【正文】 重“自然教育”，引導(dǎo)孩子“自我成長(zhǎng)”。探討優(yōu)化班級(jí)管理、提升學(xué)校德育成效的科學(xué)、系統(tǒng)的方法。探討家校社會(huì)多維立體的教育途徑和策略。通過(guò)研究和實(shí)踐，優(yōu)化班主任隊(duì)伍，提升教師德育工作水平，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校德育工作。三、本課題研究的主要內(nèi)容(一)研究目標(biāo)結(jié)合時(shí)代要求和少先隊(duì)教育特色，通過(guò)研究和實(shí)踐，探索一套適合寄宿制、小班化辦學(xué)體制的“小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成”的教育對(duì)策，以利推廣。我們認(rèn)為：從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，來(lái)探討和研究新形勢(shì)下寄宿制學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣教育的的有效途徑，有利于學(xué)校管理工作的高效、優(yōu)化，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)期的挑戰(zhàn)和要求。學(xué)生日常行為習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)更具針對(duì)性、層次性。鑒于小學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)重智輕德較為普遍的情況，進(jìn)一步加強(qiáng)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，很有必要?；幢笔腥嗣衤沸W(xué)是淮北市首家寄宿制、小班化學(xué)校。狹義的養(yǎng)成教育單指人的良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成教育，一般物指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。行為科學(xué)研究表明：一個(gè)人的行為大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%都是習(xí)慣性的。二、課題的界定“習(xí)慣”，是指人對(duì)于某種刺激的“固定性反應(yīng)”，久而久之形成的類(lèi)似于條件反射的某種規(guī)律性活動(dòng)。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)學(xué)?！耙匾晫?duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對(duì)少先隊(duì)員還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育”。時(shí)代迅猛發(fā)展，要求我們必須用新的視角來(lái)看待、研究學(xué)生日常生活與行為規(guī)范養(yǎng)成教育問(wèn)題。葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“啟蒙教育是人格陶冶最重要時(shí)期，凡人生之需要之習(xí)慣、傾向、態(tài)度，多半在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成，以后只需繼續(xù)地培養(yǎng)下去，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子。教育是若干年后什么都去掉，留下的積淀——真善美。教科研走向深處就是制度的建設(shè)；課題的研究的同時(shí)我們制定了課題管理規(guī)程，確保課題的有效順利實(shí)施、我們有信心做好課題，我們也相信通過(guò)研究能實(shí)現(xiàn)預(yù)訂的課題目標(biāo)。時(shí)間保障：本課題計(jì)劃三年時(shí)間完成，已列入學(xué)?？蒲幸?guī)劃。課題組成員大都是來(lái)自不同學(xué)科、不同年齡的一線(xiàn)教師。八、課題保障措施本課題由學(xué)校分管教育的校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，課題組成員都是來(lái)自一線(xiàn)的各學(xué)科老師，中青年一線(xiàn)教師結(jié)合，年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，都是多年擔(dān)任班主任工作，教學(xué)骨干，在實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)并有相關(guān)文章在刊物上發(fā)表，為本課題的研究奠定了豐厚的基礎(chǔ)。副組長(zhǎng)：協(xié)助組長(zhǎng)制訂課題研究實(shí)施方案、計(jì)劃、制度及必要的經(jīng)費(fèi)落實(shí)；組織開(kāi)展課題研究活動(dòng)，帶領(lǐng)并指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)和相關(guān)培訓(xùn)工作。