【正文】 你們好！我是38號，我說課的題目是《石壕吏》。在杜甫的詩中，三吏三別抒寫民間疾苦最為深刻，杜甫風(fēng)格沉郁頓挫，主要是因?yàn)樗淖髌肥銓懥艘环N憂國憂民的情懷。杜甫是我國古代偉大的詩人，郭沫若稱頌他：世上瘡痍，詩中圣哲。石壕吏開頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，捉人一何怒可以看出官吏態(tài)度蠻橫，兇暴無比。六、總結(jié)老婦、石壕吏。想象一下，留下的老翁、兒媳、幼孫三人，在兵荒馬亂中將何以度日?等待老婦的又將是怎樣的命運(yùn)?(3)出示故事情節(jié)提示圖，老師領(lǐng)著試背誦五、思想感情假如你是詩人，夜投石壕村，親眼目睹親耳相聞了有吏夜捉人這件事，你會是怎樣的心情?(學(xué)生可能會答：沉重、同情、贊揚(yáng)老婦勇敢等等)這首詩反映了詩人當(dāng)時思想上的矛盾：他歌頌石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神，表明他支持唐王朝進(jìn)行的這場平叛的戰(zhàn)爭，希望能取得最后的勝利。問：誰在哭?(兒媳)幽咽聲很低，杜甫還能聽著，說明什么?(作者一夜未眠)如果說杜甫睡著了行嗎?為什么?(關(guān)心人民疾苦實(shí)在的體現(xiàn))獨(dú)說明什么?(老婦被抓走)想象一下，詩人和老翁是以什么樣的心情作別的?全詩以詩人和老翁作別而結(jié)束。前途，古今異義。絕，停止。)為什么詩中不寫差役的話?(明確：這是一種藏問于答，明暗結(jié)合的寫作手法，問可以推測出來)(四)、第四段：夜久語聲絕，如聞泣幽咽。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。惟，只。有孫母未去，出入無完裙。問：存者且偷生，死者長已矣!如何理解?明確：希望得到差役的同情。家無壯男，十分貧困。每一層都寫了什么?你們試分一下。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。存者且偷生，死者長已矣!室中更無人，惟有乳下孫。)而且還連用了兩個感嘆號，你們說可以用句號代替嗎?(不能，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)吏的憤怒兇狠和婦的無比痛苦)(三)聽婦前致詞：三男鄴城戍。在吏的呼喊和憤怒下，老婦只有哭啼和訴苦。為什么老翁逃走，而讓老婦出門和差役周旋?明確：抓丁只抓男的，婦女可以免除徭役。老翁逾墻走，老婦出門看。問：由第一句話可以得出哪出信息?夜捉人說明什么?明確：時間、地點(diǎn)、事件。老翁逾墻走，老婦出門看。(2)學(xué)生根據(jù)思路提示，讀詩，嘗試背誦。詩的前四句寫致詞的由來，也交代了故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)。(1)提問：按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)，并概括詩歌的思想內(nèi)容。四、精析課文。二、解決生字詞和重要注釋壕 逾 鄴 戍 惟 嫗 衰 應(yīng) 泣 咽【逾】 越過【一何】 多么【戍】 防守【附書至 】 捎信回來【新 】 最近【偷生】 茍且活著【已 】 停止，這里引申為完結(jié)【乳下孫 】 還在吃奶的孫子【老嫗】老婦【猶得】 還能夠【泣幽咽 】(有人)低聲地哭 幽咽，形容低微、斷續(xù)的哭聲三、復(fù)述故事：根據(jù)同學(xué)們所理解的字詞的意思，用自己的話將這首詩的大意以講故事的形式復(fù)述出來。著名的三吏三別就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。詩人這時被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州?？墒遣坏絻蓚€月，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動起來。(出示教學(xué)目標(biāo))下面我們先來了解一下寫作背景。這節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)的這首詩，與《春望》是同一個時期的，都是在安史之亂發(fā)生后寫的，不同的是《春望》是借景抒情詩，而《石壕吏》是敘事詩。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入：回顧所學(xué)：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了杜甫的兩首詩，初步了解了杜甫這位詩人。體會作品蘊(yùn)含的思想感情，理解詩歌語言的內(nèi)涵。