【正文】 本課的生字詞。完成課堂練習。學習復述課文。通過對本文的學習，我們知道了只有適應環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。（1）齊讀課文的第四自然段?！霸S多”說明了什么？“反復”說明了什么？“終于”說明了什么？（3）理解第3句。（1）指名讀課文的第三自然段。（2）第一句中的達爾文干了什么？（3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現(xiàn)了什么？（4）換詞練習：“要么??要么??”還可以換成哪些詞？（5）出示掛圖，看圖說話練習。細讀第二自然段。讀生字卡片。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好習慣。理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓練。課后熟讀課文。學生描紅。半包圍結(jié)構(gòu)——達、存。上下結(jié)構(gòu)——容、易、究。四、學習生字（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字的字音。問：你聽明白了什么？引導：達爾文是什么時候的人？達爾文是哪個國家的什么人？給“著名”這個詞找個近義詞。三、細讀課文第一自然段。書讀百遍，其義自見。小朋友們都具備善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，請帶著你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛讀看二段，邊看把你不懂的句子或詞語劃下來。評議。（3）問：課文有幾個自然段？出示第3自然段，重點指導讀第二至第四句。（出示下列詞語）有趣 達爾文 小島 昆蟲 翅膀 觀察 比較 因為 生存 研究 重要指名帶讀，正音后，再指名帶讀，開火車讀。檢查自學情況。（3）讀通課文中的長句子。要求：（1）標好小節(jié)號。解題：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文。就是說學習最可貴的是能提出問題，你能從“有趣的發(fā)現(xiàn)”這個課題中發(fā)現(xiàn)問題嗎？（學生質(zhì)疑）一、揭示課題。（板書：有趣的發(fā)現(xiàn)）齊讀課題。我發(fā)現(xiàn)奶奶家的小貓最喜歡吃烤魚。我發(fā)現(xiàn)媽媽在長假里對我特別的好。學習課文的第一自然段。學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。教學時間：三課時。理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓練。學習本課生字，理解由生字組成的詞語。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好習慣。學習本課生字，其中兩條綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。（3）幾個好朋友合作編一張“尊師愛師”的小報。作業(yè)超市：（1）把這篇課文背給同學聽★，背給老師聽★★?；ヌ峤ㄗh。學生練習。讀字音，認字形。寫后同桌展示一下。全班開火車讀。五、練習出示課后“我會讀”中的詞語。小組表演背誦。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)四、背誦說出你想對老師說的話。三、品讀小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?指讀第三小節(jié)。配樂朗讀全詩。學生選讀。學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。（給教師出示的生字組詞，造句。生：汽車開到我這里。（生齊讀課題）“開汽車”游戲。（香 濃 院 枝 伸 消 除 困 快 教）自己照黑板批改。樹立起尊敬老師的心愿。同桌互相欣賞，提出建議。學生練習。觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。）五、寫字出示要寫的字“濃、伸、院、除、香、困”。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。分小節(jié)檢查朗讀情況。小組練讀。小結(jié)：老師的一點一滴灑向?qū)W生都是愛，滋潤著同學們的心田。改變識字情境，促進鞏固識字。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。出示一段順口溜檢查識記效果。匯報記憶方法。開火車檢查生字讀音。）三、識字學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。交流。（板書）二、感知用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。（課件出示一株紫丁香）。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。一、導入：教師模仿兒童語氣導入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。教學時間：兩課時 教學過程：第一課時課時目標：能正確、流利地朗讀課文。信息資料：課文范讀錄音帶，生字卡片收集贊美老師的詩句,抄寫下來。樹立起尊敬老師的心愿。會寫10個字。忘（）你（）鄰（）古（）盲（）您（）您（）郊（）３． 擴詞訓練。１． 抄寫生字詞。其它要描紅的生字。三、寫字指導。同座二人交替換背，聽給一次。各人輕聲試背。放錄音欣賞。指名讀。教師范讀。教學過程：一、朗讀指導。教學重難點：指導背誦。第三課時教學內(nèi)容：指導朗讀，背誦，寫字。這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。