蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第6章分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算-展示頁(yè)
2024-12-23 10:15本頁(yè)面
【正文】 關(guān)系解釋自己的列式和計(jì)算過(guò)程。 先說(shuō)說(shuō)梯形的面積公式，再運(yùn)用公式獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，評(píng)講。 并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的一些典型錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)。 二、做練習(xí)十五的第 7 題。指名板演，評(píng)講。 提示：都要寫(xiě)把方程的左邊進(jìn)行化簡(jiǎn)，再應(yīng)用等式的性質(zhì)求方程的解。 先讓學(xué)生回憶等式的性質(zhì)，指名說(shuō)一說(shuō)。知識(shí)遷移。根據(jù)實(shí)際情況選擇簡(jiǎn)便一些的方法進(jìn)行計(jì)算。 讓學(xué)生進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。看來(lái)下一節(jié)練習(xí)課要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要提示學(xué)生為了簡(jiǎn)便，不能忙于約分，要常先或前或后的化一化，再看一看，靈活處理好數(shù)字信息，在實(shí)踐中掌握合理的計(jì)算方法。 (12/3)=2/3 (12/3),還有同學(xué) 4+1/2竟把 4 和 2 約分等于 1/2，還有學(xué)生抄錯(cuò)題，漏寫(xiě)運(yùn)算符號(hào)等等錯(cuò)誤。但在做鞏固練習(xí)時(shí)，題目要求用簡(jiǎn)便計(jì)算，成績(jī)中等及中等偏下的 學(xué)生這里錯(cuò)題百出，亂了陣腳，有些錯(cuò)誤令我措手不及。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程體會(huì)不深。例題 的教學(xué)注重讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，引導(dǎo)學(xué)生列出兩種不同的綜合算式，大部分學(xué)生對(duì)列算式及算式中每步運(yùn)算的含義的解釋都較清楚。 五、全課小結(jié)。 做練習(xí)十第 5題。 做練習(xí)十第 3題。 做練習(xí)十第 2題。 做練習(xí)十第 1題。 做“練一練”第 2 題。比較一下，這兩種解法之間有什么聯(lián)系？哪一種方法比較簡(jiǎn)便？你有什么想法？ 通過(guò)交流明確：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。 三、教學(xué)把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。 做“練一練”第 1題。 談話(huà)：根據(jù)以上計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？ 你會(huì)計(jì)算上面這兩道式題嗎？ 學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式。提問(wèn)：要求“兩種中國(guó)結(jié)各做 18 個(gè)，一共用彩繩多少米？”這個(gè)問(wèn)題，可以怎樣列式？ 要求學(xué)生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式。 教學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)生成 一、創(chuàng)設(shè)情境。掌握整數(shù)及小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算，主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括的能力。 課前分析及準(zhǔn)備 學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù) 加減乘除法的計(jì)算法則。 教學(xué)方法及媒體運(yùn)用 借助已有知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。 出示教科書(shū)第 80 頁(yè)的例題圖。 集體交流。 25 18+35 18 （25 +35 ） 18 追問(wèn)：列式時(shí)你是怎么想的？ 指出：在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或兩種以上是運(yùn)算，統(tǒng)稱(chēng)為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。（板書(shū)課題） 二、教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 提問(wèn)：這兩道式題的計(jì)算結(jié)果相等嗎？運(yùn)算順序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？ 小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。讓學(xué)生先說(shuō)出運(yùn)算順序再計(jì)算，然后交流、訂正。 引導(dǎo)：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察例 1的兩種解法。我們?cè)谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論分別應(yīng)用了什么運(yùn) 算律或運(yùn)算性質(zhì)？ 四、鞏固練習(xí)。 讓學(xué)生按要求直接寫(xiě)出得數(shù)，再集體訂正。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再選擇一兩題要求說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)每道題分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)。 學(xué)生獨(dú)立解答后，指名說(shuō)說(shuō)解題思路。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲和體會(huì)？進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意什么？ 教學(xué)評(píng)價(jià)及反思 這節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。接著，我放手讓學(xué)生嘗試完成計(jì)算，想通過(guò)交流是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的，是怎樣想到要這樣計(jì)算的，再通過(guò)對(duì)不同解法的比較，使學(xué)生體會(huì)到整數(shù)的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算，恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用運(yùn)算律也可以使分?jǐn)?shù)的運(yùn)算簡(jiǎn)便。學(xué)生在做練一練第一題時(shí)，大部分同學(xué)能正確說(shuō)出運(yùn)算順序，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1