【正文】 的握筆姿勢是“四點執(zhí)筆”：拇指頭和食指頭相對捏緊筆桿（食指可略靠前一點），中指指甲根凹陷處緊貼筆桿底部，拇指、食指、中指自然形成三面包圍之勢，固定住筆桿，無名指和小指依次自然抵住中指，以加強控制力量，筆桿后端自然靠在食指根部。“工欲善其事，必先利其器”，教師需要讓學生選用書寫流利而粗細適度的鋼筆，并強調坐姿和握筆姿勢的重要性，它關系到身體健康、書寫效率和書寫效果。本期以來，高2015級年級組利用中午2:202:30這段靜息時間，統(tǒng)一讓學生練習鋼筆字，這的確是很有意義的舉措。而對于那些想寫好而不得其法的學生而言，教師的指導則顯得至關重要。卷面書寫，近而言之，影響作業(yè)質量和考試得分，即便每科因此損失1分，4分的重要性有時也是不容小覷的；遠而言之，影響個人素質和一生的前程。要改變書寫現(xiàn)狀，書寫者需要提高自己的認識，改變自己的心態(tài)。這也就是說，要學生能在考場上既好且快地書寫，如非經過專門指導和長期訓練，是很不容易的。以中等水平的學生為參照標準，除去閱讀、思考和填涂機讀卡的時間，學生真正用于書寫的時間只有75分鐘左右，相當于每分鐘至少要寫24個字。學生課業(yè)負擔重早已是不爭的事實，對于日常各科作業(yè)書寫量，不便于作精確統(tǒng)計，我們不妨從中高考語文答卷的書寫量中窺見一斑。學生書寫水平為何每況愈下？這種狀況該如何去改變？教師在其中可以起到什么樣的作用？筆者結合多年的觀察、思考和實踐，不揣淺陋，談談自己的一些心得體會。第一篇：關于提高中學生書寫水平的一些探索關于提高中學生書寫水平的一些探索重慶八中秦久傳學生的書寫水平不僅影響學習成績，而且關乎生活態(tài)度，關乎未來的發(fā)展，對學生一生至關重要。然而，如今中學生的書寫水平每況愈下，日漸引起教師和家長的擔憂。學生書寫水平每況愈下，簡要說來，無非以下幾方面的原因：一是課業(yè)負擔日益加重，讓學生想寫好而不能，為此只好重速度，輕質量；二是心態(tài)日益浮躁而功利，不愿認真對待卷面書寫，只重結果，不重過程，只重內容，忽視形式；三是缺乏必要的書寫指導和訓練，想寫好而不得法，有心而無力。僅以重慶卷為例，2013年重慶市中考語文試卷，答題時間120分鐘，試卷總字數6200余字，參考答案（含作文）約1800字；2013年重慶市高考語文試卷，答題時間150分鐘，試卷總字數6400余字，參考答案（含作文）約1800字。多次試驗數據表明，一個有一定書寫水平的成年人，比較工整而快速地書寫，每分鐘大約能寫26個字。然而，面對這一客觀形勢，學生和教師都無法選擇，除了呼吁之外，就只能主動去適應。寫得快不快，對學生而言，從來都不是難題，真正的難題是既好且快，又快又好。只有真正認識到書寫的重要性，拋棄浮躁而急功近利的心態(tài)，靜下來，慢下來，認真練習書寫，學以致用，將專門練習的成果及時遷移到作業(yè)書寫中去，才能收到良好的效果。首先，教師應指導學生正確選筆，端正坐姿和握筆姿勢。筆者特意關注了自己所任教的高2015級2班和27班，發(fā)現(xiàn)近十分之九的學生用的是中性筆，近三分之二的學生坐姿和握筆姿勢錯誤，其中一半的人是因為不知1道正確的坐姿和握筆姿勢，另一半的人雖然知道，但將錯就錯，積習難改。正確的坐姿應該是“頭正、肩平、身直、足安”，頭正，不歪脖子，不斜看，否則容易導致頸部酸痛和斜視；肩平，雙肩端平放松，一手穩(wěn)固紙張，一手自然握筆書寫，雙手默契配合，否則容易造成字體歪斜潦草，不成章法；身直，不彎腰駝背，否則容易導致脊柱扭曲、眼睛近視；足安，大腿與凳子和地面平行，雙足與肩同寬，自然放松貼于地面，否則字難以端正，身體容易疲憊。同時按照以下標準來檢驗坐姿和握筆姿勢：眼距桌面一尺，肘、胸距桌沿一拳，捏筆處距紙面一寸，筆與桌面成45度左右的夾角。據我觀察，學生基本購買的是田英章、龐中華、司馬彥的字帖，這幾種字帖比較關注教材字詞句段篇，卻忽視點橫撇點折等基本筆畫的練習。基本筆畫練習原本脫胎于傳統(tǒng)毛筆書法，練好它有助于今后提升書法水平，亦為毛筆書法的練習打下基礎。漢字結構基本上分為獨體結構、上下、上中下、左右、左中右、全包圍、半包圍結構，其中雖然也有輕重、虛實、倚讓、呼應、變化等技法，但間架結構是基礎，也是關鍵，只有掌握間架結構技巧，才能快速入門，事半功倍。據漢語常用字使用頻率統(tǒng)計：前165個字大于50%，前400個字大于65%，前600個字大于80%，前1000個字大于95%，前2400個漢字大于99%。