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正文內(nèi)容

赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-展示頁

2024-11-16 00:24本頁面
  

【正文】 個(gè)大家庭,是他們生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的搖籃,以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。其次是要尊重教師的生命價(jià)值,高揚(yáng)其生命的神圣與不可侵犯性,關(guān)注其生命的潛能以及生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。名師不是刻意造出來的,也不應(yīng)該有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科,具體到每位老師,教師利用每天課余時(shí)間補(bǔ)差。抓實(shí)分析分析到每一個(gè)學(xué)科,每一個(gè)學(xué)生,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),開好不同層次的分析會(huì)議,落實(shí)解決問題的措施。中心教研組及備課組長一起命制試題,保證試題的質(zhì)量。老師要把輔導(dǎo)內(nèi)容和要求寫在小黑板上,輔導(dǎo)時(shí)不能講課抓精練習(xí)衡水中學(xué)每周每科測試一次,實(shí)行“周測制度”,對測試題的選擇要求非常高,嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題,教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。在起始年級(jí)的教學(xué)夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學(xué)反思,教學(xué)反思是教案的重要組成部分。每學(xué)期開學(xué)前由備課組長牽頭,列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃,每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間,備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案,然后在備課組內(nèi)說課進(jìn)行分析、修改,拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案,最后,根據(jù)集體備課的結(jié)果,結(jié)合個(gè)人和班級(jí)的實(shí)際,對自己的教案進(jìn)行適當(dāng)修正。(二)真抓實(shí)干,落到實(shí)處,向細(xì)致要成績抓細(xì)備課。也許有人認(rèn)為上述衡中的一些做法,只不過是衡中做做樣子給大家看看,或者就是一種形式,但值得我們思考的是,就是這些所謂的形式衡中一做就好幾個(gè)春秋,并且在這樣的一些的形式下學(xué)生無論是各類科學(xué)、文娛活動(dòng),乃至高考都取得了驚人的成績,這還是我眼中 的形式嗎?這已經(jīng)成為了衡中的一種習(xí)慣,一種精神。,有不少的學(xué)生煙民,學(xué)生煙民為了躲避學(xué)校的管理,大多聚集在廁所等一些學(xué)校監(jiān)管不到位的地方,如廁所,但在衡中的廁所里我沒有見到任何的煙蒂,令我印象更為深刻的是,不僅僅學(xué)生不能抽煙,就連我們這些觀摩學(xué)習(xí)的老師也不能在學(xué)校里抽煙。很小很小的一個(gè)動(dòng)作,也許也不值一提,但卻撼動(dòng)了本人的心,我們一直追求的素質(zhì)教育不正在與此嗎,該學(xué)生生的此種行為不正是我們國人翹首以待的嗎。剛走開一步,風(fēng)又把垃圾吹走,她又回過來撿起放好。15日當(dāng)天早上上完第四節(jié)課,高二學(xué)生是第一批去飯?zhí)贸燥埖膶W(xué)生,與很多學(xué)校不同,衡中的學(xué)生都是跑步朝著飯?zhí)萌サ?,第一批吃完飯的再回課室學(xué)習(xí)一節(jié)課;吃飯跑得快一點(diǎn)固然沒有太多的特別之處,但所有學(xué)生都是如此,那就可以說明整個(gè)學(xué)校在學(xué)生已經(jīng)是形成了習(xí)慣,更加驚人的是在午休之后的上課,每個(gè)學(xué)生也同樣是跑步回課室的,事實(shí)上在白天的衡中我們幾乎是看不到學(xué)生在校園里慢條斯理的散步,衡中人永遠(yuǎn)在“動(dòng)”。在衡中在校道上隨處可見衡中近年來所取得在驕人成績,這些成績不僅僅包括家謠戶曉在高升學(xué)率,還有學(xué)生參加各類科學(xué)競賽、創(chuàng)造大賽等等省級(jí)、國家級(jí)、世界級(jí)的榮譽(yù),同時(shí)也展示了學(xué)校開展在各類社團(tuán)活動(dòng)及成果,在這些成果在面前所有評激衡中為高考機(jī)器在言語顯得是那么空白無力,這也體現(xiàn)了衡中人在立志高遠(yuǎn)、獨(dú)立思考在道路上已經(jīng)走出了自己特色軌跡。在教學(xué)樓一側(cè)的墻面上:“讓衡中走向世界,讓學(xué)生體驗(yàn)快樂,讓教師享受幸福,讓思想引領(lǐng)行動(dòng)”,在主校道在宣傳欄上寫著衡中在辦學(xué)理念::管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。衡中在本人心里不在是一所學(xué)校,而是一種精神,這是一種獨(dú)立思考,立志遠(yuǎn)大而又立足細(xì)小之銳意進(jìn)取精神。進(jìn)校初見,不以為然,感覺平平凡凡,跟其他很多學(xué)校差不多,校園干凈利索,并不顯有想象中之神奇,然心中困惑更大,如此學(xué)校卻如何在2014年高考創(chuàng)造出104個(gè)清華、北大學(xué)子?