力爭(zhēng)年級(jí)組德育管理更加有序有效、師生精神面貌煥然一新、育人環(huán)境明顯變化、學(xué)校德育教育事業(yè)蒸蒸日上。第三階段——總結(jié)階段（—）（1）分析和整理研究成果（2）撰寫(xiě)研究報(bào)告、總結(jié)材料（3）出版論文集、課件集（4）總結(jié)推廣研究成果（5）申請(qǐng)結(jié)題。）（11）時(shí)間為2013年10月。要求：各班班主任根據(jù)上一學(xué)年學(xué)生誠(chéng)信手冊(cè)的評(píng)定，推薦2名“最誠(chéng)信”的同學(xué)，先在班內(nèi)通過(guò)，然后由學(xué)生取得所有科任教師的簽字認(rèn)可，后申報(bào)到年級(jí)組，由年級(jí)組所有老師和20名學(xué)生代表投票評(píng)選出本年級(jí)最誠(chéng)信同學(xué)，頒獎(jiǎng)并張榜公布。（10）時(shí)間為2013年9月份。每個(gè)同學(xué)的都要在本人的承諾書(shū)上簽名，以加強(qiáng)每個(gè)同學(xué)對(duì)考試的誠(chéng)信承諾，真正增強(qiáng)同學(xué)們的誠(chéng)信觀念，用誠(chéng)信為校園添光彩。活動(dòng)安排：簽訂誠(chéng)信考試承諾書(shū)?；顒?dòng)安排：各年級(jí)組織“美德與誠(chéng)信”相關(guān)的辯論賽，各選出本年級(jí)的優(yōu)秀辯手組成本年級(jí)的辯論小組，由三個(gè)年級(jí)抽簽組織三場(chǎng)辯論賽，由相關(guān)德育老師和學(xué)科老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成評(píng)委，評(píng)出優(yōu)勝年級(jí)及最佳辯手等。（暫定），視頻在電視展播。（7）時(shí)間為2013年4月份。借助學(xué)校每年舉行的“三八婦女節(jié)感謝媽媽”的征文活動(dòng)，展開(kāi)感恩父母的教育。（6）時(shí)間為2013年3月份。邀請(qǐng)語(yǔ)文老師做評(píng)委，評(píng)選優(yōu)秀的征文進(jìn)行表彰并在廣播中宣讀?；顒?dòng)安排：開(kāi)展誠(chéng)信征文比賽。在學(xué)校櫥窗展示?；顒?dòng)安排：“尋找傳統(tǒng)美德—求新明志”，結(jié)合學(xué)校迎新年的活動(dòng)，在班里開(kāi)展“迎新年、新氣象、明志向”活動(dòng)。優(yōu)秀主題班會(huì)視頻在年級(jí)走廊電視播放。各班利用班會(huì)時(shí)間要召開(kāi)以誠(chéng)信為主題的班會(huì)，由本班班主任到場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的誠(chéng)信教育。（4）時(shí)間為2012年1011月份。從中推選10條做成標(biāo)語(yǔ)貼在各班宣傳欄內(nèi)。組織各班團(tuán)支部開(kāi)展誠(chéng)信格言征集活動(dòng)。（4）時(shí)間為2012年10月份?；顒?dòng)：“尋找傳統(tǒng)美德—感恩教師”利用教師節(jié)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)感恩教育，通過(guò)主題班會(huì)和“心靈的指路人”話(huà)題征文活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。文字資料在學(xué)校櫥窗展示，視頻資料在年級(jí)走廊的電視上循環(huán)播放，由班主任和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。要求：班內(nèi)收集有關(guān)傳統(tǒng)美德的文章、書(shū)籍、名人故事、音像等。（2）時(shí)間為2012年6月份。制作一條以“樹(shù)誠(chéng)信學(xué)風(fēng)，做誠(chéng)信學(xué)子，創(chuàng)誠(chéng)信校園”的橫幅，讓學(xué)生自愿簽名，掛在年級(jí)走廊，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，積極營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的校園氛圍。第二階段——實(shí)施階段（—）（1）時(shí)間為2012年5月份。（三）行為訓(xùn)練以各種豐富教育活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)生道德選擇能力的培養(yǎng)和道德情感的體驗(yàn)，培養(yǎng)文明的、現(xiàn)代的中國(guó)人。五、課題研究的基本內(nèi)容：在中學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)的對(duì)傳統(tǒng)美德的丟失現(xiàn)象以及考試中作弊不誠(chéng)信的問(wèn)題及原因；如何將課堂教學(xué)與美德教育、誠(chéng)信教育有機(jī)的融合；教會(huì)學(xué)生把傳統(tǒng)美德傳承下去六、課題研究方法（一）調(diào)查 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談了解、社會(huì)、家庭調(diào)查途徑等掌握當(dāng)前學(xué)生的道德水平，青少年素質(zhì)狀況，中小學(xué)生日常生活事件以及中小學(xué)德育工作的困境和對(duì)策。