【正文】 境的人看見希望，它，如同心靈的燈塔、不屈的脊梁、高揚(yáng)的旗幟，讓我們在前行的道路上一步步的實(shí)現(xiàn)著自己的人生價值。大學(xué)生只有牢固樹立社會主義核心價值觀，才能成為具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代科學(xué)知識和先進(jìn)技術(shù)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才，才能實(shí)現(xiàn)青年學(xué)子的遠(yuǎn)大理想，才能更好地為構(gòu)建社會主義和諧社會服務(wù)。把解決思想問題和解決實(shí)際問題結(jié)合起來總之，社會主義核心價值觀念繼承了中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀價值觀，借鑒了近現(xiàn)代社會文明與文化發(fā)展的最新成果，蘊(yùn)含著幾千年人類文明曲折發(fā)展歷史的精華積淀和深刻的當(dāng)代馬克思主義科學(xué)哲理，引領(lǐng)著中華民族偉大復(fù)興的航船，是承載著中國特色社會主義的共同理想核心價值體系的基石。一個大學(xué)的校園形成了崇尚科學(xué)、追求真知、積極向上的風(fēng)氣，對學(xué)生就會產(chǎn)生正面、積極的影響；要以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)，開展健康向上、豐富多彩的校園文化活動，建設(shè)和培育良好的校園文明風(fēng)尚。教職員工要注重品德修養(yǎng)，追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新，講究學(xué)術(shù)道德，堅(jiān)持為人師表，以身作則；教師要主動研究高等教育發(fā)展規(guī)律、學(xué)生成長成才規(guī)律；要不斷增強(qiáng)育人意識，采取多種多樣的教學(xué)方式，積極開展核心價值觀教育。所以要大力加強(qiáng)師德建設(shè)，在教師中深入開展社會主義核心價值觀教育，使教師成為踐行社會主義核心價值觀的典范。要組織大學(xué)生參加學(xué)校黨、團(tuán)和社團(tuán)組織活動，使大學(xué)生在黨團(tuán)活動中凈化心靈、熏陶思想、升華認(rèn)識、提高覺悟。⒉ 堅(jiān)持正面教育的原則，樹立典型通過抓典型、樹典型，通過課內(nèi)課外教育，通過廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等載體，大力宣傳新時代的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，宣傳身邊的優(yōu)秀人物和突出事跡，激勵他們學(xué)習(xí)先進(jìn)，引導(dǎo)他們正確看待生活中的失衡現(xiàn)象，做到頭腦清醒、立場堅(jiān)定。尤其要對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會主義和共產(chǎn)主義的價值觀教育，使他們能夠樹立社會主義、集體主義、愛國主義、艱苦創(chuàng)業(yè)和為人民服務(wù)的人生價值觀。充分發(fā)揮“第二課堂”及社會實(shí)踐的實(shí)際效用。大學(xué)生價值觀呈多元化發(fā)展——理想、價值等概念退居幕后，呈隱性狀態(tài)，理想目標(biāo)世俗化；主體上熱愛祖國和人民，民族自尊心、自豪感強(qiáng)烈，但社會公德意識、行為不容樂觀，道德追求不強(qiáng)烈，道德修養(yǎng)不完善；擇業(yè)觀上主動性增強(qiáng)，努力將自己塑造成適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，但存在利益至上、個人中心的不良傾向較嚴(yán)重；人際交往環(huán)境虛擬與真實(shí)交錯的二維空間促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生交往便捷性的同時，也造就很多后遺癥，減弱了大學(xué)生實(shí)際交往能力和是非辨別能力。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化。在這個階段，許多舊的東西被打碎，而新的東西尚未確立，特別是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，使得我國社會關(guān)系和社會生活發(fā)生了深刻地變化。社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的重要組成部分，是廣大人民群眾根本利益的集中體現(xiàn)。社會主義核心價值觀，是指那些在社會主義價值體系中居統(tǒng)治地位、起指導(dǎo)作用、科學(xué)回答“什么是社會主義”的問題、在馬克思主義理論體系之中占據(jù)核心地位的價值理念。價值觀是指一個人對事物的是非、善惡、美丑的評價，對主體行為具有導(dǎo)向作用。高校應(yīng)當(dāng)明確教育目標(biāo)，科學(xué)制定原則，積極探索進(jìn)行當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育的有效途徑。