【正文】 會對誰說些什么？（4）請學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。四、讀第2自然段。（用時：10分鐘），思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？ ，分自然段朗讀課文。不認(rèn)識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。（用時：8分鐘）。，欣賞美麗的荷花池。（教師），熟讀課文。了解課文主要內(nèi)容。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加喜歡朗讀了，并感受到了朗讀的樂趣，在讀中獲得了思想的啟迪和美的享受。)(出示“朵”)要寫好這個字，應(yīng)該注意哪一筆？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。四、拓展延伸1．小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因為有了誰呀？(荷葉)2．你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰的想象力最豐富。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。(4)你們還見過什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。1．小水珠。設(shè)計意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好充足的準(zhǔn)備并對容易出錯的筆畫進(jìn)行書空，強化記憶。2．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。小組內(nèi)分角色讀。游戲：把詞語卡片“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”貼到對應(yīng)的圖片下面。)3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。②學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。用喜歡的方式讀一遍課文。設(shè)計意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。2．學(xué)習(xí)生字引入課文。)看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。三：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件五、教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件，談感受。會寫“亮、朵”等7個字。認(rèn)識偏旁：身字旁“身”（二）能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。(畫面定格為荷葉特寫)師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音。③教師提問：為什么還沒有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識這些字了？(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。)(5)小老師領(lǐng)讀生字。設(shè)計意圖：如何讓枯燥的識字教學(xué)變得生動而有實效呢？轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個突破點。2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。學(xué)生匯報讀。(1)同桌討論。(配樂，指名分角色配樂讀)設(shè)計意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實踐了一個樸素的思想：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。3．教師巡視，展評指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀一讀吧！(開火車認(rèn)讀生字)2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？3．字讀好了，還會讀詞語嗎？(開火車認(rèn)讀詞語：“展開”“搖頭”“停下”。教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和能力，將其融入教學(xué)情境之中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。3．小青蛙。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。三、回歸整體1．荷葉成了小動物們最好的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。3．說話練習(xí)：荷葉是________的________。)設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫漢字的好習(xí)慣。第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊荷葉圓圓.課題 荷葉圓圓 課型 新授課設(shè)計說明 本課設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法自主識字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確運用語言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測一、由圖入文。（預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。，畫出荷葉的四個小伙伴。（用時：9分鐘）。，正音、評價。（3）發(fā)揮想象，自由表達(dá)?！?。問題。始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對話為主體，在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)重點 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、品讀課文。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？。（3）小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀，對荷葉說：“荷葉媽媽，謝謝您讓我在您這里休息！” ?！?。蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了？ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ _____________________