還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)第二篇：杜甫“石壕吏”教案設(shè)計(jì)小編整理了關(guān)于杜甫《石壕吏》教案設(shè)計(jì)，以供各位老師參考和借鑒，希望各位老師寫出更優(yōu)秀的教案和教學(xué)計(jì)劃，同時杜甫《石壕吏》教案設(shè)計(jì)各位同學(xué)們也可以閱讀和提前預(yù)習(xí)以更好的把握杜甫《石壕吏》的重點(diǎn)只是和內(nèi)容!教學(xué)內(nèi)容：《石壕吏》 杜甫生平教學(xué)目標(biāo)：(情節(jié)如何生動)了解《石壕吏》的寫作背景。讀杜甫，要讀到悲天憫人、憂患蒼生的情懷，你才真正讀懂了“詩圣”的份量!ppt23同學(xué)們，讓我們帶著對課文、對杜甫的深刻理解，再一次齊誦課文(背景音樂)學(xué)生在朗讀中結(jié)束新課教師寄語：ppt24國家不幸詩人幸，賦到滄桑詩更工從來發(fā)動侵略引起戰(zhàn)爭都是統(tǒng)治者的過失或罪惡然而他們的過失往往要百姓來承擔(dān)勝，百姓苦。 泣：q236。 咽：y232。 鄴：y232。詩圣著千秋(二)走進(jìn)作家、了解背景(3分鐘)請問：這三幅對聯(lián)所指的人物是誰?(杜甫)大家都說是杜甫，請圍繞對聯(lián)說說理由(由學(xué)生根據(jù)自己掌握的材料圍繞對聯(lián)介紹作者)附：杜甫(712770),字子美，唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人Ppt5他的詩歌風(fēng)格沉郁頓挫，語言瑰麗精確，成為我國古代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的高峰，杜甫則被后世尊為“詩圣”他的詩作今存1400多首，真實(shí)深刻地反映了唐王朝由盛而衰這轉(zhuǎn)折過程中的種種社會現(xiàn)象，反映了人民的疾苦，譴責(zé)了統(tǒng)治階級的殘暴，揭示了尖銳的社會矛盾，歷來被譽(yù)為“詩史”請問：杜甫在什么情況下寫的《石壕吏》?(生答)ppt6杜甫就在安史之亂的年代里唐肅宗乾元元年(759)春，郭子儀等率領(lǐng)的六十萬大軍被包圍于安慶鄴城，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明軍打敗，唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽至潼關(guān)一帶,強(qiáng)行抓人當(dāng)兵,人民苦不堪言這時候，我國古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫經(jīng)過此處，就其所見所聞進(jìn)行了高度的藝術(shù)概括，寫成了著名的《石壕吏》(三)整體感知全詩(8分鐘)：配樂朗讀《石壕吏》Ppt7。世上瘡痍,詩中圣哲(2)滿眼河山,大地早非唐李有。第一篇：《石壕吏》教案設(shè)計(jì)“安史之亂”這四個字一定會刺痛你的眼睛因?yàn)槟鞘且粓錾`涂炭、哀鴻遍野的戰(zhàn)亂，那是一個浸泡眼淚、鋪滿鮮血的時代在這個苦難的時代里，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫用記錄歷史的真實(shí)筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷寫下了著名的三吏。《石壕吏》教案設(shè)計(jì)怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！《石壕吏》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本單元的教學(xué)要求以及本文特點(diǎn)和地位，我把本文教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)知目標(biāo)：了解作者和寫作背景能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力 體會本文的精煉語言情感目標(biāo)：體會詩人憂國憂民的感情教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確流暢地背誦本文，教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力二、教程：(一)創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課(3分鐘)導(dǎo)入新課：公元755年，唐朝發(fā)生了由盛轉(zhuǎn)衰的一場大叛亂，歷史上叫安史之亂它給人民帶來了無比深重的災(zāi)難請看影片ppt2(背景音樂)同學(xué)們，“安史之亂”這四個字一定會刺痛你的眼睛因?yàn)槟鞘且粓錾`涂炭、哀鴻遍野的戰(zhàn)亂，那是一個浸泡眼淚、鋪滿鮮血的時代在這個苦難的時代里，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫用記錄歷史的真實(shí)筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷寫下了著名的三吏、三別我們今天要來學(xué)習(xí)杜甫的三吏、三別中流傳最廣的一篇——《石壕吏》ppt3請看三幅對聯(lián)： ppt4(1)民間疾苦,筆底波瀾。