【正文】 激發(fā)學生的興致，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和語言表達能力。師：琵琶女的彈奏讓詩人將這種憤懣的情感釋放出來，自己的感情之門也打開了，現(xiàn)在我們就欣賞有關(guān)音樂描寫的千古絕唱。②《霓裳》、《六幺》是唐代的宮廷名曲，容易引起詩人對往日宮廷生活的回憶，刺激了他敏感的神經(jīng)，撥動了它脆弱的心弦。(2)教師啟發(fā)思考(多媒體投影)：①假如說琵琶女演奏的是一首江南小調(diào)，能否激起詩人內(nèi)心的情感？②長安對于詩人意味著什么？為什么聽到京都聲后能激起白居易如此強烈的憤懣？生回答，教師小結(jié)：①江南小調(diào)所表達的是一種歡快的、流暢的感情。③欣賞配樂朗讀，要求大家閉目靜聽，把語言轉(zhuǎn)化成我們頭腦中的形象。銀瓶乍破水將迸，鐵騎突出刀槍鳴。間關(guān)鶯語花底滑：形容樂曲之悠揚婉轉(zhuǎn)，悅耳動聽。大珠小珠落玉盤：形容樂曲之錯落有致，明快清脆。如私語：形容樂曲之輕柔尖細，委婉纏綿。）如急雨：形容樂曲之濁重沉響，節(jié)拍急促。（幫助學生確定詩文的感情基調(diào)，分辨重音，掌握節(jié)奏和速度。①集體誦讀第二段。那今天我們師生要放開心靈去感悟，去評判，去表達，好嗎？三、小組合作、探究1．讓我們首先聚焦音樂描寫，化身為詩人，走近琵琶女，用心靈去聆聽，去感受美妙的音樂。）師評：傾聽了大家的心聲，我也深深地被感動了，仿佛穿越時空的隧道，回到千年前潯陽江頭的那個夜晚，走進了琵琶女和白居易的心靈。請各位用一句話，說說自己初讀后的感受和體驗。琵琶亭永遠記載了一個美麗而憂傷的故事，潯陽江水也將這個美麗的故事流傳下來。（出示琵琶亭的投影）琵琶亭位于九江長江大橋的東側(cè)，因白居易的《琵琶行》而得名的。師問：1．詩中所寫的這位詩人是誰呢？2．怎么知道的？（學生立足悼亡詩，不難答出白居易，出示：白居易頭像。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。他寫的這首詩是這樣的：綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙。一提起唐代，人們想到的恐怕不是帝王將相，而是才子佳人。一、激趣導入（激趣引導，渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)氛圍，配置圖畫，讓學生漸漸進入詩的意境，激發(fā)學習熱情。【教學過程】自始至終，輕輕低放《長門怨》的琵琶曲，作為背景音樂。(2)通讀全篇課文，熟悉故事，談自己的感受，探討自己感興趣的句子。【課時安排】1課時【課前準備】1．教師方面：做好課件，準備上課所用的教具。4．情感體驗法。3．誦讀法。2．點撥法?！窘虒W方法】1．小組討論法?！窘虒W難點】1．引導學生通過文字描寫，品析琵琶曲旋律的起伏變化。【教學重點】1．鑒賞音樂描寫。2．培養(yǎng)學生運用想像分析鑒賞詩歌的能力。所以詩人才會脫口而出，贊美這夜的可愛。1（1）這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照謝過來的，的確像鋪在江面上，體現(xiàn)出詩人用詞的準確、形象；同時，用鋪字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人以安閑、舒適的感覺。詩人不說“照”而說“鋪”，表達效果有何不同？②結(jié)合詩句簡要分析詩人為何覺得“九月初三夜”是“可憐”的？答案：CC（快暢快，慘悲慘，回燈把燈芯捻大一些，攏扣弦）A（貶官）（憂郁的樣子/淡泊寧靜的樣子，指使手下人擺/命名，退/只）CDCA B（為隨隨便便、輕易，其它都為平常）B1A1（1）突出了水邊夜色迷蒙冷寂，寄寓了詩人的憂愁和傷感。13．閱讀白居易的《暮江吟》完成1——2題 暮江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。這首詩連用了兩個“籠”字，試體會其表達效果。10．(4分)指出下列句子中的“向”與“凄凄不似向前聲”相同的一項是Ａ．