【正文】 學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容也有更深印象的理解，為下文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)！二、小草到大樹所受挫折以問題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走近人物內(nèi)心。上課，又何嘗不是這樣呢？我覺得這節(jié)課是我還應(yīng)從以下幾方面多努力：深研教材，了解學(xué)情，才能在課上游刃有余，否則只會(huì)捉襟見肘；對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容以及時(shí)間的把握上還要再精心推敲；走出朗讀的誤區(qū)，語(yǔ)文課堂重視朗讀，但不能做無謂的朗讀，除了要進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行朗讀示范。雖然，這是第三課時(shí)重點(diǎn)討論的內(nèi)容，在這里適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)題，我覺得會(huì)使本節(jié)課更完美。課文的最后，也就是三姐妹取得成功的內(nèi)容，這部分的教學(xué)，通過書中已有的語(yǔ)言文字，再適當(dāng)補(bǔ)充部分內(nèi)容，讓學(xué)生了解三姐妹在文學(xué)史上所取得的偉大成就。在第7自然段中，寫夏洛蒂成功了，我緊緊圍繞兩個(gè)“硬”字讓學(xué)生在想象中品讀，來回顧她們成功的艱辛。又引讀第3自然段詩(shī)稿原樣退回，遭遇騷塞傲慢而冷冰冰的訓(xùn)誡。還有第3自然段寫了夏洛蒂在寫作道路上遭遇的逆境。如：第2自然段中，寫到夏洛蒂母親早逝，生活貧困，她要維持家庭生計(jì)，吃過很多苦。在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我從“逆境”入手，感受夏洛蒂所遭遇的一系列不幸與打擊，然后感受夏洛蒂堅(jiān)持不懈、堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)拼搏取得了成功。勃朗特逆境成才的故事，記述了夏洛蒂三姐妹不甘命運(yùn)的擺布，在經(jīng)歷了屢屢失敗之后，仍不懈努力，憑著頑強(qiáng)的意志向著人生理想奮斗，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的典型事跡。）結(jié)束全文。）最后，我出示一首贊美夏洛蒂的小詩(shī)“你是一棵大樹，我們心中的大樹。課堂尾聲適時(shí)讓學(xué)生寫學(xué)完這篇課文對(duì)自己有什么啟示。從而過渡到全文的學(xué)習(xí)。我們共同學(xué)習(xí)第二處。然而，夏洛蒂并沒有在痛苦中一蹶不振，她痛定思痛。由于學(xué)生對(duì)這種社會(huì)背景缺乏認(rèn)識(shí)，理解上有一定難度，因而這一部分成為教學(xué)指導(dǎo)的難點(diǎn)。要做生活的強(qiáng)者，一定要首先戰(zhàn)勝自己。文章中的“小草和大樹”共出現(xiàn)了兩次，一次騷塞在回信中表示文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語(yǔ)中充斥著對(duì)婦女的蔑視。這也是課后的作業(yè)要求。今天我使用了smart課件進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)了一叢小草，一棵大樹引出課題。愛》、寫詩(shī)受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無幾、出版失敗的情況下，仍然不放棄文學(xué)，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力從事小說創(chuàng)作。上課，又何嘗不是這樣呢？我覺得這節(jié)課是我還應(yīng)從以下幾方面多努力：深研教材，了解學(xué)情，才能在課上游刃有余，否則只會(huì)捉襟見肘；對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容以及時(shí)間的把握上還要再精心推敲；走出朗讀的誤區(qū)，語(yǔ)文課堂重視朗讀，但不能做無謂的朗讀，除了要進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行朗讀示范。雖然，這是第三課時(shí)重點(diǎn)討論的內(nèi)容，在這里適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)題，我覺得會(huì)使本節(jié)課更完美。課文的最后，也就是三姐妹取得成功的內(nèi)容，這部分的教學(xué)，通過書中已有的語(yǔ)言文字，再適當(dāng)補(bǔ)充部分內(nèi)容，讓學(xué)生了解三姐妹在文學(xué)史上所取得的偉大成就。在第7自然段中，寫夏洛蒂成功了，我緊緊圍繞兩個(gè)“硬”字讓學(xué)生在想象中品讀，來回顧她們成功的艱辛。又引讀第3自然段詩(shī)稿原樣退回，遭遇騷塞傲慢而冷冰冰的訓(xùn)誡。還有第3自然段寫了夏洛蒂在寫作道路上遭遇的逆境。如：第2自然段中，寫到夏洛蒂母親早逝，生活貧困，她要維持家庭生計(jì)，吃過很多苦。在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我從“逆境”入手，感受夏洛蒂所遭遇的一系列不幸與打擊，然后感受夏洛蒂堅(jiān)持不懈、堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)拼搏取得了成功。勃朗特逆境成才的故事，記述了夏洛蒂三姐妹不甘命運(yùn)的擺布，在經(jīng)歷了屢屢失敗之后，仍不懈努力，憑著頑強(qiáng)的意志向著人生理想奮斗，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的典型事跡。從課內(nèi)走向課外——這就是我對(duì)這篇課文最大價(jià)值的發(fā)掘。讀中，她們找到了簡(jiǎn)愛的原型，發(fā)現(xiàn)了與作者的相似之處，閱讀課上品評(píng)人物，就成了最熱火朝天的情形。當(dāng)我現(xiàn)在教學(xué)這篇課文時(shí)，很自然地不收課文的限制，文本的教學(xué)簡(jiǎn)單而輕松，我把時(shí)間留給文中主人公帶來的書籍資源。她曾在指導(dǎo)課中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：豐厚文本，深度教學(xué)。