第一篇：大學(xué)生核心價值觀論文江西環(huán)環(huán)境工程職業(yè)職業(yè)學(xué)院大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的有效路徑徑探索學(xué)院：通訊與信息學(xué)院 專業(yè)：通信技術(shù) 班級：0461404班成員：曾貴良、王道位、賴仕良、柯文濤、楊松麟、肖慶超、巫怡芳 指導(dǎo)老師：何小方二〇一四年十二月三十日 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的有效路徑徑探索[摘要] 社會主義核心價值體系是大學(xué)生價值觀教育的理論基礎(chǔ)和目標(biāo)導(dǎo)向。在大學(xué)生中進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，是建設(shè)社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，也是高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新課題。[關(guān)鍵詞]社會主義核心價值觀教育；大學(xué)生；有效路路徑一、社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容介紹價值觀是指人們在實(shí)踐中形成的對于價值、價值關(guān)系的一般看法和根本觀點(diǎn)，是處理各種價值問題時所持的比較穩(wěn)定的立場、觀點(diǎn)和態(tài)度的總和，是人們關(guān)于各種價值標(biāo)準(zhǔn)和以基本評價標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本價值信念、理想的觀念系統(tǒng)。核心價值觀是指在人們的價值觀念體系中處于中心、主導(dǎo)、支配地位，體現(xiàn)價值體系的基本價值方向，統(tǒng)攝其他價值觀念，反映現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展內(nèi)在要求和趨勢以及統(tǒng)治階級的根本利益，規(guī)范行為，穩(wěn)定秩序，提供精神動力的核心價值目標(biāo)和價值導(dǎo)向。社會主義核心價值觀從本質(zhì)上講，是整個社會精神文化的思想內(nèi)核，是社會主義意識形態(tài)大廈的基石。二、當(dāng)今大學(xué)生價值觀的特點(diǎn)分析目前，我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化，導(dǎo)致包括青年學(xué)生在內(nèi)的國人的思想道德、價值觀念的多樣化，使社會意識形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)各種思想大量涌現(xiàn)、多樣并存、相互交錯、相互激蕩的復(fù)雜局面。黨和國家的治國策略與指導(dǎo)方針有所調(diào)整，與時俱進(jìn)、以人為本、和諧社會、社會主義榮辱觀等概念的提出和被廣泛地貫徹表明，一味追求經(jīng)濟(jì)效益的時代已經(jīng)過去。三、對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的有效途徑⒈把社會主義核心價值觀教育融入到大學(xué)生培養(yǎng)教育的全過程要充分重視大學(xué)生思想政治教育，把社會主義核心價值觀滲透到大學(xué)的思想政治理論課教學(xué)中，積極推進(jìn)思想政治理論課改革，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。要體現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)和日常管理的各個環(huán)節(jié)，真正做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。樹立以富強(qiáng)、民主、文明、和諧、人的自由全面發(fā)展為內(nèi)涵的社會主義核心價值觀，形成堅(jiān)定的社會主義理想和信念。要用社會主義核心價值觀武裝大學(xué)生的頭腦，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要充分發(fā)揮教師教書育人的作用。，形成良好的校園風(fēng)氣校園文化對大學(xué)生樹立和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀具有重要作用。、引導(dǎo)人、鼓舞人與尊重人、理解人、關(guān)心人結(jié)合起來，把人文關(guān)懷送到社會的每個角落，使大學(xué)生充分感受到社會主義大家庭的溫暖。當(dāng)代大學(xué)生正處于求學(xué)階段，肩負(fù)著建設(shè)中國特色社會主義的歷史使命，任重而道遠(yuǎn)。參考文獻(xiàn)：[1].[2].[3][N].光明日報,2006329.[4],.[5]教育發(fā)展研究，2002，(1)第二篇：當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀論文志存高遠(yuǎn)明德惟馨——當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀化生系2010級化學(xué)（1）班譚軍20101051107“如果一個人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。價值觀是人們由心中發(fā)出對世界上存在萬事萬物的認(rèn)識以及所