆下哪些人物最有個(gè)性？3運(yùn)用所學(xué)知識(shí)比較總結(jié)生動(dòng)的人物描寫體現(xiàn)在哪些方面？四、動(dòng)手實(shí)踐，兩三百個(gè)字，寫班級(jí)的一個(gè)同學(xué)或者老師，不能出現(xiàn)名字，寫好后讀給同學(xué)聽(tīng)，看看大家能不能猜出寫的是誰(shuí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料五、課堂小結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)從肖像，行動(dòng)，語(yǔ)言等描寫凸顯人物個(gè)性，而這些特征是在特定的社會(huì)環(huán)境和生活經(jīng)歷中形成的。人性的光輝——寫人要凸顯個(gè)性（二）高一語(yǔ)文編寫人：張軍會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物，凸現(xiàn)個(gè)性。3通過(guò)范文閱讀，感受優(yōu)秀作文的語(yǔ)言氣息。2在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇凸顯人物個(gè)性的作文。人物的容貌、神情、身材、姿態(tài)、衣著和風(fēng)度等都屬于肖像描寫的范圍。（2）切忌面面俱到，從頭到腳，一點(diǎn)不漏地泛泛描寫，而應(yīng)有選擇，有所側(cè)重地抓住特征進(jìn)行。寫作指津：語(yǔ)言和行動(dòng)描寫要個(gè)性化，與眾不同，能突出“這一個(gè)人”的性格特點(diǎn)。人物思想性格的塑造離不開(kāi)內(nèi)心世界的描寫。二、完成作文作文題：請(qǐng)用肖像、語(yǔ)言和行動(dòng)描寫的方法，對(duì)所寫人物進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，寫一篇記人敘事的文章。肖像描寫要暗示人物內(nèi)心世界，語(yǔ)言描寫要有個(gè)性，行動(dòng)描寫要表現(xiàn)人物性格。不少于800字。當(dāng)時(shí)無(wú)人在家，他擱下背簍蹲在門口抽葉子煙。我向父親求證此事時(shí)，他像犯了錯(cuò)的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅地說(shuō)：“下次，我一定要穿周正點(diǎn)。父親進(jìn)屋不久，我就聽(tīng)見(jiàn)巴掌落在臉上的“啪”聲。父親垂著手，呆呆地站在一旁，這一夜很晚還聽(tīng)見(jiàn)父親