【正文】 發(fā)。同時，每節(jié)課開始之前都要進行小測，對上節(jié)課兩部分的單詞和背誦進行鞏固，促使學生回家能對知識進行復習。對每句話進行分析，解釋。此階段的學習分為三步，一，生詞學習，讓她學會生詞的讀法，記住意思。里面的文章改編自英美兒歌、童謠和故事，有趣且易背記。再用45分鐘時間，學習一篇課外讀物的課文。每天安排45分鐘時間，復習英語課本上的內(nèi)容一個單元，并布置第二天要聽寫的單詞及句子。發(fā)現(xiàn)效果很好，漸漸地他學會了如何拼讀一些簡單的單詞，并且學會看著音標自我糾正，發(fā)現(xiàn)自己以往的錯誤讀法。針對上述情況，我為該生制定了一個邊復習邊拓展的學習方案?，F(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告：實踐對象：xxx實驗小學一名六年級畢業(yè)生；實踐目的：對該生小學階段所學知識作全面復習、鞏固、提高，并有所拓寬，學習了《小學英語晨讀經(jīng)典》等課外讀物的文章，并熟讀背誦實踐過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學活動。在這之中我親身實踐了教師這個職業(yè)的工作，邏輯思維能力、語言表達能力、交往溝通能力都得到極大地鍛煉，家教的經(jīng)歷同時也讓我的耐心與寬容、關(guān)心與責任（patience，tolerance，care，responsibility）得以培養(yǎng)，這些收獲是在課堂上所不能學習到的。教學后：針對當天的學習內(nèi)容和情況，要求學生復習和預習，并給學生布置一定量的習題，鞏固所學，抽查之前的學習內(nèi)容。但是和學生友好相處并不意味著縱容，即使只有一個學生，紀律問題是一個嚴肅的話題。良好的教學關(guān)系來自于和諧的生活關(guān)系，教學前和教學后和學生的交流之外，偶爾給學生一點驚喜，比如課前送給他一件小玩意﹑一根棒棒糖或是一張賀卡。對此，我對和課堂有關(guān)的問題及時解答，對與課堂無關(guān)的問題會留至課后再說，但絕不會敷衍或不進行解答，這樣會影響老師的威信。由于時代的發(fā)展，現(xiàn)在的學生擁有越來越多的信息輸入渠道，他們的知識或者表現(xiàn)遠遠超出我們的想象，也就是說現(xiàn)在的孩子越來越難管理，他們天馬行空﹑無拘無束，有著自己獨特的視角看待世界。但是英語家教每次的時間是有限的，在有限的時間里讓學生接受更多的知識，同時保證成績的大幅度提高，面面俱到只是一個美好的愿望。教學中：根據(jù)我的經(jīng)驗，大多要求英語家教的學生存在以下問題： 第一，基礎(chǔ)知識大都非常薄弱；第二，面臨著會讀不能聽、會寫不會讀，能聽寫、不會讀音標，發(fā)音不準確或亂讀的窘境；第三，學生的單詞儲備量不夠，或者是已經(jīng)基本達到要求，但對單詞不能靈活運用；第四，學生們基本上能夠掌握字詞的意思，但用詞造句的能力有限，形近字容易混淆；第五，語法知識缺乏，許多時候根據(jù)主觀意愿答題； 第六，英語閱讀存在誤區(qū)，容易受生詞或句式的影響； 第七，寫作結(jié)構(gòu)不清，用詞不當，語句多為簡單句且雜亂無章。網(wǎng)絡是一個語言學習一個強有力的工具，在網(wǎng)絡上集中了許多優(yōu)秀的英語教師，以及他們寫的授課經(jīng)驗或制作的英語課件，既可以和他們交流教學經(jīng)驗，也可以利用他們的勞動成果進行教學。對于我們來說，已經(jīng)遠離中小學生的課本很久。學的快的學生，我就給他們布置課外練習提升，順便將書本上的內(nèi)容挑重點講，希望他們更夠更上一層樓；學得慢且基礎(chǔ)不扎實的學生，我則以熟悉書本為主，強調(diào)基礎(chǔ)知識學習，一步一個腳印，然后再逐一糾正錯誤，幫助其提高學習效率。然后試講看學生的課堂反應，實際了解學生的學習能力情況。大致分為教學前﹑教學中和教學后三個階段對學生進行有效輔導。實踐過程：經(jīng)過我長時間的教學觀察，家教不同于平時的教學活動，它的特殊性在于一對一,老師和學生面對面（即face to face）的交流。包括英語基本知識學習，擴大單詞儲備；練習有感情的朗讀課文并要求背誦重要段落和復述重要章節(jié)；能夠靈活運用所學句式﹑短語；不同階段與之匹配的語法知識；進一步培養(yǎng)學生對語文的興趣,能聽能說能寫。