(部編)人教20xx課標(biāo)版一年級上冊一年級小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-15 07:11本頁面
【正文】 四、完成《培生課堂》作業(yè)布置：《綠野仙蹤》5頁。指明匯報(bào)，老師示范，帶領(lǐng)孩子書空筆畫順序，指導(dǎo)在田字格里進(jìn)行工整的書寫。齊讀課文。過關(guān)測試：同桌互考。全班齊讀。）單列火車輪流讀。看誰交的朋友多。三、識字老師或小老師示范讀。第二次讀文：同桌互讀，檢測自學(xué)效果（我來認(rèn)真讀，請你認(rèn)真聽。（蝸牛）板書課題。教學(xué)過程：第一課時一、課前三分鐘演講二、學(xué)文師導(dǎo)入：老師今天為大家送上一則有趣的謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。認(rèn)識“住、孩”等12個生字，會寫“對、媽”等4個字。教學(xué)目標(biāo)：推動《綠野仙蹤》的閱讀。剪下生字卡，和家長玩生字卡片游戲。做到以讀促講、以讀代講，在朗讀中加深理解。設(shè)計(jì)意圖：閱讀理解對于一年級學(xué)生來說有難度，本環(huán)節(jié)充分利用課文中的插圖，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語速要慢。導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對小蝸牛說的呢?(1)看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時的表情和姿態(tài)，想象一下，這對母子感情怎么樣?(很好、很幸福)蝸牛媽媽會怎樣對小蝸牛說話呢?(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對小蝸牛的疼愛。? ?蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么? ，你還知道了什么?(春天來了，小樹發(fā)芽了。所以，從范讀開始，教師就提出注意字音的要求，并在下面的自由讀中安排同桌互相幫助，使學(xué)生能自主識字，并學(xué)會向他人請教。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。②教師范寫，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫在田字格的十字交叉點(diǎn)上。(3)想一想，這篇課文是通過什么形式來向我們講述這個小故事的?(4)學(xué)寫“對”字。師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。(1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。有錯及時糾正。“住、樹”是翹舌音。同桌間互助認(rèn)讀生字。隨課文題目識記、學(xué)寫“?！弊?，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，適度分散了學(xué)生識字的難度。強(qiáng)調(diào)書寫時要注意第一橫短，第二橫長，豎寫在豎中線上。(出示蝸牛圖片)師生簡介。你們見過蝸牛嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。(學(xué)生)課時安排2課時。(教師)，拼讀生字，自主朗讀課文。制作蝸牛圖片、生字詞卡片和小蝸牛和蝸牛媽媽頭飾。課前準(zhǔn)備：。了解一年四季的變化與特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：“已”與“己”的字形區(qū)別；識記由“孩”擴(kuò)展的詞語。過程與方法：正確朗讀課文、背誦課文，了解一年四季的變化與特點(diǎn)?！耙?、經(jīng)”等6個生字，認(rèn)識“樹林、碧綠”這兩個詞語。第一篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊一年級小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：“孩、慢”等10個生字。認(rèn)識偏旁“子（子字旁）、（爪字頭）、身（身字旁）。正確讀寫“孩子、好久、對于、過冬”等詞語。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn) ：了解定語后置這種語言現(xiàn)象。準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》MV。查找資料了解四季特點(diǎn)，搜集描寫四季的古詩詞。了解四季的特點(diǎn)。教學(xué)過程第一課時一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動物。(板書：小蝸牛)?！芭！弊帧?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，用歌曲和圖片導(dǎo)入新課，形象直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時以“故事講的是小蝸牛的什么事呢”為引子，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、整體感知，掃清障礙，學(xué)生注意字音和停頓。課件出示帶拼音詞語：指名開火車認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲?！鞍?、呀”是輕聲。，學(xué)寫生字。(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。)評議學(xué)生朗讀情況。①觀察“對”字在田字格中的位置。③學(xué)生動筆寫一寫。本課的生字新詞比較多，而且，課文沒有拼音，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說有一定的困難。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟?你是怎么找到的?在學(xué)生的交流中，認(rèn)識冒號、引號，并簡單了解用法。)你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎?預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來了、小草從地下鉆出來了、小河里的冰融化了…… ，指導(dǎo)朗讀。(3)小蝸牛看到蝸牛媽媽說的景象了嗎?(沒有)為什么?你是怎么知道的?指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。)(4)那他看到了什么?出示第二幅圖，說一說小蝸?？吹降牟葺裁礃?(又大又紅)(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪。，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來又發(fā)生了什么有趣的事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。通過各種形式的朗讀，讀出不同的語氣，幫助學(xué)生理解蝸牛媽媽對小蝸牛的疼愛及小蝸牛的天真爛漫。第二篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1項(xiàng)鏈 先學(xué)作業(yè)：朗讀課文2次，把不會讀的字用鉛筆圈起來。（如打字牌、剪刀石頭布等）奇思妙想記難字。正確、流利地朗讀課文，說出四季的特點(diǎn)。認(rèn)識偏旁“”。打一動物。第一次讀文師先范讀課文，請生評價(jià)（老師的讀要帶有指導(dǎo)性：看
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