【正文】 在經(jīng)歷了屢屢失敗之后，仍不懈努力，憑著頑強的意志向著人生理想奮斗，實現(xiàn)人生價值的典型事跡。）結(jié)束全文。）最后，我出示一首贊美夏洛蒂的小詩“你是一棵大樹，我們心中的大樹。課堂尾聲適時讓學(xué)生寫學(xué)完這篇課文對自己有什么啟示。從而過渡到全文的學(xué)習(xí)。我們共同學(xué)習(xí)第二處。然而，夏洛蒂并沒有在痛苦中一蹶不振，她痛定思痛。由于學(xué)生對這種社會背景缺乏認識，理解上有一定難度，因而這一部分成為教學(xué)指導(dǎo)的難點。要做生活的強者，一定要首先戰(zhàn)勝自己。文章中的“小草和大樹”共出現(xiàn)了兩次，一次騷塞在回信中表示文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。這也是課后的作業(yè)要求。今天我使用了smart課件進行教學(xué)，設(shè)計了一叢小草，一棵大樹引出課題。愛》、寫詩受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無幾、出版失敗的情況下，仍然不放棄文學(xué)，以堅強的毅力從事小說創(chuàng)作。上課，又何嘗不是這樣呢？我覺得這節(jié)課是我還應(yīng)從以下幾方面多努力：深研教材，了解學(xué)情，才能在課上游刃有余，否則只會捉襟見肘；對各教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容以及時間的把握上還要再精心推敲；走出朗讀的誤區(qū)，語文課堂重視朗讀，但不能做無謂的朗讀，除了要進行朗讀指導(dǎo)，還應(yīng)適當?shù)倪M行朗讀示范。雖然，這是第三課時重點討論的內(nèi)容，在這里適當?shù)狞c題，我覺得會使本節(jié)課更完美。課文的最后，也就是三姐妹取得成功的內(nèi)容，這部分的教學(xué)，通過書中已有的語言文字，再適當補充部分內(nèi)容，讓學(xué)生了解三姐妹在文學(xué)史上所取得的偉大成就。在第7自然段中，寫夏洛蒂成功了，我緊緊圍繞兩個“硬”字讓學(xué)生在想象中品讀，來回顧她們成功的艱辛。又引讀第3自然段詩稿原樣退回，遭遇騷塞傲慢而冷冰冰的訓(xùn)誡。還有第3自然段寫了夏洛蒂在寫作道路上遭遇的逆境。如：第2自然段中，寫到夏洛蒂母親早逝，生活貧困，她要維持家庭生計，吃過很多苦。在本節(jié)課教學(xué)時，我從“逆境”入手，感受夏洛蒂所遭遇的一系列不幸與打擊，然后感受夏洛蒂堅持不懈、堅強不屈、頑強拼搏取得了成功。勃朗特逆境成才的故事，記述了夏洛蒂三姐妹不甘命運的擺布，在經(jīng)歷了屢屢失敗之后，仍不懈努力，憑著頑強的意志向著人生理想奮斗，實現(xiàn)人生價值的典型事跡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡!教學(xué)結(jié)束后的今天，反思自己的教學(xué)，深深地感到：“備課應(yīng)該用良心來備，可不能誤了孩子。文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。但后來，我又到鳳凰語文網(wǎng)查了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，文章中的“小草和大樹”出現(xiàn)的3次，含義各不相同。成功前的夏洛蒂是“小草”，成功后的夏洛蒂是“大樹”。那么，“小草和大樹”分別指的是誰呢?學(xué)生說：“小草”是夏洛蒂，“大樹”指的是“騷塞”。因為文章中的“小草和大樹”出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。指名說，教師幫助修改，力求說得簡潔、清楚。對六年級學(xué)生來說，默讀訓(xùn)練很重要，并且默讀應(yīng)有任務(wù)。正確、流利地讀好課文很重要。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文呢?課始，我板書課題，讓學(xué)生說說腦海中對小草和大樹的印象，使學(xué)生明白：小草是那么的矮小柔弱，大樹是那么的高大。初讀課文后，便了解到課文寫的是夏洛蒂夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢?她是如何敲開的?朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。然后引導(dǎo)朗讀第三、四自然段，交流感受。抓住生活“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，就和弟妹們在家里跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢?用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。第一篇：大樹和小草教學(xué)反思《小草和大樹》這篇課文，從課題表面來看，寫的是自然界中常見的兩種事物。今天，小編為大家?guī)砹舜髽浜托〔萁虒W(xué)反思，希望大家喜歡!大樹和小草教學(xué)反思篇1首先讓學(xué)生朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛、替富有人家?guī)Ш⒆印钡仍~體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門”等細節(jié)，體會主人公不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。