【正文】 中體驗(yàn)教師職業(yè)的幸福！像對(duì)待戀人那樣的熱愛教育，這就是“教學(xué)之戀”，這無疑是教師教書育人歷程中的最高境界，也是讓教育職業(yè)幸福的終極命運(yùn)。從孔子的一生經(jīng)歷來看，他把教學(xué)當(dāng)作“佳人”一般來愛戀。作為教師，他有權(quán)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，有權(quán)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，有權(quán)指明學(xué)生的人生正道?！泵鎸?duì)家長(zhǎng)的心聲，教師給出怎樣的教育應(yīng)付？“今天我交給你一個(gè)歡欣又穎悟的孩子，明天你將還我一個(gè)怎樣的青年？”請(qǐng)問作為一個(gè)靈魂的工程師，聽到這么有代表性的家長(zhǎng)的感慨，您將有多少的思緒涌上心頭呢？還有什么比堅(jiān)定自己的信仰，鍛鑄誨人不倦的意志更重要呢？三、堅(jiān)定教育信仰，鑄就教學(xué)之戀的終極孔夫子曾試圖把音樂等放在首位，但最終還是選擇了把教學(xué)當(dāng)作自己的戀人，以自己的愛學(xué)習(xí)、愛仁心和愛人生等等教育愛作為基礎(chǔ)，更表現(xiàn)出對(duì)顏淵、子路等學(xué)生的無私忘我的大愛。不管孩子怎么樣，每個(gè)家長(zhǎng)都是對(duì)自己的孩子充滿了希望。對(duì)所有教師而言，學(xué)校給出的孩子都在同一起跑線上了。為了均衡教育資源，政府劃分了義務(wù)教育階段的教學(xué)區(qū)，每一區(qū)域的學(xué)生就近入學(xué)，最大限度地避免了優(yōu)質(zhì)資源的外流。曾幾何時(shí)，中小學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)與普通的分類，隨之而來的是各地區(qū)硝煙彌漫的生源大戰(zhàn)，這種現(xiàn)象嚴(yán)重挫傷了教師的積極性。當(dāng)然如有勤奮刻苦、好學(xué)樂學(xué)的顏淵們和直爽可愛、情深義重的子路們，孔夫子對(duì)他們的教育更是一往情深了。沒有時(shí)間去閱讀只不過是一些懶惰的教師的推脫之詞！學(xué)習(xí)孔子“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”的愉悅精神，堅(jiān)定自己教育信仰，把學(xué)習(xí)放在首要的位置，鉆研教育理論，更新專業(yè)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，這是新時(shí)代對(duì)我們教師提出的一個(gè)要求，善教者必為善學(xué)之人！二、堅(jiān)定教育信仰，鍛鑄誨人不倦的意志孔夫子所教弟子三千，但并非個(gè)個(gè)都好學(xué)成才，真正從孔子那里學(xué)到本事的不過七十多個(gè)。試想一下，如果一個(gè)教師整天不是上課就是改作業(yè)，這種機(jī)械式的生存方式只能屬于一位教書匠而已，與優(yōu)秀教師相差甚遠(yuǎn)。曾有人對(duì)城市中小學(xué)教師的業(yè)余充電情況做過一份調(diào)查：%，%，甚至根本不讀書、不看報(bào)的也大有人在。當(dāng)代的學(xué)生接收的信息量大，知識(shí)面寬，倘若教師自身沒有一桶源源不斷的活水，怎能給學(xué)生提供一杯杯礦物質(zhì)豐富的營(yíng)養(yǎng)水呢？新課標(biāo)對(duì)教師提出的要求中，很重要的一點(diǎn)就是教師要有全面的知識(shí)儲(chǔ)備?？追蜃訉⒆约旱捏w會(huì)告知學(xué)生“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思；無益，不如學(xué)?？追蜃訉?duì)教育的信仰是支撐他一生為教育而活的精神動(dòng)力，他的“教學(xué)之戀”讓所有教師為之折服，甚至讓不少教師為之汗顏！