水龍頭、電燈能及時(shí)關(guān)掉，鋪張浪費(fèi)的人減少，珍惜勞動(dòng)成果的人數(shù)增多；亂扔垃圾，自私自利的減少，拾金不昧、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信的增多。四、課題研究的基本目標(biāo)通過(guò)此課題的研究實(shí)踐來(lái)尋求對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育的行之有效的方法，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中弘揚(yáng)中華美德，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷力，為他們成長(zhǎng)為具有參與現(xiàn)代社會(huì)能力和勇于承擔(dān)各方面責(zé)任的社會(huì)主義合格人才奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的感恩、愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信等品質(zhì)。通過(guò)不同的方式、方法，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。處世美德包括職業(yè)美德、公共美德等，主要內(nèi)容有：精忠報(bào)國(guó)，勤政愛(ài)民，秉公執(zhí)法，見(jiàn)義勇為，助人為樂(lè)，講求公正，禮貌謙讓?zhuān)浇灰?，尊師重教，勤勞敬業(yè)，救死扶傷等?！爸螄?guó)”是指處世應(yīng)具備的美德。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，“家和萬(wàn)事興”。主要包括：志向高遠(yuǎn)，誠(chéng)實(shí)守信，剛正不阿，自強(qiáng)不息，重德貴義，律己修身等。歸納起來(lái)，可以分為“修身”、“齊家”、“治國(guó)”三個(gè)方面。因此，通過(guò)多種中華傳統(tǒng)美德主題教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感研究具有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也有著很好的作用。進(jìn)行中華美德教育，就是針對(duì)當(dāng)前社會(huì)文明發(fā)展和學(xué)生思想發(fā)展的實(shí)際，充分發(fā)掘和利用教育資源，通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使中華傳統(tǒng)美德內(nèi)化為學(xué)生的基本素質(zhì)。所以，我們認(rèn)為，即使是到了21世紀(jì)，我們?nèi)匀灰珜?dǎo)學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且應(yīng)該通過(guò)傳統(tǒng)美德主題系列教育活動(dòng)培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任感，讓我們的學(xué)生在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)，初步形成具有中國(guó)特色的社會(huì)主義價(jià)值觀、人生觀和世界觀?！坝^乎人文，天下化成”。缺乏社會(huì)公德，責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng)，如不注意公共衛(wèi)生、同學(xué)間缺乏友愛(ài)精神等。而在弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德方面也不盡人意，對(duì)一些基本的社會(huì)公德處于一知半解的狀態(tài)。只有以誠(chéng)待人、以信立業(yè)，才能贏得他人的尊重和信賴(lài)，才能使人與人之間更加和諧相處，才能使社會(huì)處于良性發(fā)展之中。而誠(chéng)實(shí)守信是中華民族傳承已久的美德，從古至今，人們都把誠(chéng)信作為修身養(yǎng)性、立業(yè)交友的根本。中華傳統(tǒng)美德是中華民族傳統(tǒng)文化的靈魂，是代代相傳、世世發(fā)展的民族智慧，是建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義中國(guó)的精神力量。中華民族傳統(tǒng)美德是中華優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和。第一篇：德育課題開(kāi)題報(bào)江題系列教育活動(dòng)《通過(guò)中華傳統(tǒng)美德主 培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任感的研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題名稱(chēng)：《通過(guò)中華傳統(tǒng)美德主題系列教育活動(dòng)培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任感的研究》二、課題的背景和界定課題的背景中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，是永不枯竭的道德教育資源。