【正文】 愉快的學(xué)習(xí)。 學(xué)生 2：我覺得鐘表特別多、特別好看。現(xiàn)在我們一起來欣賞。 學(xué)生：分組商量 教師：播放第三部分音樂 學(xué)生：一組展示（大家評價） 教師：如果感覺沒有準(zhǔn)備好也沒有關(guān)系，請準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。 教 師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件） 學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn) 教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時了 教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲） 學(xué)生：邊聽邊模仿 教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？ 3．聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分 學(xué)生：聆聽第二部分音樂 教師：這段音樂要告訴我們什么呢？ 學(xué)生：工人們在休息 教師：你們怎么知道的呢？ 學(xué)生 1：音樂很抒情 學(xué)生 2： 好象在工人們在欣賞自己的勞動果實 學(xué)生 3：速度變慢了 學(xué)生 4：情緒抒情、優(yōu)美了 教師：我們一起用擦汗的動作來表現(xiàn)一下 ,把你剛才體會到的融進(jìn)我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動） 學(xué)生：聽音樂做律動體驗音樂的美 教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件） 學(xué)生：聆聽第三部分音樂 4．聆聽音樂的第二部分 教師：這部分音樂我們熟悉嗎？ 學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分 教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學(xué)說，不要 重復(fù)。 教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生：三次 教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ 學(xué)生 1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。（播放主題音樂作為背景） 學(xué)生：小組開始活動 教師：請一組來說 學(xué)生 1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。 2．欣賞音樂的第一部分 教師：這段音樂帶給我們什么感受？ 學(xué)生 1：輕松的、愉快的 學(xué)生 2：特別 高興、舒暢的 教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。 學(xué)生 1：我聽 到了各種鐘表的聲音 學(xué)生 2：我聽到有布谷鐘的聲音 學(xué)生 3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂 學(xué)生 4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情 教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。 學(xué)生 1：各式各樣的鐘表 學(xué)生 2：有布谷叫聲的表 學(xué)生 3：我想到在一家表店里，鐘表特別多 學(xué)生 4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？ 教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。 教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。 教學(xué)難點：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作，表現(xiàn)音樂 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表 教學(xué)過程： 一． 聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通） 教師：播放音樂《小天使》 學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動 二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與） 教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個組同學(xué)得分高。 第三課時《在鐘表店里》 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《在鐘表店里》 （管弦樂曲） 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。下面我們再來欣賞一段 黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。 三、創(chuàng)編歌詞 師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如（唱） “ 什么呢開花兒白有香？ ” （生唱著答出來：茉莉、梔子） 學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。 在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。 介紹 “ 對唱 ” 的演唱形式 師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？有幾個呢？（兩個）它表示什么意思？（兩個 人唱） 師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。 C、 著重練習(xí)帶有附點音符的樂句。 學(xué)唱歌曲 A、認(rèn)識附點四分音符（借助卡片） 先出示四分音符并說出名稱，再介紹 “ 附點 ” ，認(rèn)識附點四分音符。 二、新歌 教學(xué) 揭題 師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對鮮花》。 A、播放錄音《對鮮花》 B、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時指導(dǎo)學(xué) 生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答 師問：什 么 呢 │ 開 花兒 │ 在水 │ 里 ─│ 生答：菱．角 │ 開 花兒 │ 在水 │里 ─│ 師問：什 么 呢 │ 開 花兒 │ 像木 │ 耳 ─│ 生答：鳳．仙 │ 開 花兒 │ 在水 │里 ─│ 師問：什 么 呢 │ 開 花兒 │ 紅滿 │ 山 ─│ 生答：山．茶 │ 開 花兒 │ 在水 │里 ─│ 師問：什 么 呢 │ 開 花兒 │ 滿干 │ 刺 ─│ 生答：薔．薇 │ 開 花兒 │ 在水 │里 ─│ C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學(xué)生感受其外形特征。 交流 師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。 教具準(zhǔn)備： 花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，激起共鳴 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示 “ 花 ” 的主題。 教學(xué)重點： 能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。 通 過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不準(zhǔn)確的地方改正過來。 教師教唱本首歌曲： A、分句教唱。然后讓學(xué)生練習(xí)： A、教師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，學(xué)生讀齊部分的歌詞，讓他們學(xué)著配合。 