實 踐 過 程實踐對象：小學﹑初中和高中 實踐科目：英語實踐目的：增強實際英語教學的能力，鞏固專業(yè)知識；獲得實踐經(jīng)驗，部分減輕家庭經(jīng)濟壓力。在這兩年中，專業(yè)學習取得優(yōu)異成績的同時，我的社會實踐能力諸如交流溝通能力﹑組織協(xié)調(diào)能力﹑突發(fā)事件處理等能力也在不斷得到提高增強。英語家教正好為我提供了這樣的機遇。第一篇：英語家教實踐報告How time flies!轉(zhuǎn)眼間，從我最初接觸英語家教到現(xiàn)在竟已有二年之久。作為英語專業(yè)的學生，學以致用﹑理論聯(lián)系實踐，是我們用以提高自己專業(yè)水準的一種有效途徑。在這兩年中，雖然也遇到很多的困難，許多的教學意外，但我在為人師的同時也以我的學生為師，授人以識并強化自己所學，教學相長。這一階段我所獲得的一切將是我珍藏一生取之不竭的財富。傳播知識：最基本的是激發(fā)學生英語學習興趣，提高成績。培養(yǎng)自我學習的能力。這樣會產(chǎn)生許多以班為單位教學不會碰到的問題，針對這些特點我制定了一套自己的教學方法。教學前：初次見面，先和他們的父母和學生本人溝通，大概了解了所教學生的學習情況和性格，明白他們的期望。根據(jù)學生的不同情況制定了不同的教學計劃。想要取得好的教學效果，備課是必不可少的一個環(huán)節(jié)。通過備課，我們可以更加明了所面臨的教學任務，熟悉課本的布局安排；提煉出教學任務中的重難點以便有目的地授課。簡短的flash﹑有趣的故事﹑好聽的音樂都能為課堂服務。這些問題涉及到英語學習所強調(diào)的是聽說讀寫能力，除此之外，成績是衡量教學的重要指標。一只桶的容量取決于最短的木板，所以我的作法是根據(jù)學生的弱點對癥下藥，重點對學生欠缺的能力進行訓練。在課堂上他們會有千奇百怪的問題。此外，碰到不會的題或是突然忘記了講的內(nèi)容時，要注意采取適當方法，既緩解了你當時的尷尬，又不要讓學生認為老師不會，道理同上。鼓勵對于學生來說無論年齡大小都是前進的巨大動力，口頭表揚﹑在孩子父母面前夸獎或是在課堂上給他一些小獎品獎勵他的小小進步。上課過程中注意學生的坐姿，堅決不允許東倒西歪﹑左顧右盼，不允許吃東西﹑無節(jié)制的喝水諸如此類的行為，防止學生注意力不集中，降低學習效率?？v觀我的家教經(jīng)歷，雖然也有困難，時有挫折，但最后基本都達到目標，我的教學能力普遍得到學生和家長的認可。第二篇：英語家教實踐報告（本站推薦）這是邁入大學校門后的第一個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這些年來所學的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于小學英語教育的弊端，每星期課量少，學生重視度不夠，造成所學知識遺忘率高。首先，教她系統(tǒng)的發(fā)音方法，將音標的發(fā)音，口型進行了重新糾正。然后我便開始實行我的邊復習邊拓展的方案。復習以讀課文，練習對話，培養(yǎng)口語為主。經(jīng)過篩選，我在書店挑了一本北京外國語大學主編的一本名為《小學英語晨讀經(jīng)典》作為素材。讓她在異國文化和妙趣橫生的故事里鞏固語言培養(yǎng)語感。二，邊讀課文，邊分析。三，熟讀至背誦下來。通過這樣的方案的實施，我很高興的看到她對英語的興趣日漸高漲，并且會在生活中用英語跟我說上幾句，口語和語音都有很大的進步。第一，從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個小學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。只有用有趣的文章，輕松的心態(tài)去學習，才能收到更好的成效。對于一個小學生而言，不可對他們要求太苛刻，所選的背誦文章生詞不能太多，意思要易懂易記生動有趣，否則容易給他過大的壓力，甚至產(chǎn)生厭學的心理?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。內(nèi)容摘要:2010年的暑假充滿著激情，作為將要進入大學二年級的學生來說，大學生假期社會實踐則又有著獨特的期待和意義。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。后來經(jīng)過同學的介紹我找到了一