【正文】 ，樹和人之間有聯(lián)系嗎？引導學生說出三姐妹成才之前，騷塞把她們看作小草，把自己看成大樹；而三姐妹成才之后，也變成了“大樹”。同時，抓住文中最后一句體會她們成功的喜悅。讓學生充分朗讀，交流感悟夏洛蒂遭受的打擊之深。教學時，我指導學生想象20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情。我設計了說話練習：炎炎夏日，別的小朋友在而夏洛蒂在；寒冬臘月，別的小朋友在而夏洛蒂在；通過說話交流，學生更深刻的感受到夏洛蒂的家庭不幸，吃了許多苦，卻始終沒放棄學習。重點是讓學生通過朗讀、思考、探究交流、說話練習，抓住文本，抓住“語文味”去感悟。情節(jié)單純，敘事明快，細節(jié)突出。荻垛中心小學 六（2）班 王寶桂 篇三：小草和大樹教學反思《小草和大樹》教學反思《小草和大樹》一文介紹了英國著名作家夏洛蒂雖生活艱苦，但不放棄學習；雖謀生艱難，但不停寫作；雖遇冷酷偏見，但昂起頭來??無數(shù)次追問，你的生命為何如此壯麗？現(xiàn)在，我終于明白：生命因具有鋼鐵般的意志而壯麗！”（詩意般的語言讓學生的心靈再次激起層層波瀾，在基于對文本的深刻理解下，得到感情的升華。（這是學生與文本人物的直接對話。當然，此處的“小草”“大樹”指的事什么，也就顯而易見。首先，讓學生說說什么樣的精神才稱得上是“鋼鐵般的意志”，接著根據(jù)學生的回答適時地問“夏洛蒂有嗎”，讓學生快速瀏覽課文，從中找出相關的句子。”過渡到“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂”的品讀中來，為了充分發(fā)揮學生的自主性，我沒有自己提問，而是問學生“哪個詞讓你心靈為之一震？”讓學生在思考中討論，在討論中感悟，在感悟中朗讀，并在朗讀中收獲。接著通過“騷塞的信無疑是一盆冷水，讓夏洛蒂從頭涼到腳，無疑是一把利劍，把夏洛蒂的心刺得血淋淋的。夏洛蒂在錐心的痛苦中“昂起頭來”，把恥辱化作向上的動力。面對如此殘酷的回復，面對如此強大的社會偏見，夏洛蒂羞慚，痛苦，憤怒。因而這也成為本課教學的重點。文章有兩句含義深刻的話，一句是“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”，另一句是“他們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血將小草澆灌成大樹”，理解朗讀感悟這兩個比喻句，并組織語言恰當?shù)乇磉_出來。文章是要告訴我們，面對逆境，只有懷著理想，具備堅強意志和智慧的人，才可能擁有精彩的人生。篇二：《小草和大樹》教學反思《小草和大樹》教學反思《小草和大樹》是蘇教版小學語文第十一冊第三單元的課文，本文講述的是《簡當然，這節(jié)課存在的問題有很多，俗話說，知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。在這塊，我應該質(zhì)疑：本課以自然界中“小草”和“大樹”兩種常見的事物作為課題，課文寫的卻是夏洛蒂三姐妹在文學事業(yè)上成才的故事，樹和人之間有聯(lián)系嗎？引導學生說出三姐妹成才之前，騷塞把她們看作小草，把自己看成大樹；而三姐妹成才之后，也變成了“大樹”。同時，抓住文中最后一句體會她們成功的喜悅。讓學生充分朗讀，交流感悟夏洛蒂遭受的打擊之深。教學時，我指導學生想象20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情。我設計了說話練習：炎炎夏日，別的小朋友在而夏洛蒂在；寒冬臘月，別的小朋友在而夏洛蒂在；通過說話交流，學生更深刻的感受到夏洛蒂的家庭不幸，吃了許多苦，卻始終沒放棄學習。重點是讓學生通過朗讀、思考、探究交流、說話練習，抓住文本，抓住“語文味”去感悟。情節(jié)單純，敘事明快，細節(jié)突出。第二篇：小草和大樹教學反思篇一：小草和大樹教學反思校本研修成果征集《小草和大樹》教學反思楊地鎮(zhèn)中心學校 彭莉娜《小草和大樹》一文介紹了英國著名作家夏洛蒂在出現(xiàn)維恩圖時只介紹了一下維恩圖的使用，而沒有在課堂上填的時間。比如：“黃花酢漿草為什么叫酢漿草，而不叫黃花草”“三葉草也叫黃花酢漿草嗎？”“三葉草冬天會不會死亡”“蒲公英莖斷了為什么會流出水來”等一系列不可預測的問題。在課堂上，學生的積極性非常高，認真觀察，采用了多種觀察方法來進行觀察，有人測量植株的長度和葉子的長度，有人聞了葉子的氣味等。接著引出草質(zhì)莖和草本植物，由小草的莖聯(lián)想到前面所觀察過的大樹的樹干，引出木本莖和木本植物。