教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯2-展示頁(yè)
2024-12-23 10:57本頁(yè)面
【正文】 設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯也是這一單元的一個(gè)嵌入式的評(píng)價(jià)內(nèi)容。這項(xiàng)活動(dòng)可以讓學(xué)生在課外進(jìn)行?？梢宰寣W(xué)生以小組合作的形式完成，也可以獨(dú)立完成。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明白盡可能多地使用熱的不良導(dǎo)體，是使保溫杯的保溫效果更好的一種方法。在熱的不良導(dǎo)體中，哪種材 料更好。 第二，做一個(gè)保溫杯，是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是對(duì)熱的不良導(dǎo)體的進(jìn)一步運(yùn)用。（教科版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 第二單元 熱 一、教材簡(jiǎn)析： 本課有三個(gè)活動(dòng)： 第一，哪個(gè)涼得慢些。將同樣多的、相同溫度的熱水倒入大小相同、材料不同的杯中，觀察哪一杯水涼得慢，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)熱的良導(dǎo)體 —— 金屬吸熱快，散熱也快；而熱的不良導(dǎo)體 —— 塑料吸熱慢，散熱也慢。讓學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)各種材料保溫效果的觀察比較，明白制作保溫杯該選擇什么材料比較合適，是熱的良導(dǎo)體還是熱的不良導(dǎo)體。 第三，保藏冰塊比賽。有了這樣的基
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