蟈蟈的歌聲越唱越好聽，范讀“咯咯，咯咯，咯咯……”齊讀。第三小節(jié)（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的歌聲是什么意思？你仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么？（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？盲婆婆看到的、想到的跟你們是一樣的，這時婆婆的心情是怎樣的呢？（開心、幸福）第四小節(jié)（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？（2）紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義？（3）指名朗讀，小結(jié)。（2）這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？（3）小結(jié)。（1）圖上畫了那兩個人？（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？（3）盲婆婆神情怎樣？分小節(jié)學習?？磮D。教學重難點：理解重點詞、句。教學目標：能正確、流利、有感情地課文。齊讀課文。（）給盲婆婆送蟈蟈。（）向盲婆婆表示自己的心意。練習。指名讀課文。齊讀生字詞。（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的詞語。三、初讀指導。一、導入新課。教學準備：投影片、生字卡片 教學過程：第一課時教學目標：學會本課9個生字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。樹立起尊敬老師的心愿。送給盲婆婆的蟈蟈教學目標：學會本課9個生字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。2激起學生奉獻愛心，主動關(guān)心他人，尊老愛幼，尊敬老師的美好意愿。3學習科學家仔細觀察，認真思考的科學精神。教學目標：1會寫29個字，會認19個字，認識1個偏旁，理解詞語的意思。這些課文從不同側(cè)面讓學生認識社會，認識人生，懂得道理。第一篇：蘇教版小學語文第三冊第三四單元教案[范文模版]第三單元教學目標教材簡析：本單元包括三篇課文和一個練習。三篇課文分別是《送給盲婆婆的蟈蟈》《一株紫丁香》和《有趣的發(fā)現(xiàn)》。練習3包括學用字詞句，讀讀背背，寫好鉛筆字，口語交際和說說寫寫五個部分。2體會詩歌的特點，感悟詩歌的所要表達的思想感情。教學重點難點：1指導學生看圖，理解課文內(nèi)容，反復誦讀，感悟文章所表達的思想感情。課時安排：本單元9課時，其中課文6課時，練習3課時，包括口語交際。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。教學重難點：理解詞語。能正確地朗讀課文。二、提出課題，解題。自學生字詞。（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思： 喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 往日 替檢查自學效果。各自試讀課文。分小節(jié)，理清脈落?？聪旅嫠膫€小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。（）相信會使盲婆婆滿意。（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。第二課時教學內(nèi)容：理解課文。激發(fā)學生奉獻愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。教學準備：投影片 教學過程：一、精讀訓練。出示投影片。第一小節(jié)（1）指名讀。第二小節(jié)（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？（3）小結(jié)。讓我們都來做一只可愛的蟈蟈，把更多的快樂帶給盲婆婆，引讀第四段。二、總結(jié)。鼓勵更多的學生加入到關(guān)愛殘疾人的隊伍中來。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：錄音機。把握朗讀感情的基調(diào)。學生練讀。二、背誦。指著板書引導背誦。指名背誦，評議指導。全班齊背。按筆順描紅的生字。(教師巡視指導)四、作業(yè)練習。２． 比一比，再組詞。野（）（）（）喜（）（）（）居（）（）（）忘（）（）（）一株紫丁香教學目標會認8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。教學重點：學習生字，朗讀體會課文?；貞浺患蠋熽P(guān)心愛護自己的事。學習課文的生字。每當我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）出示課文中的插圖，引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。讀了課文后你了解了什么？（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。同桌交流讀，互聽，并正音。去掉拼音再來一遍。把你記生字的好辦法說給同學聽。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。）（在自學的基礎(chǔ)上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。）引導學生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學生或家長掛牽孩子的事例，再讓學生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學生的關(guān)心、關(guān)愛。