教學一開始，先引導學生回憶在哪里見過哪些小草，然后引出狗尾草，讓學生以小組按照以前所學的觀察順序、觀察方法來觀察一棵狗尾草，也可用畫簡圖的方法來進行描述記錄。第一篇：《大樹和小草》教學反思《大樹和小草》教學反思《大樹和小草》是教科版三年級上冊第一單元第三課，在學生觀察了校園的樹木的基礎上進行的。這堂課主要是通過觀察、尋找出大樹和小草的相同和不同之處，會利用維恩圖整理比較的結(jié)果。并用同樣的方法來認識蒲公英、黃花酢漿草和車前草，然后小組討論他們的相同之處。然后讓學生小組討論松樹和狗尾草有什么相同和不同之處，由松樹和狗尾草的相同和不同來推想大樹和小草的相同和不同，可是卻又讓學生先分別說出大樹和小草的特點，再找出他們的相同和不同之處，最后引導學生用維恩圖來記錄。但也提出了許多問題。導致前面的時間有點過長，后面時間不夠用了。下午在其他班重新上這節(jié)課時，當學生小組討論出狗尾草和松樹的相同和不同，由此來推想大樹和小草的相同和不同時，我便對學生說：“為了記錄清楚明了，老師為你們推薦一種記錄方法維恩圖”便出示維恩圖，并介紹維恩圖的特點和作用，讓學生先在書上的維恩圖填整理的結(jié)果，然后匯報交流，我覺得效果還不錯。勃朗特逆境成才的故事，記述了夏洛蒂三姐妹不甘命運的擺布，在經(jīng)歷了屢屢失敗之后，仍不懈努力，憑著頑強的意志向著人生理想奮斗，實現(xiàn)人生價值的典型事跡。在本節(jié)課教學時，我從“逆境”入手，感受夏洛蒂所遭遇的一系列不幸與打擊，然后感受夏洛蒂堅持不懈、堅強不屈、頑強拼搏取得了成功。如：第2自然段中，寫到夏洛蒂母親早逝，生活貧困，她要維持家庭生計，吃過很多苦。還有第3自然段寫了夏洛蒂在寫作道路上遭遇的逆境。又引讀第3自然段詩稿原樣退回，遭遇騷塞傲慢而冷冰冰的訓誡。在第7自然段中，寫夏洛蒂成功了，我緊緊圍繞兩個“硬”字讓學生在想象中品讀，來回顧她們成功的艱辛。課文的最后，也就是三姐妹取得成功的內(nèi)容，這部分的教學，通過書中已有的語言文字，再適當補充部分內(nèi)容，讓學生了解三姐妹在文學史上所取得的偉大成就。雖然，這是第三課時重點討論的內(nèi)容，在這里適當?shù)狞c題，我覺得會使本節(jié)課更完美。上課，又何嘗不是這樣呢？我覺得這節(jié)課是我還應從以下幾方面多努力：深研教材，了解學情，才能在課上游刃有余，否則只會捉襟見肘；對各教學環(huán)節(jié)內(nèi)容以及時間的把握上還要再精心推敲；走出朗讀的誤區(qū)，語文課堂重視朗讀，但不能做無謂的朗讀，除了要進行朗讀指導，還應適當?shù)倪M行朗讀示范。愛》、寫詩受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無幾、出版失敗的情況下，仍然不放棄文學，以堅強的毅力從事小說創(chuàng)作。今天我使用了smart課件進行教學，設計了一叢小草，一棵大樹引出課題。這也是課后的作業(yè)要求。文章中的“小草和大樹”共出現(xiàn)了兩次，一次騷塞在回信中表示文學是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。要做生活的強者，一定要首先戰(zhàn)勝自己。由于學生對這種社會背景缺乏認識，理解上有一定難度，因而這一部分成為教學指導的難點。然而，夏洛蒂并沒有在痛苦中一蹶不振，她痛定思痛。我們共同學習第二處。從而過渡到全文的學習。課堂尾聲適時讓學生寫學完這篇課文對自己有什么啟示。）最后，我出示一首贊美夏洛蒂的小詩“你是一棵大樹，我們心中的大樹。）結(jié)束全文。勃朗特逆境成才的故事，記述了夏洛蒂三姐妹不甘命運的擺布，在經(jīng)歷了屢屢失敗之后，仍不懈努力，憑著頑強的意志向著人生理想奮斗，實現(xiàn)人生價值的典型事跡。在本節(jié)課教學時，我從“逆境”入手，感受夏洛蒂所遭遇的一系列不幸與打擊，然后感受夏洛蒂堅持不懈、堅強不屈、頑強拼搏取得了成功。如：第2自然段中，寫到夏洛蒂母親早逝，生活貧困，她要維持家庭生計，吃過很多苦。還有第3自然段寫了夏洛蒂在寫作道路上遭遇的逆境。又引讀第3自然段詩稿原樣退回，遭遇騷塞傲慢而冷冰冰的訓誡。在第7自然段中，寫夏洛蒂成功了，我緊緊圍繞兩個“硬”字讓學生在想象中品讀，來回顧她們成功的艱辛。課文的最后，也就是三姐妹取得成功的內(nèi)容，這部分的教學，通過書中已有的語言文字，再適當補充部分內(nèi)容，讓學生了解三姐妹在文學史上所取得的偉大成就。雖然，這是第三課時重點討論的內(nèi)容，在這里適當?shù)狞c題，我覺得會使本節(jié)課更完美。上課，又何嘗不是這樣呢？我覺得這節(jié)課是我還應從以下幾方面多努力：深研教材，了解學情，才能