赴宜川中學學習心得體會-展示頁
2024-11-15 23:06本頁面
【正文】 來容易，做起來難，改變思想，慢慢領會，點滴做起，逐步深入，但“堅持”很重要。大力構建激勵機制，讓獎勵發(fā)揮其應有的效果。真正的貫徹“學生為本”的育人理念，相信學生，發(fā)展學生，允許學生有不足，不能因為有瑕疵便否定整個課堂效果。與人對比，我默默反省，我們到底缺乏的是什么？至上而下的思想統(tǒng)一，至上而下的支持力度。不看老師如何教，只看學生如何學，學得多少。在課堂上，學生爭著搶著回答問題，雖然我不是很欣賞這種回答問題的方式，但細細回想，這不僅培養(yǎng)了學生的競爭意識，更培養(yǎng)了學生的口語表達，由于有小組評價制度的激勵，課堂上太多的同學參與課堂活動，積極發(fā)言。雖然，他們的處罰力度也很大，但在校服、吃零食、上課的自主、自由方面給予學生充分的民主，也許正印證了那句名言：“上帝關上了你的那扇門，必定會為你打開一扇窗。很少能看到像我們學校“十不準”之類的禁令，更多的是我們應該怎么做。雖然在教室里我沒有看到類似《中學生行為規(guī)范》之類的制度框，但我感覺得到，每一個小組，每一個班級、每一項活動，都是有章可循，并配備相應的而且是細致嚴厲的獎懲制度。更令人印象深刻的是宜川中學學生的精神面貌，體現(xiàn)在兩操和瘋狂英語環(huán)節(jié)，整齊的隊列隊形，豪邁的班級口號，尤其“胸貼背”式跑操不得不讓人嘖嘖贊賞，一切都是那么的有序而迅速，課間操從音樂響起到做操結束共計10分鐘，沒有多余的東西，一切可以用干凈利落來形容，學生知道該干什么，不該干什么，加上迅捷的音樂，確實可以振奮精神，我想人活動就是這種精氣神，活的就是信心，用最激情的態(tài)度活出人生的精彩。溫馨提示8條，讓人感受到的是舒心與溫暖，更不用說每一間教室門前的個性班級文化，諸如“逆風薔薇”“龍圖騰之”“我們與希望同在”等等這樣的宣傳陣地舉目便是，我相信文化的陶冶功能是巨大的，而宜川中學用的十分到位，啟迪心智的理念性的東西也有許多，入校門右側，一塊巨石上雕有“啟智鑄魂”四個大字，令人震撼。我私底下作了一個統(tǒng)計，宜川中學單單橫幅類的標語就有36條，如“任何人都可以成為一個偉大的傳奇！”“世界上沒有任何東西可以取代堅持！”“全世界都在等待你成果的故事！”“天才就是重復次數(shù)最多的人！”類似的標語很多，足以振奮人心。學校的每一個角落都在彰顯著“以人文本”的文化氣息。第一篇：赴宜川中學學習心得體會赴宜川中學學習心得體會用堅持來實現(xiàn)高效張雄雄炎炎夏日，我們一行13人在張文莉校長的帶領下，奔赴宜川中學學習，希望學得人家的先進辦學經(jīng)驗為我所用，4天的學習讓我獲益匪淺，感受到的不只是震撼，更有許多的感觸。以下就是我此次學習的體會：邁入宜川中學的校門，我首先看到的是“相信學生，解放學生，依靠學生，發(fā)展學生”這樣一條醒目的標語，我深切明白宜川中學搞課改的決心，那就是徹徹底底的解放，我也看到了宜川中學領導的決心，正印證了蔣校長的那句話“校長的決心有多大，課改就能走多遠”。能用的地方都用了，哪怕是講桌兩側，樓道兩壁，教室門前，屋頂橫梁都成了他們展示文化的陣地，處處文化時刻熏陶，讓學生在文化中生活，在文化中成長，在文化中收獲。櫥窗，固定和活動的達38塊，有展示學校遠景規(guī)劃的藍圖，有名人校友的展示，有各組宣傳的專欄，讓人真正了解學校文化。左側藤架、園林之中“尺璧非寶，寸陰是競”、“日有所得”“桃李不言，下自成蹊”“潤物無聲”和一些雕塑都能讓人感受到文化的熏陶，哪怕是一個垃圾桶、幾張小石凳、幾塊看似隨意堆放的石頭都不由讓人產(chǎn)生置身文化之中的感覺。“人人有事干，事事有人干”的口號在宜川中學是得到了真正的落實，從掃地到領取早餐，從小組記錄到個人評價，從廢紙收集到教室門口的個性布置，從溫馨提示的書寫到小班會的主持，無一不是井井有條，一一落實。宜川中學的墻上不是激勵性的標語，就是溫馨類的提示，不是展示班級個性的文化，就是學生的個性制作。我覺得“以人為本”的理念在這得到了相應的體現(xiàn)。”不許學生做什么是以允許學生做什么為基礎的，只有這樣學生才感受到民主與自由。小組間既有競爭又有互補，黑板變成了小組間交流的陣地，成了學生展示自我和培養(yǎng)能力的平臺，似乎老師在黑板上寫的字很少很少，因為學生才是課堂的主人。授課老師真正落實了“相信學生，解放學生，依靠學生，發(fā)展學生”的理念。具體可行，細致長久的操作制度和配套的獎罰措施。敢于放手，放手老師創(chuàng)造性的工作，放手學生自主、“自由”，的學習。改變評價機制，深挖做法背后的意義，別看老師課堂上沒說多少話，別看老師課堂上沒寫幾個字，重要的是看學生是否真正動起來，收獲了多少。第二篇：赴宜川中學學習心得體會赴宜川中學學習心得體會———高一英語
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