天姥連天向天橫B．失向來之煙霞Ｃ．向吾不為斯役，則久已病矣D．磨刀霍霍向豬羊11．(4分)如果給文中“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的譯文用上關(guān)聯(lián)詞語，應是A．既然??那么?? B．盡管??也?? Ｃ．假若??那么?? D．只要??便??12．讀杜牧《泊秦淮》完成1——2題 泊秦淮煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。Ｃ．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。B。7．(3分)下列句子沒有使用“互文”修辭的一項是Ａ．主人忘歸客不發(fā)B．談笑有鴻儒，往來無白?。茫灰晕锵?，不以己悲D．雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。C．潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。i替、給 5．(4分)選出加點詞古今詞義相同的一項①明年秋②今漂淪憔悴③因為長句④似訴平生不得志⑤鐵騎突出刀槍鳴⑥暮去朝來顏色故⑦老大嫁作商人婦⑧凄凄不似向前聲⑨門前冷落鞍馬稀⑩整頓衣裳起斂容A．①⑤⑧B．⑦⑨⑩C．③④⑥D(zhuǎn)．②④⑨ 6．(3分)下列詩句中沒有使用“借代”修辭的一項是Ａ．曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。i做w226。i替、給D．w227。i是w227。i替、給C．w227。i做w227。i替、給B．w226。i是w226。）2．(4分)加點字解釋全部正確的一項是A．使快(快速)彈數(shù)曲顏色故(衰老)擊節(jié)(節(jié)拍)碎低眉信(隨便)手B．尋聲暗(輕聲)問欲語遲(遲疑)添酒回(拿回)燈慘(悲慘)將別C．聲聲思(悲傷)漂淪(淪落)憔悴恬然(淡泊寧靜的樣子)自安 小弦切切(聲音輕細)D．卻(退回)坐輕攏(順手下?lián)?紅綃(一種絲織晶)每(每次)被秋娘妒3．(4分)下列句中加點詞詞義相同的一項是Ａ．予左遷九江郡司馬 / 謫居臥病潯陽城B．曲罷憫然而 / 恬然自安Ｃ． 遂命酒 / 命曰《琵琶行》D．卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 / 卻話巴山夜雨時 4．(4分)下列句中“為”注音釋義正確的一項是(1)因為長句(2)初為《霓裳》后《六幺》(3)嘔啞嘲哳難為聽(4)為君翻作《琵琶行》Ａ．w226。ng)恬(ti225。)管弦(xi225。)破荻(d237。n)頭銀篦(b236?！杜眯小穬?yōu)化訓練1．(3分)下列加點字讀音都正確的一項是Ａ．憫(mǐn)然輕攏慢捻(niǎn)賈(jiǎ)人嘔啞(ōuyā)Ｂ．教坊(f225。規(guī)定一定的復習范圍，問題有針對性。從文章中挑出給你印象深刻的寫情句子，舉例加以分析點撥：從復習中，讓學生直面作者的感情，引導學生從描寫音樂中尋找情感，找出帶有作者感情的句子。（2）這一段根據(jù)演奏的起承轉(zhuǎn)合可以分為幾層，哪一層是高潮部分？（3）這一部分用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”結(jié)尾，有什么作用？（4）這一部分琵琶女音樂的基調(diào)是怎樣的？學生以小組討論的形式回答這幾個問題，教師相機點撥。設(shè)置如下問題這一段音樂描寫屬于什么描寫？點撥：這是種音樂的側(cè)面烘托描寫，也是用文字去表現(xiàn)音樂的一種手法，通過環(huán)境描寫烘托了悲涼蕭瑟的琵琶聲。二、復習課文內(nèi)容請同學概述這首敘事詩講述了一個怎樣的故事？明確：這首詩說的是元和十年，詩人被貶到九江郡，第二年送客湓浦口，聽到琵琶女彈琵琶，勾起了心中沒落的情感，他聽了琵琶女的彈奏并為她作了一首詩思考：詩前小序和詩歌有什么關(guān)系明確：詩前的小序介紹了長詩所述故事發(fā)生的時間、地點以及琵琶女其人，和作者寫作此詩的緣起，實際上它已經(jīng)簡單地概括了后面長詩的基本內(nèi)容。