帶著疑惑,伴著思考與期待,本人認(rèn)真地去感受衡中。第一篇:赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)志存高遠(yuǎn),點(diǎn)滴進(jìn)取,追求卓越赴衡水中學(xué)觀摩有感廣東高州中學(xué) 李文聰2014年11月15日和16日,在馬小梅副校長的帶領(lǐng)下,我們一行30個(gè)人赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),參加了第八屆中國卓越創(chuàng)新校長論壇暨攻克高考策略研討會(huì)議,我們深 入學(xué)校,聽專項(xiàng)報(bào)告、隨機(jī)走訪學(xué)生、了解學(xué)?;厩闆r,受益匪淺,感覺到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念,成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒.“追求卓越”是衡中的校訓(xùn)。從立石題字到校服貼印,在衡中隨處可見“追求卓越”。兩天時(shí)間的聆聽、觀摩,讓本人對追求卓越有了另外在一種理解,那叫衡中。一、立志遠(yuǎn)大、獨(dú)立思考立志遠(yuǎn)大并非僅僅是指高升學(xué)率,衡中這幾年在升學(xué)率,尤其是尖子率固然驚人,但當(dāng)我們真正走進(jìn)衡中,無論是從形式上還是從內(nèi)容上都可以體現(xiàn)衡中立志之遠(yuǎn)大。:素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率,:把學(xué)校建設(shè)成精神特區(qū),:給學(xué)生終身難忘在教育,:讓學(xué)生成為激情燃燒的校園。二、點(diǎn)滴進(jìn)取、追求卓越衡中人除了立志之高遠(yuǎn)、獨(dú)立之思考,更重要的是行動(dòng)上點(diǎn)滴進(jìn)取,做細(xì)做實(shí),在細(xì)節(jié)上完善自我,從而超越自我(一)制度之完善,管理之到位,: “動(dòng)”?!皩W(xué)”,無論是課間跑操,還是平時(shí)在學(xué)校上走動(dòng),衡中的學(xué)生手中都是拿著書本的,只要他們停下腳步,就會(huì)拿起書本看,甚至在跑動(dòng)在過程中嘴里也是背著單詞或詩歌,15日早上觀摩高三跑操的時(shí)候,當(dāng)大部隊(duì)結(jié)束跑操回去課室之后,本人發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生還在跑,而最令我吃驚的是,當(dāng)她從本人身邊經(jīng)過時(shí),本人確確實(shí)實(shí)聽到了“加油,我一定能行”.,本人在校道上觀察學(xué)生,學(xué)生步伐匆匆,其中一個(gè)穿著黃色外套的女學(xué)生在經(jīng)過校道的一個(gè)垃圾桶時(shí),想把手中的垃圾扔到桶里,風(fēng)很大,這個(gè)學(xué)生剛想跑開,大風(fēng)把垃圾吹到了地上,她回過頭來把垃圾撿起放好,然后走開。風(fēng)很大,第三次垃圾又掉下,該學(xué)生再撿起,確定不再吹走,然后跑步離開。手機(jī)管理是學(xué)校管理的一個(gè)大難題,在衡中所有的學(xué)生是不能帶手機(jī)的,學(xué)生與外界的聯(lián)系只能用學(xué)校的公共電話,整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,無論是在校道,還是在飯?zhí)梦叶紱]有看到學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象,在校園手機(jī)泛濫成災(zāi)的今天,衡中能做到了如此到位的管理,這也是值得我們深思的。衡中的教官也是一直在動(dòng),他們會(huì)騎著自行車在校園里巡查,當(dāng)看到有老師抽煙的時(shí)候,他會(huì)上前制止,甚至還要罰款,本人就親眼見到一個(gè)外校的老師因?yàn)樵谛5肋叧闊煻涣P款50元。窺一斑而見全身,也證明了衡中制度之完善,管理之到位已經(jīng)形成了衡中人的一種習(xí)慣,這種管理已經(jīng)不用耳提面命,而是已經(jīng)深深的刻在每個(gè)衡中人的心中,并加以發(fā)展和完善。衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標(biāo),教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么,我怎樣讓學(xué)生得到,學(xué)生得到了什么”。抓活課堂對教師上課,衡水中學(xué)要求必須做到“五個(gè)清晰”:教學(xué)目標(biāo)清晰,知識(shí)框架清晰,教學(xué)思路清晰,課堂語言清晰,重點(diǎn)要點(diǎn)清晰。教師提問既要有針對性還要有新意,同時(shí)還要注意具有一定的知識(shí)容量。抓嚴(yán)輔導(dǎo)每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課,要求教師必須進(jìn)班輔導(dǎo)。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費(fèi)時(shí),不讓學(xué)生做廢題”??己笾v評學(xué)生錯(cuò)誤率低于50%的個(gè)別輔導(dǎo),高于50%的統(tǒng)一講解。培優(yōu)補(bǔ)差靠的是日積月累,責(zé)任到人。(三)點(diǎn)滴關(guān)懷,助教師成長。所以首先是要特別尊重教師個(gè)性差異,學(xué)會(huì)賞識(shí)教師,努力發(fā)現(xiàn)他們的長處,包容其個(gè)性中的不足之處。再次是要充分相信每一個(gè)教師都是強(qiáng)者,依靠每一位教師辦好學(xué)校。首先是所有教師采用競爭上崗,并確保競爭過程與程序的公正性。其次是設(shè)立學(xué)科
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