再讓學(xué)生思考面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎?你從哪里看出來?結(jié)合“孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門”的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強毅力。大樹和小草教學(xué)反思篇2《小草和大樹》這篇課文，從課題表面來看，寫的是自然界中常見的兩種事物。勃朗特三姐妹的成材故事!小草和大樹在文中有著深刻的含義，學(xué)生只有對文中的小草和大樹的含義有了一定的理解之后，才能輕松的理解文章的深刻主題。文章是寫小草和大樹的嗎?引導(dǎo)學(xué)生走進文本，探討文章的內(nèi)容。接著，讓學(xué)生默讀課文，思考課文的大意，了解文章的敘述順序。而概括文章的大意也是必須訓(xùn)練的一項重要能力。大樹和小草教學(xué)反思篇3本次教學(xué)設(shè)計，我圍繞著學(xué)生在預(yù)習(xí)時提出的問題：“‘小草’指的是誰?‘大樹’指的是誰”?進行了教學(xué)。所以，我先出示了“騷塞的回信”讓學(xué)生通過朗讀，了解騷塞回信的冷酷其實就是社會對于女性的偏見：文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功。我出示句子“硬是用汗水和心血把‘小草’澆灌成‘大樹’”這句話怎么理解?學(xué)生：“夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功”。于是，我滿意地結(jié)束了課程。回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視?？v觀全文，題目除了以上兩個意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡?！钡诙盒〔莺痛髽浣虒W(xué)反思篇一：小草和大樹教學(xué)反思校本研修成果征集《小草和大樹》教學(xué)反思楊地鎮(zhèn)中心學(xué)校 彭莉娜《小草和大樹》一文介紹了英國著名作家夏洛蒂情節(jié)單純，敘事明快，細節(jié)突出。重點是讓學(xué)生通過朗讀、思考、探究交流、說話練習(xí)，抓住文本，抓住“語文味”去感悟。我設(shè)計了說話練習(xí)：炎炎夏日，別的小朋友在而夏洛蒂在；寒冬臘月，別的小朋友在而夏洛蒂在；通過說話交流，學(xué)生更深刻的感受到夏洛蒂的家庭不幸，吃了許多苦，卻始終沒放棄學(xué)習(xí)。教學(xué)時，我指導(dǎo)學(xué)生想象20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情。讓學(xué)生充分朗讀，交流感悟夏洛蒂遭受的打擊之深。同時，抓住文中最后一句體會她們成功的喜悅。在這塊，我應(yīng)該質(zhì)疑：本課以自然界中“小草”和“大樹”兩種常見的事物作為課題，課文寫的卻是夏洛蒂三姐妹在文學(xué)事業(yè)上成才的故事，樹和人之間有聯(lián)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出三姐妹成才之前，騷塞把她們看作小草，把自己看成大樹；而三姐妹成才之后，也變成了“大樹”。當然，這節(jié)課存在的問題有很多，俗話說，知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。篇二：《小草和大樹》教學(xué)反思《小草和大樹》教學(xué)反思《小草和大樹》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊第三單元的課文，本文講述的是《簡文章是要告訴我們，面對逆境，只有懷著理想，具備堅強意志和智慧的人，才可能擁有精彩的人生。文章有兩句含義深刻的話，一句是“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”，另一句是“他們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血將小草澆灌成大樹”，理解朗讀感悟這兩個比喻句，并組織語言恰當?shù)乇磉_出來。因而這也成為本課教學(xué)的重點。面對如此殘酷的回復(fù)，面對如此強大的社會偏見，夏洛蒂羞慚，痛苦，憤怒。夏洛蒂在錐心的痛苦中“昂起頭來”，把恥辱化作向上的動力。接著通過“騷塞的信無疑是一盆冷水，讓夏洛蒂從頭涼到腳，無疑是一把利劍，把夏洛蒂的心刺得血淋淋的。”過渡到“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂”的品讀中來，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，我沒有自己提問，而是問學(xué)生“哪個詞讓你心靈為之一震？”讓學(xué)生在思考中討論，在討論中感悟，在感悟中朗讀，并在朗讀中收獲。首先，讓學(xué)生說說什么樣的精神才稱得上是“鋼鐵般的意志”，接著根據(jù)學(xué)生的回答適時地問“夏洛蒂有嗎”，讓學(xué)生快速瀏覽課文，從中找出相關(guān)的句子。當然，此處的“小草”“大樹”指的事什么，也就顯而易見。（這是學(xué)生與文本人物的直接對話。雖生活艱苦，但不放棄學(xué)習(xí)；雖謀生艱難，但不停寫作；雖遇冷酷偏見，但昂起頭來??無數(shù)次追問，你的生命為何如此壯麗？現(xiàn)在，我終于明白：生命因具有鋼鐵般的意志而壯麗！”（詩意般