為方便大家參考，筆者將前400高頻漢字錄于此，供大家參考：的2 不3 一4 我5 是6 人7 有8 了9 大10 國11 來12 生13 在14 子15 們16 中17 上18 他19 時20 小21 地22出23 以24 學25 可26 自27 這28 會29 成30 家31 到32 為33 天34 心35 年36 然37 要38 得39 說40 過41個42 著43 能44 下45 動46 發(fā)47 臺48 么49 車50 那51 行52 經53 去54 好55 開56 現(xiàn)57 就58 作59 后60多61 方62 如63 事64 公65 看66 也67 長68 面69 力70 起71 里72 高73 用74 業(yè)75 你76 因77 而78 分79市80 于81 道82 外83 沒84 無85 同86 法87 前88 水89 電90 民91 對92 兒93 日94 之95 文96 當97 教98新99 意100 情101 所102 實103 工104 全105 定106 美107 理108 頭109 本110 明111 氣112 進113 樣114都115 主116 間117 老118 想119 重120 體121 山122 物123 知124 手125 相126 回127 性128 果129 政130只131 此132 代133 和134 活135 媽136 親137 化138 加139 影140 什141 身142 己143 灣144 機145 部146常147 見148 其149 正150 世151 北152 女153 花154 合155 場156 海157 者158 表159 問160 立161 西162還163 最164 感165 告166 度167 光168 點169 色170 種171 少172 風173 資174 她175 期176 利177 保178友179 樂180 關181 品182 書183 金184 師185 產186 但187 觀188平189 太190 名191 空192 變193 安194聲195 路196 從197 爸198 口199 很200 真201 許202 些203 又204 母205 門206 孩207 展208 像209 目210信211 今212 應213 特214 十215 東216 入217 話218 原219 內220 把221 病222 白223 星224 員225 提226總227 愛228 畫229 走230 片231 眼232 比233 統(tǒng)234 由235 界236 受237 使238 朋239 通240 球241 別242已243 覺244 廣245 計246 結247 接248 選249 打250 先251 才252 認253 候254 望255 神256 何257 處258放259 做260 題261 向262 位263 收264 運265 三266 建267 數268 解269 流270 形271 量272 再273 兩274清275 馬276 童277 式278 直279 傳280 難281 管282 院283 快284 造285 記286 必287 視288 設289 次290引291 音292 報293 滿294 術295 命296 社297 月298 演299 交300 司301 住302 育303 聽304 商305 反306幾307 邊308 父309 至310 舉311 醫(yī)312 系313 治314 給315 任316 轉317 導318 辦319 喜320 園321 土322遠323 價324 科325 怎326 四327 非328 區(qū)329 歡330 完331 往332 二333 南334 容335 服336近337 調338字339 指340 象341 校342 林343 未344 程345 改346 求347 始348 帶349 失350 制351 精352 務353 更354每355 紅356 陸357 笑358 輕359 吃360 節(jié)361 強362 單363 石364 古365 深366 房367 整368 專369 論370等371 投372 考373 斯374 陽375 功376 游377 推378 語379 念380 英381 研382 樹383 張384 創(chuàng)385 環(huán)386型387 便388 興389 速390 義391 落392 達393 戰(zhàn)394 質395 示396 思397 濟398 營399 讀400 縣最后，結合感興趣的內容，指導學生進行章法練習。在方格中書寫要注意占位，既不能占滿格子，也不能小如螻蟻。書寫習慣好者，字靠正中；書寫習慣極差，字體歪斜者，字的重心向右下移動，筆畫緊靠下邊和右邊框線，但一定不能讓筆畫超出框外，這樣可以改善整體視覺效果。在沒有畫橫線的答卷上書寫，可以考慮自己畫線，或者用鉛筆輕畫橫線，書寫完后擦去橫線；即使不畫線，書寫時也要注意上面所講的規(guī)則，這樣的卷面書寫，整體上很有章法，具有視覺上的美感。第二篇：如何提高中學生漢字書寫水平如何提高中學生漢字書寫水平俗話說，字是人的第二臉面。早在1999年，全國第三次教育工作會議召開，提出要加強學生的素質教育，而且在教學大綱中明確要求中小學生要“說普通話，寫規(guī)范字”。中國書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。但有的同學對漢字書寫在思想上就存有一定的偏見，如，有的認為字寫得好不好，又不會影響成績；也有的認為老師搞書法比賽、強調練字是“不務正業(yè)”，一點用都沒有；有的甚至自暴自棄，認為自己的字就是寫不好了，練了也是白練；等等。既然學生在思想上存在看法，教師首先就應該從他們的思想上著手，改變他們的看法，提高他們的認識。讓學生了解政治網漢字的書寫筆順。漢字絕大多數都是由多筆組成的，筆畫勻稱地分布在方塊形的空間內，因此產生了筆畫書寫的先后