第一篇：小草和大樹教學(xué)反思的從課內(nèi)走向課外——《小草和大樹》教學(xué)反思這篇文章的價(jià)值在不同老師的眼中、面對(duì)不同的學(xué)生，絕對(duì)是不同的。北師大張東嬌教授來校指導(dǎo)校園文化課例，郭云老師上的就是這篇課文。提出讓師生讀讀相關(guān)的書籍。從學(xué)校圖書館，孩子們借來了《簡(jiǎn)愛》《呼嘯山莊》《艾格尼斯格雷》，廢寢忘食地閱讀起來。不要擔(dān)心落伍者停滯的腳步，無法交流時(shí)的尷尬，會(huì)無形中督促他們奮蹄閱讀。第二篇：小草和大樹教學(xué)反思篇一：小草和大樹教學(xué)反思校本研修成果征集《小草和大樹》教學(xué)反思楊地鎮(zhèn)中心學(xué)校 彭莉娜《小草和大樹》一文介紹了英國(guó)著名作家夏洛蒂情節(jié)單純，敘事明快，細(xì)節(jié)突出。重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀、思考、探究交流、說話練習(xí)，抓住文本，抓住“語(yǔ)文味”去感悟。我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)：炎炎夏日，別的小朋友在而夏洛蒂在；寒冬臘月，別的小朋友在而夏洛蒂在；通過說話交流，學(xué)生更深刻的感受到夏洛蒂的家庭不幸，吃了許多苦，卻始終沒放棄學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生想象20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情。讓學(xué)生充分朗讀，交流感悟夏洛蒂遭受的打擊之深。同時(shí)，抓住文中最后一句體會(huì)她們成功的喜悅。在這塊，我應(yīng)該質(zhì)疑：本課以自然界中“小草”和“大樹”兩種常見的事物作為課題，課文寫的卻是夏洛蒂三姐妹在文學(xué)事業(yè)上成才的故事，樹和人之間有聯(lián)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出三姐妹成才之前，騷塞把她們看作小草，把自己看成大樹；而三姐妹成才之后，也變成了“大樹”。當(dāng)然，這節(jié)課存在的問題有很多，俗話說，知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。篇二：《小草和大樹》教學(xué)反思《小草和大樹》教學(xué)反思《小草和大樹》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元的課文，本文講述的是《簡(jiǎn)文章是要告訴我們，面對(duì)逆境，只有懷著理想，具備堅(jiān)強(qiáng)意志和智慧的人，才可能擁有精彩的人生。文章有兩句含義深刻的話，一句是“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，另一句是“他們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血將小草澆灌成大樹”，理解朗讀感悟這兩個(gè)比喻句，并組織語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。因而這也成為本課教學(xué)的重點(diǎn)。面對(duì)如此殘酷的回復(fù)，面對(duì)如此強(qiáng)大的社會(huì)偏見，夏洛蒂羞慚，痛苦，憤怒。夏洛蒂在錐心的痛苦中“昂起頭來”，把恥辱化作向上的動(dòng)力。接著通過“騷塞的信無疑是一盆冷水，讓夏洛蒂?gòu)念^涼到腳，無疑是一把利劍，把夏洛蒂的心刺得血淋淋的?！边^渡到“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時(shí)刺激、鞭打自己的靈魂”的品讀中來，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，我沒有自己提問，而是問學(xué)生“哪個(gè)詞讓你心靈為之一震？”讓學(xué)生在思考中討論，在討論中感悟，在感悟中朗讀，并在朗讀中收獲。首先，讓學(xué)生說說什么樣的精神才稱得上是“鋼鐵般的意志”，接著根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)地問“夏洛蒂有嗎”，讓學(xué)生快速瀏覽課文，從中找出相關(guān)的句子。當(dāng)然，此處的“小草”“大樹”指的事什么，也就顯而易見。（這是學(xué)生與文本人物的直接對(duì)話。雖生活艱苦，但不放棄學(xué)習(xí)；雖謀生艱難，但不停寫作；雖遇冷酷偏見，但昂起頭來??無數(shù)次追問，你的生命為何如此壯麗？現(xiàn)在，我終于明白：生命因具有鋼鐵般的意志而壯麗！”（詩(shī)意般的語(yǔ)言讓學(xué)生的心靈再次激起層層波瀾，在基于對(duì)文本的深刻理解下，得到感情的升華。荻垛中心小學(xué) 六（2）班 王寶桂 篇三：小草和大樹教學(xué)反思《小草和大樹》教學(xué)反思《小草和大樹》一文介紹了英國(guó)著名作家夏洛蒂情節(jié)單純，敘事明快，細(xì)節(jié)突出。重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀、思考、探究交流、說話練習(xí)，抓住文本，抓住“語(yǔ)文味”去感悟。我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)：炎炎夏日，別的小朋友在而夏洛蒂在；寒冬臘月，別的小朋友在而夏洛蒂在；通過說話交流，學(xué)生更深刻的感受到夏洛蒂的家庭不幸，吃了許多苦，卻始終沒放棄學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生想象20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情。讓學(xué)生充分朗讀，交流感悟夏洛蒂遭受的打擊之深。同時(shí)，抓住文中最后一句體會(huì)她們成功的喜悅。在這塊，我應(yīng)該質(zhì)疑：本課以自然界中“小草”和“大樹”兩種常見的事物作為課題，課文寫的卻是夏洛蒂三姐妹在文學(xué)事業(yè)上成才的故事，樹和人之間有聯(lián)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出三姐妹成才之前，騷塞把她們看作小草，把自己看成大樹；而三姐妹成才之后，也變成了“大樹”。當(dāng)然，這節(jié)課存在的問題有很多，俗話說，知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。篇四：小草和大樹教學(xué)反思小草和大樹教學(xué)反思小草和大樹教學(xué)反思[小草和大樹教學(xué)反思] 《小草和大樹》