教學重點1，掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法理解作者將樂曲的情調(diào)和演奏者，聽者的感情融為一體的方法。第一篇：琵琶行并序復習教案和練習（本站推薦）琵琶行（并序）復習教案教學目標理清全文脈絡和內(nèi)容品味詩歌意境，分析作者在詩中表達的思想感情。過程與方法創(chuàng)設(shè)琵琶樂曲的環(huán)境，體會音樂氛圍 情感態(tài)度和價值觀引導學生從對人物身世命運的分析中解讀作品的思想感情，把握意境。教學過程一、整體感知問：請大家先聽一首樂曲，猜出使用的樂器答：琵琶問：用琵琶演奏的樂曲給你什么感覺？答：悠揚清冷 惆悵 等 問：本文的體裁有什么特點答：行，歌行體一種，樂府名曲之一，篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻自由，可多次換韻。從文章中找出音樂描寫的段落第一次演奏，即第一節(jié)。第二次演奏，這是文章的重點部分，設(shè)置如下問題（1）作者在描寫聲音時用了什么修辭手法，運用的詞有什么特點，舉例說明。這一部分主要在于品味作者描寫音樂的妙處，作者描寫音樂的方法：詩人善用比喻，寫虛渺飄忽、過耳即逝的無形之樂；善用擬聲詞和雙聲疊韻詞；側(cè)面烘托的手法；在對樂曲的描寫中融入了深厚的情感。體會作者把情感和音樂融為一體的高超手法。小組討論推薦組員說說自己讀《琵琶行》的一些感悟點撥：復習文章內(nèi)容后，提升學生的思路，引發(fā)他們對詩文、作者、名句等內(nèi)容的深入探討，激發(fā)學生自主探究的能力。ng)鈿(di224。)乍(zh225。)花C．紅綃(xiāo)鐵騎(j236。n)嘲哳(zhāozhā)D．水漿進(b236。n)然六幺(yāo)聲聲思(s236。i表原因w227。i中w226。i寫w227。i中w227。i寫w227。i中w226。i表原因w227。i中w227。B．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。D．潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。8．(4分)下列各組詞語中，字形有誤的一項是Ａ．謫居凄涼淪落郁悶憫然B．淡泊恬然幽咽間關(guān)瀾干C．紅綃船舫凋零追溯短暫 D．綻放暢快平仄玲瓏無邪9．(4分)與“春花秋月等閑度”中的“等閑”一詞意思相同的一項是Ａ．紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。莫等閑，白了少年頭，空悲切。D．不可等閑視之。商女不知忘國恨，隔江猶唱后庭花。②本詩第三、四句是在批評歌女不知忘國恨，一味沉迷于靡靡之音嗎？試談談你的理解?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。（2）表面上是遣責歌女不懂忘國之恨，實際上是批評那些掌權(quán)的達官貴人不以國事為重，貪圖享樂。（2）因為在詩人的眼前所呈現(xiàn)的美好的境界：江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠般的露珠，一彎初升的新月，如同在深藍的天空上掛著一張精巧的銀弓。第二篇：琵琶行并序教案琵琶行并序教案【教學目標】1．欣賞對音樂的描寫，品味詩歌的主旨句：“同是天涯淪落人”的具體內(nèi)涵。3．樹立正確的審美觀點，培養(yǎng)學生感悟美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力。2．引導學生結(jié)合琵琶女和白居易的經(jīng)歷遭遇，透過琵琶曲旋律的變化想像琵琶女和白居易。2．培養(yǎng)學生運用想像分析鑒賞詩歌的能力。將全班分為8個小組，在教師的指導下，引導學生進行討論，共同感知，小組代表發(fā)言。在關(guān)鍵處，教師進行恰到好處的啟發(fā)引導，讓學生展開聯(lián)想，拓展思路。學生集體讀重點段落，在誦讀中去感知。在