(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊人教版(部編本)一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-09-21 19 本頁面
【正文】 旁的寫法，左右結(jié)構(gòu)，學(xué)生書空（ 2） 隨機指導(dǎo)書寫 “ 陽 ”字﹝出示課件﹞范寫 “ 陽 ” 字，注意筆順（橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。 （ 5）去掉音節(jié)集體、個別、同桌再讀詞語句子，還能讀正確嗎？ (集體讀，師正音） ：這些字詞放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣？（設(shè)計意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認真聽，共同正音。（ 4）自主識字，滲透識字方法。（ 3）集體朗 讀 要想把課文讀得流利，我們一定要認識課文中的這些字詞。 邊讀邊想，文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？來表達他的心愿。 師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？﹝出示課件﹞謎面： “ 一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工 ” 。 感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。第一篇： (部編 )人教語文 2024 課標(biāo)版一年級下冊人教版 (部編本 )一年級語文《四個太陽》教學(xué)設(shè)計 2024 年春季期一年級語文《 》教學(xué)設(shè)計 第一課時 授課教師： 盧曉玲 教學(xué)目標(biāo)： 認識 “ 甜 ” 、 “ 溫 ” 等 13 個生字，會寫 “ 陽 ” 、 “ 因 ” 、 “ 為 ” 等 6 個字。教學(xué)重點： 認識 13 個生字，會寫 6 個生字。（學(xué)生回答）（板書 “ 太陽 ” ）（設(shè)計意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。（ 1）誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢？（匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。 （ 1）你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎？快快與它們打個招呼吧 !請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。說說你是用什么方法記住這些字的？ （ 5）﹝出示課件﹞教學(xué) “ 伙伴 ”“ 該 ”“ 甜 ” 觀察特點，認記生字（指名回答） （ 6）指導(dǎo)學(xué)生用兩個字相加的方法識記 “ 甜 ” 字。指出優(yōu)點與不足，教師適時引導(dǎo)。有 6 筆。）（ 3） “ 因 ” 字是先外后內(nèi)再封口。 五、我會畫，課外作業(yè) 你想畫什么樣的太陽，送給誰呢？把這份美好的心愿畫下來 ，再寫上幾句話。表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。所以本課的教學(xué)就是通過不同層次、不同形式的讀，讓學(xué)生走進文本，在讀中感知，讀中體會，讀中思考。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生多去想、去說、去背，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，相互合作，共同發(fā)展。 感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。讓我們打開課本 24 頁 大家齊讀課題。 三、再讀課文 （一）春天 小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們剛學(xué)過哪些詞語是描寫春天的？ 我們一起來回想一下。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來。讓我們看著大屏幕再體會一下，沒有拼音我們能讀嗎？好一起讀吧！ 現(xiàn)在老師手里還有三個太陽，分別是畫給哪個季節(jié)的？誰愿意上來把它們貼好。因為有了綠綠的太陽。我們這個游戲是這樣玩的：這三個小朋友不能看老師的生字卡片，下面的小朋友呢看到老師出示的生字，就說出認識這個生字的方法，讓這位同學(xué)猜一猜，好嗎？ 老師看到小朋友都認識了生字，非常高興，我要請同學(xué)們嘗嘗水果的香甜，好聽老師讀讀這一段。讀完后，我們來認識兩個漢字朋友。畫個金太陽，秋收瓜果香；畫個紅太陽，冬天暖洋洋；畫個彩太陽，春天百花香；四個太陽在紙上，真呀真漂亮！多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進這美麗的畫面，一起朗誦課文吧。讓學(xué)生在學(xué)文與實踐中體會動手和動腦的樂趣 ,激發(fā)創(chuàng)造的熱情 ,從而培養(yǎng)學(xué)生的思考和實踐的科學(xué)探究精神。 教學(xué)重點： 認識 13 個生字，會寫兩個生字。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入 今天先給大家講個故事。拼一拼圈出劃出的生字，有困難可以找周圍的同學(xué)幫忙，可以交流認字方法。 第一關(guān)：射氣球 （課件演示：六個生字，每個出現(xiàn)兩個拼音，指名讀，讀對出現(xiàn)正確讀音，全班齊讀。再由三四兩組讀，一二兩組評出優(yōu)勝組。 摘蘋果 恭喜闖關(guān)成功！小太陽獎給我們一棵長滿蘋果的樹，現(xiàn)在去品嘗香甜的蘋果吧。評價。 —— 聲調(diào)上揚。（板書：多彩） 現(xiàn)在，老師就帶小朋友去看看春天的美麗景色。 春天，太陽是彩色的，她照到（），（）。 太陽對于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個太陽，卻是學(xué)生聞所未聞的。整個課堂上氣氛較活躍。 。 三、細讀課文，感悟意境 1 自然段。我畫了個綠的太陽。 )③你們能用 “ 到處 ” 說一句話嗎？ (4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？ (5)教師引讀：我畫了個（），掛在（）。 (1)找一名同學(xué)讀第 2 自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。樹上的葉子變黃了，隨著風(fēng)一片片地落下來。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。 ② 學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。 3自然段。 (3)學(xué)習(xí)第二句話。 (4)齊讀第 3 自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。 (1)指名讀第 4 自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。 ② 通過讀這句話你懂得了什么？ (3)學(xué)習(xí)第二句話。 ③ 你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎？為什么？ (4)用自己喜歡的方式背誦第 4 自然段。 設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)中我注重了以下幾個方面： ，引導(dǎo)學(xué)生感悟季節(jié)的特點，有序地指導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)。 ，
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