讓學(xué)生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。有的說 “ 快樂！ ” 有的說： “ 不快樂，家長讓他們學(xué)習(xí)這個班，那個班都累死了！ ” 那么教師接著問： “ 那你們想不想快樂？！ ” 回答是肯定的，教師再接 著說： “ 想快樂，那就來一起來聽一首歌曲 快樂寶貝。 教學(xué)重點：理解歌曲所表達(dá)的情感。第一單元 童趣 第一課 《快樂寶貝》 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。 “ 快樂 ” 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入新課：教師提問： “ 同學(xué)們，你們快樂嗎？ ” 讓學(xué)生自由回答。 板書 快樂寶貝 （二） 展開新課： 教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師讓學(xué)生看書上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。 B、學(xué)生之間互相練習(xí)。 B、分段教唱。 練習(xí)。 （三）小結(jié)： 表揚(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。 第二課時《對鮮花》 年級 ：小學(xué)三年級 教學(xué)內(nèi)容： 唱 —— 北京民歌《對鮮花》 聽 —— 黃梅戲《對花》 創(chuàng)編活動 —— 對花 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。 能認(rèn)識并唱出附點四分音符，了解并會運用 “ 對唱 ” 這一演唱形式。 教學(xué)難點： 指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。 導(dǎo)入 師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許 多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學(xué)的歌曲正是與 “ 花 ” 有關(guān)。 （學(xué)生自由回答） 師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家 —— 什么花開在水里呢？（荷花、水仙） 什么花長得像木耳呢？（水仙） 什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花） 什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰） 聽賞歌曲《對鮮花》 師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。讓我們一起來學(xué)唱吧。 B、 老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。 D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點句子，比如第三樂句。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第 4 段練習(xí)一遍。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。 四、欣賞黃梅戲《對花》 師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。 揭示欣賞題目，播放錄音。 2．合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作， 3．能用打擊樂為音樂伴奏 教學(xué)重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象， 豐富想象力。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？ 學(xué)生：見過，在表店里。小組內(nèi)商量一下，每組派一 名代表發(fā)言。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂） 學(xué)生：完整的聽音樂 三． 分段賞析（階段目標(biāo)：體驗音樂、表現(xiàn)音樂） 1．初步了解音樂內(nèi)容 教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？ 學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題） 學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象 教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個主題？各組開始商量一下。 教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂） 教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？ 學(xué)生 2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴 奏 學(xué)生 3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展示自己小組創(chuàng)編的活動 教師：看了大家的展示，說明同學(xué)們都有自己對音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？ 學(xué)生：能 教師：完整的播放音樂的第一部分音樂 學(xué)生：各組同學(xué)聆聽音樂并表現(xiàn)。 學(xué)生 2：使人們能記住這些曲調(diào)。 學(xué)生 1：音樂變快了 學(xué)生 2：音樂更加強(qiáng)烈了 學(xué)生 3：好象更加有力量了 學(xué)生 4：情緒更加熱烈了 教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。 學(xué)生：二組展示（大家評價） 四．完整欣賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒） 教師：我們一起賞析了各段音樂，結(jié)實了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘 表以及它的精良的制作過程。（播放音樂完整的課件） 學(xué)生：觀看影音資料片 五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力） 教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？ 學(xué)生 1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。 學(xué)生 3：我喜歡音樂中安靜的部分。 教師：每個同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運用不同的方法歌唱。 培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂、表現(xiàn)音樂的能力。 準(zhǔn)確掌握結(jié)束句的唱法。 學(xué)生自備：報紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。 二、組織教學(xué)：（激發(fā)興趣） 大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂課，希望大家聽得準(zhǔn)、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？ 三、導(dǎo)入練習(xí)： 首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運用手中的道具拍出四 拍子的節(jié)奏型。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。） 四、揭示課題： 同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師高興，今天，老師還給大家?guī)砹四銈兎浅Ｊ煜さ呐笥?，請看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的