一腔君國,草堂猶是杜陵春(3)草堂留后世。下列漢字的正確讀音：ppt8吏：l236。 戍：sh249。 嫗：y249。：配樂朗讀《石壕吏》Ppt9：故事情節(jié)：ppt10時間順序：(暮、夜、夜久、天明)事件：(開端：有吏夜捉人、發(fā)展：聽婦前致詞、高潮：請從吏夜歸、結(jié)局：獨(dú)與老翁別)詩人的行蹤：(投宿、住宿、告辭)：這篇課文講了一個怎樣的故事?明確：主要敘述了官吏夜晚來捉人,連衰老的老婦人也被抓去服役的慘事(四)語文實(shí)踐：戲劇表演(理解課文、培養(yǎng)想象)(20分鐘)請演一演：根據(jù)內(nèi)容，結(jié)合體會，加以想像，展示你的才能!這是我的舞臺, 秀出我的風(fēng)采!ppt11明確活動目的要求ppt12全班分為四組，每組至少兩人以上(1)組內(nèi)全員參與(2)想象豐富，有創(chuàng)意，合情合理(3)補(bǔ)充一些事實(shí)已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)(4)表演符合人物身份(5)配合默契表演時，一組表演，另外三組的每一個同學(xué)根據(jù)文意和要求評分，滿分是五分三組的評分結(jié)果相加為該組表演的總得分疏通文意，組織表演各組準(zhǔn)備，然后小組合作交流排練首先,疏通文意, 理解詩歌內(nèi)容Ppt13(1)要借助注釋和工具書，自己疏通理解文意，提出疑難，共同解決(四人小組合作,提出疑難，共同解決)(2)齊讀詩歌，其次,當(dāng)好編導(dǎo)Ppt14請選擇你最感興趣的兩個人物，給文中人物設(shè)計(jì)一份出場簡歷導(dǎo)：歷史，就是一串串真實(shí)的故事杜甫是編劇，我們也可以作導(dǎo)演如果你是導(dǎo)演，請選擇你最感興趣的兩個人物設(shè)計(jì)一份出場簡歷表根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行編排人物出場簡歷表文中人物 出場時間 出場道具 主要事件或關(guān)鍵動作杜 甫 暮 天明 投 登 別老 婦 夜 拐 杖 看、啼、致詞老 翁 夜、天明 / 逾、走吏 夜 佩刀、棍棒等 捉、呼同學(xué)們編好劇是演好劇的前提，課文是詩歌的形式，要編出來，得好好地領(lǐng)會文學(xué)的留白藝術(shù)Ppt15點(diǎn)撥：留白，顧名思義，就是在作品中留下相應(yīng)的空白畫畫需要留白，予人以想象之余地寫詩也是如此，給讀者留下一些思考,想象的空間這種以無勝有的留白藝術(shù)，具有很高的審美價值它是一種智慧，也是一種境界我們閱讀時要仔細(xì)體會請想一想：Ppt16(1)“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來夜的景色可以根據(jù)故事內(nèi)容合理想象同樣，“暮”、“夜久”、“天明”都可以合理想象出來(2)老婦的“致詞”是一口氣說下去的嗎?據(jù)此想象吏與老婦對話的情景Ppt17引導(dǎo)學(xué)生理解作者運(yùn)用藏問于答的手法在《桃花源記》中陶淵明使用于答明確：老婦的話不是一口氣說下去的從“致詞”的十三句詩多次換韻，(“u”，“i”.“en”、“u”四個韻)，明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，暗示了縣吏的多次“怒”多次“呼”，一再逼問實(shí)際上“吏呼一何怒!婦啼一何苦!”不僅發(fā)生在事件的開頭，而且持續(xù)到事件的結(jié)尾對吏與老婦對話的情景，要充分想象，都是可以的(3)“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，未寫泣者是誰，我們能推知是誰嗎? Ppt18明確：從“獨(dú)與老翁別”，那么那位吞聲飲泣，不敢放聲痛哭的，自然是給孩子喂奶的年輕寡婦了第三，分角色排練 Ppt19第四，表演點(diǎn)評(以課文為參照)學(xué)生評分，培養(yǎng)鑒賞評價能力評分標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正，并且言之有理、持之有據(jù)主題，作者感情請談一談：故事表現(xiàn)的主題是什么?ppt20明確：全詩通過對有吏夜捉人的形象地描繪，揭露了官吏的殘暴，反映了戰(zhàn)爭給人民的苦難詩人在詩中表達(dá)了怎樣的思想感情?