句式變換教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-15 12:52本頁(yè)面
【正文】 句意不能改變。改肯定句時(shí)正好相反。（改雙從否定句）（6）、我們只有用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。（改肯定句）（4）、書店里的書很多。（改肯定句）（2）、我們下定決心非登上山頂不可。（3）、??強(qiáng)調(diào)：.通過(guò)這次的練習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)不是所有的句子都要加否定詞的因此我們又發(fā)現(xiàn)：陳述句和反問(wèn)句的互換，原句中若有“不”等否定詞，改寫是要先去掉。（1）、這不是小明的鑰匙。改為反問(wèn)句時(shí)，在“是”的前面加反問(wèn)詞“難道”“怎能”“怎會(huì)”及否定詞“不”；句末加上語(yǔ)氣詞“嗎”“呢”；句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。對(duì)于簡(jiǎn)單的陳述句和反問(wèn)句的變換，學(xué)生都能獨(dú)立完成。（板書句式變換）二、進(jìn)入新課（一）、陳述句和反問(wèn)句的互換（板書）（1）、我們少先隊(duì)員不能向困難低頭。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就是雙重否定句與肯定句的變換、引述句和轉(zhuǎn)述句的相互變換。三、小結(jié)：通過(guò)復(fù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)句式變換有了更深刻地認(rèn)識(shí)，相信大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中一定能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇恰當(dāng)?shù)木涫?。?③秦明說(shuō)，他最喜歡猜謎語(yǔ)，讓我?guī)退占┬碌闹i語(yǔ)。）①小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：“我還要等我的同伴呢。③看句子的內(nèi)容，個(gè)別或少量文字要作改動(dòng)。②改變?nèi)朔Q代詞。（4）師小結(jié)歸納：①改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要求：小組長(zhǎng)做好討論記錄?！?②老師叮囑同學(xué)們說(shuō)，過(guò)馬路一定要走人行橫道?！?②雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)，他在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。②這次語(yǔ)文小測(cè)驗(yàn)全班都得了優(yōu)。先抽幾生說(shuō)，在全班齊說(shuō)。②她一定要走。②敵人不得不投降了。②沒(méi)有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情。）例：游覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。（3）練習(xí)：照樣子，將下面的句子換個(gè)說(shuō)法，句子意思不能改變。②改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。即：講衛(wèi)生難道（怎能）不是一種美德嗎（呢）？反問(wèn)句改陳述句正好相反。（2）總結(jié)歸納變換規(guī)律：陳述句改為反問(wèn)句要在相應(yīng)的地方進(jìn)行刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和該標(biāo)點(diǎn)；例如：講衛(wèi)生是一種美德。那么，要進(jìn)行句式變換，應(yīng)遵循哪些規(guī)律呢？（板書：句式變換）二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1．陳述句與反問(wèn)句互換 幻燈出示：①今天，有很多老師來(lái)我們班聽(tīng)課，我很緊張。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入同學(xué)們，今天有很多老師來(lái)我們班聽(tīng)課，心情緊張嗎？能不改變句子的意思，給這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法嗎？同一個(gè)意思，可以用不同的句式來(lái)表達(dá)。學(xué)生能夠把句子轉(zhuǎn)換成比喻句和擬人句。掌握直接和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。第一篇：句式變換教學(xué)設(shè)計(jì)幾種句式的轉(zhuǎn)化句式轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)了解幾種句子變幻的特點(diǎn)，并能熟選用和變換句式，增強(qiáng)表達(dá)的靈活性。會(huì)修改陳述句的轉(zhuǎn)換，能夠把陳述句和反問(wèn)句之間相互轉(zhuǎn)換。掌握肯定句和雙重否定句的轉(zhuǎn)換。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生能夠熟練掌握一般句型的轉(zhuǎn)換方法。句式不同，語(yǔ)氣和強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容也不同，表達(dá)的效果也不一樣。②今天，有很多老師來(lái)我們班聽(tīng)課，我怎能不緊張呢？（1）自由讀句子，找出句子的差異。改為反問(wèn)句時(shí)，在“是”的前面加反問(wèn)詞“難道”“怎能”“怎會(huì)”及否定詞“不”；句末加上語(yǔ)氣詞“嗎”“呢”；句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。強(qiáng)調(diào)：①將原句中表示肯定或否定的詞改為表示否定或肯定的詞。③添上或刪去反問(wèn)的標(biāo)志。（在練習(xí)本上完成，師巡視指導(dǎo)，再抽生說(shuō)。游覽了長(zhǎng)城，我怎能不受到教育呢？①人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。2．肯定句與雙重否定句的互換 幻燈出示：第一組 ①敵人投降了。第二組 ①她非要走不可。（1）齊讀句子，思考：每組中的兩個(gè)句子各是什么句？意思怎樣？表達(dá)的效果怎樣？（2）練習(xí)：（口頭完成。）①敵人承認(rèn)人民解放軍威力無(wú)比。3．直述句與轉(zhuǎn)述句的互換 幻燈出示：例一 ①雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。例二 ①老師叮囑同學(xué)們說(shuō)：“過(guò)馬路，你們一定要走人行橫道。（1）自由讀句子，思考：①每組中的兩個(gè)句子各是什么句式？②例二的句子與例一有什么不同？③這類句式變換應(yīng)遵循什么規(guī)律？（2）四人小組討論學(xué)習(xí)。（3）小組匯報(bào)。去掉表示直接說(shuō)話的冒號(hào)和引號(hào)，改用逗號(hào)。提示語(yǔ)中的人稱不用改，改變的是話中的人稱，話中人稱的改變要根據(jù)提示語(yǔ)確定。（5）練習(xí)：（學(xué)生在練習(xí)本上完成，師巡視檢查，再由先完成的同學(xué)檢查其他同學(xué)的?！雹诎职终f(shuō)：“我像你這么大的時(shí)候，下雪天還打赤腳呢。（6）生匯報(bào)檢查結(jié)果。四、鞏固練習(xí)第二篇：句式變換教學(xué)設(shè)計(jì)句式變換教學(xué)設(shè)計(jì)北西學(xué)校李翠曉教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 過(guò)程與方法：，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1