堅(jiān)定的教育信仰促使他在一生的教學(xué)生涯中投入了深厚的感情，并有了“誨人不倦”的幸福體驗(yàn)！一、堅(jiān)定教育信仰，奠定學(xué)而至上的理念孔子將“學(xué)”作為人生的第一樂事，并非一蹴而就，他經(jīng)歷過誘惑與彷徨。第一篇：像孔子那樣堅(jiān)定信仰像孔子那樣堅(jiān)定信仰江蘇南通通州區(qū)姜灶中學(xué)陳麗紅面對(duì)教育教學(xué)中的種種困惑，怎么辦？緣于偶然，借到一本《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》，如饑似渴地讀完，筆者恍然大悟，原本對(duì)孔子的崇敬之情，升華為對(duì)教育的信仰。是的，像孔子那樣，做一個(gè)癡迷教育的人，不失為一種幸福。曾以為“思”可以求知找到真理，殊不知，經(jīng)歷了一番親身體驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)即便廢寢忘食，也未必能“思”出自己滿意的結(jié)果，卻反而使心靈陷入了混亂?！痹谥R(shí)爆炸的信息化時(shí)代，教書育人是教師的主要職責(zé)，教師自身的學(xué)而為上，自強(qiáng)不息的教學(xué)理念更是教師的首要任務(wù)。教師只有不斷地接受繼續(xù)教育，全面儲(chǔ)備知識(shí)，才能保證課程標(biāo)準(zhǔn)正常規(guī)范地實(shí)施。也許有人會(huì)列出種種理由：課務(wù)多，作業(yè)批改量大，工作強(qiáng)度大得讓人無暇能兼管到自己的業(yè)余學(xué)習(xí)充電。華師大的胡惠閔教授在作講座時(shí)就專門談到：一名教師，必須花時(shí)間去閱讀經(jīng)典、精品的書，即使每天只花5分鐘，一年的積累那也是相當(dāng)可觀的。但“有教無類”、“誨人不倦”是他一貫的教育理念。這一點(diǎn)真正體現(xiàn)出“誨人不倦”的本質(zhì)：學(xué)習(xí)是師教與生學(xué)的雙向心意。隨著政策的日趨完善，各種畸形的教育制度幾近尾聲。所以每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生，優(yōu)生與學(xué)困生并在。有句俗話：孩子是自家的好，莊稼是別人的好?！袄蠋煱?，我把我的孩子交給你了。有人說教師沒權(quán)又沒勢(shì)，這種人本身對(duì)權(quán)勢(shì)的理解是膚淺而無內(nèi)涵的。還有什么別的權(quán)力比這些更重要？南開的張伯苓當(dāng)年婉言謝絕了擔(dān)任人人艷羨的市長(zhǎng)，繼續(xù)留校搞他的教育工作，棄政從教，這是對(duì)教育的何等熱愛。我想，有如孔子式的教師必定也會(huì)體驗(yàn)到飽含人間至情的教學(xué)之戀。輝煌人生，往往與至死不渝地堅(jiān)守一份崇高的信仰相關(guān)。帝王愛江山，才子愛佳人，又有多少教師將教學(xué)視作自己的戀人？恐怕只有為數(shù)不多的部分杰出教師?！钡拇_，教師需要信仰，需要堅(jiān)守教育理想，以“俯首甘為孺子牛”的態(tài)度對(duì)待自己的教育事業(yè)，重塑教師的精神家園。執(zhí)一鏟，挖一渠，引《論語》之圣水，澆灌荒蕪的精神家園，像孔子那樣，堅(jiān)定教育信仰。他身高只有1米54，卻成了幾百萬人民解放軍的排頭兵；他的體重不足50公斤，卻像一塊巨石，激起我們心靈深處浪花層層。他的日記，人們?cè)阶x越起勁；他的故事，人們?cè)铰犜絼?dòng)情！同學(xué)們，在這960萬平方公里的土地上，哪一個(gè)不知道叔叔的英名！他的名字就叫――雷鋒。有一次，雷鋒因肚子疼到團(tuán)部衛(wèi)生連開了點(diǎn)藥回來，見本溪路小學(xué)的大樓正在施工，便推起一輛小車幫著運(yùn)磚，一連干了好幾個(gè)小時(shí)。在一次出差換車時(shí)，雷鋒發(fā)現(xiàn)一個(gè)背著小孩的中年婦女的火車票和錢丟了，他就用自己的津貼費(fèi)給大嫂買了一張去吉林的火車票。”這就是雷鋒。有人說他是“傻子”，雷鋒