明確：對戰(zhàn)爭給老百姓帶來巨大的災(zāi)難深切同情，對統(tǒng)治者壓迫老百姓的殘暴行徑極度憎恨(五)拓展：1杜甫憂國憂民的詩句還有哪些? ppt21朱門酒肉臭,路有凍死骨!安得廣廈千萬間,，那么，你如何看待戰(zhàn)爭和平呢? Ppt22戰(zhàn)爭會給人民帶來數(shù)不清的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要珍惜和平，保衛(wèi)和平，讓白鴿飛遍全球，讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中!(六)背書比賽，事半功培(3分鐘)A、形式男與女的比賽，組與組的比賽B、進(jìn)行比賽結(jié)束語：讀《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩史”的含義。敗，百姓苦但愿歷史進(jìn)入二十一世紀(jì)，文明戰(zhàn)勝野蠻，世界鑄劍為犁，讓三吏三別的慘狀從地球永遠(yuǎn)絕跡吧!(七)作業(yè)：ppt2《石壕吏》改寫成一篇記敘文[提示]石壕史和老婦人是詩中的主要人物，要善于運(yùn)用想象來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)情節(jié)提示能復(fù)述故事甚至進(jìn)行背誦。他早期的作品風(fēng)格熱情奔放，戰(zhàn)亂流離時期的作品深沉含蓄，抑揚(yáng)頓挫。那么詩人又想通過這首詩告訴我們什么?抒發(fā)他怎樣的感情呢?這是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示寫作背景：唐肅宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的都是別家出征時的哭聲。其中，《石壕吏》因構(gòu)思巧妙、情節(jié)生動而流傳最廣。要求：以第一人稱我，也就是杜甫的口吻，講清故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。明確：這是一首敘事詩，其主體部分是老婦人的致詞。最后四句是結(jié)局和尾聲，暗示老婦已被抓走。(一)、第一段：暮投石壕村，有吏夜捉人。暮投石壕村，有吏夜捉人?；炭植话玻o張恐怖的氣氛。走，古今異義，古指跑。(二)、第二段 吏呼一何怒!婦啼一何苦!為什么怒?為什么苦?在這里吏和婦出場的態(tài)度和反應(yīng)形成了鮮明的對比。這里用了兩個一何，是什么意思，有什么作用?(多么，起強(qiáng)調(diào)作用還有就是對比。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。有孫母未去，出入無完裙。這段致詞是此詩的主題部分，它有三層意思，可以分成三層。(明確)三男從軍，兩兒戰(zhàn)死。為保家庭，自請服役。室中更無人，惟有乳下孫。更，再。裙，古今異義，古專指下衣，這里泛指衣服。老嫗為什么請從吏夜歸?(保全家中僅存的三人)前面講了征兵只征男，為什么老婦也被征走了?(反映戰(zhàn)爭的無情)問：老婦是沒人問她，而自訴出來的話嗎?(明確：不是，是在差役的步步緊逼下說出來的。天明登前途，獨(dú)與老翁別。如，仿佛，依稀。古指前方的路途，今喻示來的處境或特指好的未來。分別了，但各自的生活還得繼續(xù)。但他又寫出了老婦一家的悲慘遭遇，這又表明他為戰(zhàn)爭給人民帶來了巨大的災(zāi)難而深感悲痛。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動從軍，有敢于承擔(dān)苦難的精神。全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災(zāi)難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。民間疾苦，筆底波瀾。詩人的心與受苦受難的勞動大眾息息相通，詩人的脈搏和著民眾的脈搏一起跳動，杜甫是真正的人民的詩人。這節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是：以新課標(biāo)的基本理念為依據(jù)，改變傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)模式，以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，真正讓學(xué)生成為課堂的主體，在民主和諧的氛圍中有興趣的獲得知識提高能力。一：說教材：（地位、內(nèi)容、作用）《石壕吏》出自八年級語文上冊第五單元第25課《杜甫詩三首》，是一篇教讀課文。本文是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