你能用朗讀表達出對老師的感激和贊美嗎?四、朗讀教師范讀，聽后說說感受。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。賽讀。（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。讀字音，認字形。教師范寫。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。第二課時課時目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。一、導入一、復習導入昨天，我們學習了第6課《一株紫丁香》，還學習了這課的生字，下面請同學們打開默寫本聽寫幾個生字。今天，我們繼續(xù)學習第6課。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。我為汽車加點油。）二、精讀放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。教師引讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。把對老師的愛表現(xiàn)出來。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!觀看課件畫面自己練習背誦。全班匯報。同桌互相讀一讀，要讀正確。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。六、寫字出示“教、困、枝、快”兩個字。觀察教師范寫，點評。同桌展示。七、拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、看到小朋友表現(xiàn)這么棒，我?guī)銈兊阶鳂I(yè)超市里去挑一挑適合自己的作業(yè)。（2）課外找一些贊美老師的詩歌讀一讀★，會背一篇★★?！铩铩铩铩?7 有趣的發(fā)現(xiàn)教學要求：能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理。教學重點：能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。教學難點：學習復述課文。教具準備：投影、生字卡片，課文錄音。教學過程：第一課時教學要求：能正確、流利地朗讀課文。初步理解課文內(nèi)容。教學過程：一、課前談話導入：長假里你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我發(fā)現(xiàn)了一個特別酸的桔子。我到鄉(xiāng)下外婆家，發(fā)現(xiàn)了一大群蝴蝶?！?板書“發(fā)現(xiàn)”，問：你知道什么叫“發(fā)現(xiàn)”？（發(fā)現(xiàn)就是“觀察”）我們就來說說“觀察”：我們一般要用到那些方法去觀察呢？（根據(jù)回答，分別在黑板上畫上簡筆畫：眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子、手）你們認為“觀察”就是“發(fā)現(xiàn)”嗎？還缺點什么才能有所發(fā)現(xiàn)呢？（思考）復習“聰”的寫法，領(lǐng)會“發(fā)現(xiàn)”之真諦：觀察＋思考＝發(fā)現(xiàn)相機引導：小朋友們真會觀察，而且用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了許多新的東西，今天，我們來學習一位科學家的偉大發(fā)現(xiàn)。問：讀了課題，你有沒有發(fā)現(xiàn)問題呢？我們常說：學貴有疑。板書課題：7有趣的發(fā)現(xiàn)。自由輕聲練讀課文。（2）讀準生字字音。教師巡視指導。（1）抽讀生字詞。（2）去拼音后，指名帶讀這些詞語，開火車讀。（4）指名分自然段試讀課文。范讀課文。這叫不動筆墨不讀書。意思是讀的遍數(shù)多了，意思自 然就明白了，相信小朋友們通過讀，一定能讀懂，不信試試看。指名讀課文的第一自然段。齊讀這個小節(jié)。你是怎么樣記住每個生字的？指導分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。左右結(jié)構(gòu)——較、研。指導書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？你能給這些生字組詞或用它來說一句話嗎？集體書空這些生字。五、布置作業(yè)課堂上完成《習字冊》。第二課時 教學要求：能流利地朗讀課文。初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理。教學過程：一、復習回顧。擴詞：達島因存二、分析理解。（1）齊讀課文的第二自然段。讀第三自然段。（2）理解第1句。這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？細讀第四自然段。（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？三、總結(jié)全文。第三課時 教學要求：流利、地朗讀課文?？偨Y(jié)課文，使學生初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理。教學過程：一、復習鞏固指名朗讀課文。二、復述課文。主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。學生自由讀課文，練習復述。指名試著復述課文。究（）觀（）校（）白（）窮（）現(xiàn)（）較（）百（）一字開花。課后完成《語文作業(yè)本》。投影出示： ____發(fā)現(xiàn)___________________________，感到很奇怪。練習3 教學要求學習用音序查字典照樣學寫鉛筆字。任選三個動詞，各寫一句話。教學時間 三課時。（2）同桌分角色讀這