(部編)人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 07 本頁(yè)面
【正文】 要“眼到、手到、心到”，不會(huì)的生字畫生字泡泡）第三次讀文：請(qǐng)2個(gè)學(xué)生讀文（目的是全班正音）第四次讀文：再請(qǐng)2個(gè)小組比賽讀文（提醒：看看哪個(gè)小組能把某字讀準(zhǔn)確，糾正剛才學(xué)生讀文時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤）第五次讀文：全班讀一次（要求：讀正確，讀流暢，讀得好玩，讀出節(jié)奏）。打一動(dòng)物。正確、流利地朗讀課文，說出四季的特點(diǎn)。第二篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1項(xiàng)鏈 先學(xué)作業(yè)：朗讀課文2次，把不會(huì)讀的字用鉛筆圈起來。，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來又發(fā)生了什么有趣的事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(3)小蝸?？吹轿伵寢屨f的景象了嗎?(沒有)為什么?你是怎么知道的?指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟?你是怎么找到的?在學(xué)生的交流中，認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，并簡(jiǎn)單了解用法。③學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。，學(xué)寫生字。課件出示帶拼音詞語(yǔ)：指名開火車認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲。?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，用歌曲和圖片導(dǎo)入新課，形象直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)以“故事講的是小蝸牛的什么事呢”為引子，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。(板書：小蝸牛)。了解四季的特點(diǎn)。準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》MV。正確流利地朗讀課文，背誦課文。正確讀寫“孩子、好久、對(duì)于、過冬”等詞語(yǔ)。第一篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：“孩、慢”等10個(gè)生字。過程與方法：正確朗讀課文、背誦課文，了解一年四季的變化與特點(diǎn)。了解一年四季的變化與特點(diǎn)。制作蝸牛圖片、生字詞卡片和小蝸牛和蝸牛媽媽頭飾。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。(出示蝸牛圖片)師生簡(jiǎn)介。隨課文題目識(shí)記、學(xué)寫“?！弊?，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，適度分散了學(xué)生識(shí)字的難度?！白?、樹”是翹舌音。(1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。(3)想一想，這篇課文是通過什么形式來向我們講述這個(gè)小故事的?(4)學(xué)寫“對(duì)”字。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。? ?蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么? ，你還知道了什么?(春天來了，小樹發(fā)芽了。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語(yǔ)速要慢。設(shè)計(jì)意圖：閱讀理解對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說有難度，本環(huán)節(jié)充分利用課文中的插圖，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。剪下生字卡，和家長(zhǎng)玩生字卡片游戲。認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、媽”等4個(gè)字。（蝸牛）板書課題。三、識(shí)字老師或小老師示范讀。）單列火車輪流讀。過關(guān)測(cè)試：同桌互考。指明匯報(bào)，老師示范，帶領(lǐng)孩子書空筆畫順序，指導(dǎo)在田字格里進(jìn)行工整的書寫?！缎∥伵！返墓适轮v給爸爸媽媽聽。，體會(huì)四季的變化。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、媽”等4個(gè)字。 z224。n bi224。 w225。合作研討任務(wù)一：整體感知，掃清障礙。任務(wù)二：學(xué)習(xí)新部首“子字旁”、“王字旁”。②教師范寫，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫在田字格的十字交叉點(diǎn)上。②觀察“媽”字在田字格中的位置。交流展示任務(wù)一：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀課文，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順，同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。任務(wù)三：圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語(yǔ)速要慢。預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。已經(jīng)是夏天了！”________對(duì)________說：“____________________。作業(yè)布置？為什么什么也沒有得到？應(yīng)該怎么做？。第四篇：部編本一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文14小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)1小蝸牛設(shè)計(jì)說明：《小蝸?！肥且黄ぐ蝗坏目破胀挕Ｋ员竟?jié)課方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字和閱讀，在反復(fù)地觀察、朗讀、識(shí)記、想象等語(yǔ)言活動(dòng)中提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)過程第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。3．學(xué)寫“?！弊?。二、整體感知，掃清障礙1．教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。 z224。n bi224。 w225。有錯(cuò)及時(shí)糾正。(1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。(3)想一想，這篇課文是通過什么形式來向我們講述這個(gè)小故事的？(4)學(xué)寫“對(duì)”字。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。2．你能找到他們的第一次對(duì)話在第幾自然段嗎？ 指名朗讀第3自然段，教師相機(jī)正音。①用加一加的方法記住這個(gè)字。4．從這個(gè)自然段中，你還知道了什么？(春天來了，小樹發(fā)芽了。(3)小蝸?？吹轿伵寢屨f的景象了嗎？(沒有)為什么？你是怎么知道的？ 指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。6．小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來又發(fā)生了什么有趣的事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀生字新詞。接著提出新的問題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。出示第二次對(duì)話內(nèi)容：
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