《毛主席在花山》案例-文庫吧
2024-11-15 12:12 本頁面
【正文】 百姓是我們勝利的可靠保證，也就是說，我們的革命必須依靠老百姓。那發(fā)過來講，我們的革命也是——生齊：為了老百姓。師：所以，毛主席要警衛(wèi)員不要把他擺在特殊的位置上。什么事情特殊？課文里指什么？ 生：指把茶給老百姓喝。師：這茶有什么稀奇的？生：這茶是南方工作的同志送給毛主席的，而且是轉(zhuǎn)了幾道手。師：說明這茶非常的——生齊：珍貴！師：毛主席愿意把這么珍貴的茶拿給老百姓喝，而且大家注意到?jīng)]有，當(dāng)他把這筒珍貴的茶葉拿給警衛(wèi)員的時候，是怎么拿的？誰來讀讀？生：讀句子“說著，毛主席從桌上拿起一筒茶葉，說：‘你把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時候沏一桶茶水，你負責(zé)給碾米的群眾送去。’”師：他是怎么拿給警衛(wèi)員的？生：從桌上拿起。師：這么珍貴的茶葉，他自己都沒舍得喝，可當(dāng)他要拿給老百姓的時候，卻是這么毫不猶豫地“拿起”。不僅如此，而且還要每天都沏一桶茶水。從這些，你體會到什么？生：我能體會到毛主席是真正的關(guān)心群眾，為群眾著想。生：我體會到在毛主席的心里，群眾的利益高于一切！師：說的好！群眾的利益高于一切。??【教后反思】這篇課文主要敘述了毛主席在花山的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾，愿意和群眾打成一片的革命情懷。教學(xué)這篇課文時，在學(xué)生自讀課文之后，我再讓學(xué)生快速朗讀課文，然后快速概述課文的主要內(nèi)容，再讓學(xué)生想一想從中表現(xiàn)了毛主席的什么品質(zhì)？學(xué)生們認真的讀書并討論交流后，得出了自己的答案。接著，我在引導(dǎo)學(xué)生理解一些描寫毛主席關(guān)心群眾的重點句子，通過理解這些重點句子，學(xué)生對毛主席的高尚品質(zhì)有了正確的理解，激發(fā)了學(xué)生對偉人的崇敬之情。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容后，我讓學(xué)生思考一下課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細，哪些內(nèi)容寫得比較簡略，讓學(xué)生掌握了一定寫作技巧。本課教學(xué)的不足之處：我發(fā)現(xiàn)搜集材料這一環(huán)節(jié)教師的準備工作做的不好，在給學(xué)生布置作業(yè)時忘記了讓學(xué)生課前了解有關(guān)毛主席的具體事例，課堂知識拓展的不到位。有待教學(xué)中不斷被改進。第二篇：毛主席在花山[推薦]28《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：。，感受毛澤東普通群眾的情懷。，抓住細節(jié)描寫人物方法。二、教學(xué)重點：領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)（人物動作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點的寫作方法。三、教學(xué)難點：通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對毛澤東的敬仰之情。四、教學(xué)準備：搜集毛主席在花山的背景資料；根據(jù)自己的情況收集關(guān)于毛主席的故事，或歌頌毛主席的歌，或有條件的搜集一段影像資料等。課時安排：1 課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入二、出示自學(xué)重點二、出示自學(xué)要求自讀課文，讀準字音，讀通句子。借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語。課文主要記敘了毛主席在花山的哪幾件事？根據(jù)自己不同的感受，進行填空練習(xí)，抒發(fā)情感。您真是一位的主席，我們您！用不同的符號畫出毛主席的動作、語言、神態(tài)的句子，讀一讀，你從中感受到了什么？在旁邊簡略地做上批注。三、學(xué)生自學(xué)（15），小組討論（8）。四、全班交流（10）認讀詞語。小組匯報理解詞語情況。：讓碾米體察民情 敬愛請喝茶—不高特殊化 崇敬幫推碾—融入群眾 敬仰交流問題4.（引導(dǎo)學(xué)生從毛主席的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫談感受。）五、質(zhì)疑六、課外延伸有一首歌叫《東方紅》，唱的是“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東，他為人民謀幸福，他是人民大救星?！边@首歌沒有專業(yè)的詞曲作家，是陜北的一位老農(nóng)發(fā)自內(nèi)心唱出來，唱出了陜北，唱遍了全中國。毛主席的豐功偉績，說也說不完。課后閱讀有關(guān)毛主席的故事，互相講講，也可以談?wù)勛约旱母惺?。七、機動鞏固第三篇：《毛主席在花山》讀后感《毛主席在花山》讀
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