尤其目前在國(guó)外成立了很多孔子學(xué)院就足以證明傳統(tǒng)文化的魅力。從歷史長(zhǎng)河流淌軌跡來(lái)看，她不僅包含古代傳統(tǒng)美德，也包含近代革命傳統(tǒng)美德和當(dāng)代英模美德。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，是中國(guó)歷史發(fā)展的必然要求。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)、信息千變?nèi)f化的社會(huì)里，誠(chéng)實(shí)守信不僅是一種美德，更是當(dāng)今社會(huì)需要大力弘揚(yáng)的道德規(guī)范。然而根據(jù)我們的調(diào)查，大部分中學(xué)生對(duì)祖國(guó)與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識(shí)嚴(yán)重不足。集體主義觀念削弱，社會(huì)責(zé)任感缺失，個(gè)人至上，指責(zé)別人多，反省自己少，為自己想得多，為他人想得少，講索取多，講奉獻(xiàn)少。這些現(xiàn)象雖然是苗頭傾向，但如任其發(fā)展，后果不堪設(shè)想。我們中華民族是一個(gè)歷來(lái)注重文明教化的民族，在樹(shù)德務(wù)滋中化民成俗，在潤(rùn)物無(wú)聲中春風(fēng)化人。課題界定：中華美德是中華優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，它是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，其內(nèi)涵包羅極為廣泛。三、課題研究的目的和價(jià)值理論價(jià)值：關(guān)于通過(guò)中華傳統(tǒng)美德主題教育培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的研究理論價(jià)值，黨中央的以德治國(guó)的方略，以及《公民道德實(shí)施綱要》，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德教育提出了具體要求。傳統(tǒng)美德的內(nèi)容可謂博大精深，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域?！靶奚怼笔侵竿ㄟ^(guò)修養(yǎng)使個(gè)人具備美德?！褒R家”是指家庭應(yīng)具備的美德。家庭美德主要包括：尊老愛(ài)幼，男女平等，夫妻和睦，兄友弟恭，勤儉持家，鄰里團(tuán)結(jié)等。治國(guó)，用今天的話(huà)說(shuō)，就是為人處世之道。實(shí)踐價(jià)值德育教育是多方位、多渠道的，本課題將重點(diǎn)在優(yōu)化主題教育的方法上，發(fā)揮德育的重要作用，從不同角度、不同側(cè)面，充分發(fā)揮德育“主陣地、主課堂、主渠道”的作用。尤其目前對(duì)于學(xué)校的學(xué)生而言最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的修身。尤其是自覺(jué)地做一個(gè)誠(chéng)信的中學(xué)生；通過(guò)誠(chéng)信教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“說(shuō)誠(chéng)信話(huà)，辦誠(chéng)信事，做誠(chéng)信人”的誠(chéng)信觀念，號(hào)召學(xué)生自我教育，自我完善，自覺(jué)加強(qiáng)道德建設(shè)，牢固樹(shù)立誠(chéng)信為本、操守為重，守信光榮、失信可恥的信用意識(shí)和道德觀念，養(yǎng)成誠(chéng)懇待人，誠(chéng)信處事，誠(chéng)信立身的良好習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成 “愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的中學(xué)生，共建和諧校園。通過(guò)此課題的研究實(shí)踐最主要是能夠提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中能夠自發(fā)的踐行理念，使學(xué)生的面貌發(fā)生良好的變化。進(jìn)而使高中生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，矯正不良的行為習(xí)慣，從而為學(xué)校、為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的中學(xué)生。（二）學(xué)科滲透通過(guò)各科教學(xué)把中華傳統(tǒng)美德教育滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其注意發(fā)揮語(yǔ)文課、歷史課和政治課等教育主陣地作用，建立新型的、民主的、和諧的德育課堂，優(yōu)化過(guò)程，提高德育質(zhì)量。