毛主席在花山案例-展示頁
2024-11-15 12:12本頁面
【正文】 生：從桌上拿起。師：這茶有什么稀奇的？生：這茶是南方工作的同志送給毛主席的，而且是轉了幾道手。師：所以，毛主席要警衛(wèi)員不要把他擺在特殊的位置上。我們就再一起來讀讀這三個問句吧！生：齊讀師：毛主席告訴警衛(wèi)員，老百姓是我們勝利的可靠保證，也就是說，我們的革命必須依靠老百姓。還有沒有別的改法？生：我們吃的穿的，沒有哪一樣能離開老百姓的支持。師：不錯！第三句呢？生：我們吃的穿的，哪一樣都不能離開老百姓的支持。生：齊讀句子師：剛剛我們說第二句和第三句是反問句，那現(xiàn)在我們就來把它們改成陳述句，怎么改？ 生：（思考）師：先改第二句。師：和藹、嚴肅，都有。（讀句子。生：（自由朗讀句子。師：對了，第一個是疑問句，第二個和第三個是反問句。師：哪些句子說的是老百姓是我們勝利的可靠保證？生：那三個問句？師：這三個問句分別是什么問句？生爭先恐后：第一個是疑問句，第二個和第三個是反問句。第一層意思是老百姓是我們勝利的保證，我們的勝利也是為了老百姓。生：（自讀這段話。依我看，你是把我擺在特殊的位置上了。反過來講，我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。師：毛主席說什么了？你能不能讀一讀？生：能。）陸陸續(xù)續(xù)有學生舉手。請同學們小聲地讀課文中第二件事的部分，邊讀邊想，你從哪些句子和詞語中，體會到什么？用筆勾一勾，在可以在旁邊寫一寫。）師：上節(jié)課，我們從毛主席請群眾到他住房附近碾米這件事中，看到了一位關心群眾生活，把群眾的利益放在第一位的偉大領袖。通過課后寫讀后感和交流毛主席的小故事，讓學生更進一步了解毛主席平易近人的一面。2．了解課文哪些內容寫得詳細，哪些內容寫得簡略。文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來；派警衛(wèi)員給群眾送去茶水；毛主席來到碾米群眾眾交談并幫助群眾推碾子。第一篇：《毛主席在花山》案例《毛主席在花山》教學案例西鄉(xiāng)縣城北小學司亞利【教材簡析】《毛主席在花山》是義務教育課程標準人教版五年級上冊的最后一篇課文，這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年春夏之交住在花山村時的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷?！窘虒W目標】1．理解課文內容，學習毛主席關心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風。3．有感情地朗讀課文 【設計意圖】通過偉人毛主席在花山的幾件事，從另一個側面了解毛主席平易近人的一面，感受偉人對人民真切關懷的優(yōu)秀品質，通過理解毛主席對警衛(wèi)員說的話和結尾句的含義，深化主題中心，為高大毛主席的形象做了很好的總結?！窘?學 片 斷】（引導學生讀通課文，理解“山旮旯”、“石碾”、“簸箕”等生詞的意思；默讀課文，理清課文順序，在分段的基礎上，用比較簡練的話語概括文章中講了毛主席在花山的哪幾件事；用抓人物的語言、神態(tài)、動作，體會人物的思想感情的方法，引導學生學習第一件事，感悟毛主席關心群眾的生活，把群眾的利益放在第一位的高尚品格。這節(jié)課，我們繼續(xù)用上節(jié)課的方法學習課文，看看我們還能感受到什么。生：（讀課文，勾句子、詞語。師：好，誰來說一說，你從哪些句子和詞語中體會到了什么？生：我從11自然段里毛主席說的話中體會出毛主席是一位關心群眾，不把自己擺在特殊位置上的主席?！澳阆脒^沒有？我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。這些道理你不是不明白?！睅煟好飨脑捄荛L，我們大家都仔細地來讀一讀，到底毛主席的話里有幾層意思？讀的時候，我們可以給它劃一劃“/”。）生：我覺得毛主席的話里有兩層意思。第二層意思是說不要把他擺在特殊的位置上。都是反問句。那么該怎么讀呢？毛主席是什么樣的語氣呢？自己讀讀、想想。）生：我覺得毛主席的
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