七、課題研究的步驟和進(jìn)度第一階段——準(zhǔn)備階段（—）（1）組織、發(fā)動(dòng)、成立課題組（2）課題組成員學(xué)習(xí)、查找有關(guān)教育學(xué)、傳統(tǒng)美德和誠(chéng)信的相關(guān)文獻(xiàn)和資料。活動(dòng)安排：全年級(jí)動(dòng)員宣傳。由各班班主任和班長(zhǎng)負(fù)責(zé)?；顒?dòng)安排：“尋找傳統(tǒng)美德”活動(dòng)，班內(nèi)收集傳統(tǒng)美德相關(guān)資料。每份材料形成文字，每班不少于5份，后根據(jù)材料份數(shù)計(jì)分，每份計(jì)2分，最多記10分。（3）時(shí)間為2012年9月份。在中午用校園廣播形式播放?；顒?dòng)：誠(chéng)信格言征集比賽。征集要求：誠(chéng)信格言要以“誠(chéng)信”為主題，提煉對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)、看法與領(lǐng)悟，要求精練、深刻，對(duì)他人能夠起到啟迪、教育作用，字?jǐn)?shù)不超過(guò) 30 字。由各班班主任和團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)?；顒?dòng)安排：開(kāi)誠(chéng)信教育主題班會(huì)。由各班班主任、宣傳委員和五位任課教師組成評(píng)審團(tuán)進(jìn)行打分，評(píng)出本年級(jí)優(yōu)秀主題班會(huì)一節(jié)。（5）時(shí)間為2012年12月份。做一期于此有關(guān)的手抄報(bào)，每班評(píng)出優(yōu)秀手抄報(bào)5份。（5）時(shí)間為2013年2月份。由班主任在班內(nèi)做宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生參加；同時(shí)利用午自習(xí)時(shí)間在學(xué)校廣播中反復(fù)宣傳。由班主任和學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)?；顒?dòng)安排：“尋找傳統(tǒng)美德—孝道”。組成征文集，由學(xué)校印刷出版?；顒?dòng)安排：邀請(qǐng)優(yōu)秀教師做“中華美德”報(bào)告。（8）時(shí)間為2013年5月份。（9）時(shí)間為2013年6月份。高考前每個(gè)班級(jí)都要簽訂誠(chéng)信考試承諾書(shū)。由班主任負(fù)責(zé)。活動(dòng)安排：評(píng)選本年級(jí)“最誠(chéng)信的同學(xué)”。（各班要根據(jù)各自具體情況提前制定最誠(chéng)信同學(xué)稱(chēng)號(hào)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)安排：“尋找傳統(tǒng)美德—熱愛(ài)祖國(guó)”，各班可以利用板報(bào)、主題班會(huì)等形式，利用國(guó)慶節(jié)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育。六、研究成果的形式：本課題力求形成具有較強(qiáng)針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性的研究成果，包括研究報(bào)告、論文集、課件集、標(biāo)語(yǔ)橫幅、手抄報(bào)集錦等。七、課題研究組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：蘇金龍副組長(zhǎng)：江雪飛、馬建華、曹慧成 員：董欣敏、晁撐、曹慶、曲金玲、趙旭、宋桂芹、張軼、靳娜娜、周妍、劉青、鄭建港、王超、成東紅、郭維旭、滿(mǎn)丹丹、王慧、周捷 職責(zé)： 組 長(zhǎng)：負(fù)責(zé)課題研究全面工作，統(tǒng)領(lǐng)、指導(dǎo)、督查課題研究工作具體落實(shí)。成 員：在組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，積極開(kāi)展課題研究工作，組織參與教師共同學(xué)習(xí)，深入探討，不斷反思，積極實(shí)踐。課題研究的保障條件人力資源保障：我們成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組、研究型教師構(gòu)成的課題組，主要有校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，分工明確。其中很多是班主任，這為責(zé)任教育的開(kāi)展和滲透以及第一手材料的搜集等工作提供了便利條件，為本課題提供了有力的人力保障；物質(zhì)資源保障：學(xué)校劃撥課題的研究經(jīng)費(fèi)，專(zhuān)款專(zhuān)用，保證課題研究工作的順利開(kāi)展。制度的保證：學(xué)校和教育行政部門(mén)的支持，在時(shí)間、人員及課堂教學(xué)等方面予以保證，建立健全各種保障制度與措施。2012918第二篇：德育課題開(kāi)題報(bào)告德育課題開(kāi)題報(bào)告德育課題開(kāi)題報(bào)告1一、本課題研究的目的意義刻育專(zhuān)心于未來(lái)。因而行為規(guī)范養(yǎng)成教育是關(guān)乎孩子一輩子的教育?！迸囵B(yǎng)少年兒童良好的行為習(xí)慣，是保證其健康發(fā)展、可持續(xù)