【正文】 小進步。經過篩選，我在書店挑了一本北京外國語大學主編的一本名為《小學英語晨讀經典》作為素材。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。正文：【實踐準備】社會實踐是每一位大學生必須經歷的一個過程，它是一次很好的理論知識與實際操作相結合的鍛煉機會，是在課堂掌握不到的寶貴經驗。對于她這樣的情況我覺得我應該從培養(yǎng)她對英語的興趣開始。我平時會布置她用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。這才是上策。在做家教的這段時間中，我的社會實踐能力如交流溝通能力﹑組織協調能力﹑突發(fā)事件處理等能力也在不斷得到提高增強。對于我們來說，已經遠離中學生的課本很久。上課過程中注意學生的坐姿，堅決不允許東倒西歪﹑左顧右盼，不允許吃東西﹑無節(jié)制的喝水諸如此類的行為，防止學生注意力不集中，降低學習效率。針對上述情況,我為該生制定了一個邊復習邊拓展的學習方案。同時我個人也得到了很多啟發(fā)?？梢哉f,這次實踐讓我是“受益匪淺”。在得到資料和對策的支持，我一掃先前的猶豫與遲疑，對癥下藥，先給學生進行了一個基礎測試。但是這時候我已經年過感覺到我的學生已經有了一定的懈怠現象，這時我才了解到在我不斷加強強度的時候，學生的課余時間已經被我剝奪了，看來教學還真是一個急不得的活兒。還有就是家教學生的個性類型和對癥的要求等等，同樣作為一名英語師范的學生，我也了解英語這門課程的特點，在抓住課程特性的基礎上在對個體的學生對癥下藥，我想以這種方式加強相適應的強度，在英語教學方面會取得相應的成果，首先我跟家教學生的家長進行了交。希望通過這次實戰(zhàn)的實踐活動，我能更加實踐好我的夢想，實現教師的真諦。下面是我覺得在學習過程中幾個比較重要的因素：個人因素；家庭因素；學校因素。這時，我就想到了用興趣學習法來激勵學生學習，俗話說：“興趣是最好的老師”，我先列舉了幾個簡單的體育項目讓學生進行翻譯，果不其然，她翻譯得很精確也很有信心，同時對我讓她翻譯體育項目這一舉動也很感興趣。首先我跟家教學生的家長進行了交流，初步了解學生的學習情況，課程進程以及在英語方面的學習態(tài)度。第五,英語的學習不能操之過急,要實事求是,穩(wěn)步前進。對每句話進行分析,解釋。現將該次實踐報告的具體情況作如這是邁入大學校門后的第一個暑假,為了使這個漫長的暑假過得充實,為了對這些年來所學的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗,所以作為一名師范院校的學生的我,在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。良好的教學關系來自于和諧的生活關系，教學前和教學后和學生的交流之外，偶爾給學生一點驚喜，比如課前送給他一件小玩意﹑一根棒棒糖或是一張賀卡。在這次的教學中，我教的是一名高一的男生，他的英語成績一直是弱項，在咨詢了家長和察看了他平常的成績后，我發(fā)現，其實這個孩子相當聰明，因為他其他科目都學得相當不錯，哪為什么唯獨學不好英語呢？后來與他聊天后我才發(fā)現，原來他的問題正是大多數學生都存在的，因為一開始的時候就不喜歡英語老師枯燥無味的講課方式因而連帶著不喜歡英語，經常有問題也不問，或者說不知從何問起。經過這次實踐活動，我學到很多在課堂上學不到的東西，更堅定了自己成為一名合格教師的信念。從一個層面上來說，這是出于每一個家長對孩子“望子成龍，望女成鳳”的一片熱情，然后每每如此，養(yǎng)成了這種社會家教成風的習氣，究竟是好是壞，對孩子的學習究竟是否有幫助，為什么現在需要補課的孩子會如此之多，為什么在學校里她們不能夠把老師講的學好？難道是老師故意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補些課？我想應該不是的。在這中間休息的時間里，她會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及她愛玩的網絡游戲。而她現在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。后來經過同學的介紹我找到了一份家教的工作，這是我的第一份社會實踐工作。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個小學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。然后我便開始實行我的邊復習邊拓展的方案。在課堂上他們會有千奇百怪的問題。這樣會產生許多以班為單位教學不會碰到的問題，針對這些特點我制定了一套自己的教學方法。在這兩年中，專業(yè)學習取得優(yōu)異成績的同時，我的社會實踐能力諸如交流溝通能力﹑組織協調能力﹑突發(fā)事件處理等能力也在不斷得到提高增強。網絡是一個語言學習一個強有力的工具，在網絡上集中了許多優(yōu)秀的英語教師，以及他們寫的授課經驗或制作的英語課件，既可以和他們交流教學經驗，也可以利用他們的勞動成果進行教學。在這之中我親身實踐了教師這個職業(yè)的工作，邏輯思維能力、語言表達能力、交往溝通能力都得到極大地鍛煉，家教的經歷同時也讓我的耐心與寬容、關心與責任（patience，tolerance，care，responsibility）得以培養(yǎng)，這些收獲是在課堂上所不能學習到的。對每句話進行分析，解釋。我通過這次為時一個月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。幾番考慮后，我選擇了家教實踐。一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟她相處得還算愉快。第二天我讓學生帶了教材，首先帶她翻看了目錄，聽她給我朗讀目錄的內容，這樣一是看她的語音語調了解她的口語基礎，二是培養(yǎng)她在讀和表現這方面的訓練。四培養(yǎng)自我學習的能力。這些問題涉及到英語學習所強調的是聽說讀寫能力，除此之外，成績是衡量教學的重要指標。高中生通常心里會藏著很多事情，他們渴望能夠有人靠近他們，傾聽他們，而這些時大多是他們不愿與父母講的，因而，他們更傾向于跟他們年紀相似的家教吐露。復習以讀課文,練習對話,培養(yǎng)口語為主。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應該反省自己的教學方式是否對路,切忌“簡單粗暴”。彈指間，我就要收獲屬于我自己的勝利果實，面對將來的種種，內心也是充滿了無數的感慨。第二天我讓學生帶了教材，首先帶她翻看了目錄，聽她給我朗讀目錄的內容，這樣一是看她的語音語調了解她的口語基礎，二是培養(yǎng)她在敢讀敢表現這方面的訓練。盡管前幾天確實很累，但是后面幾天已經覺得是自然的事了。激勵她是一個很好的學生，然后我就對于教材目錄的編排進行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵中，學生已經有了問問題的想法，對于這樣的機會我當然要抓住，認真詳細的對她的問題進行了講解，她對我的回答也是相當滿意。該如何講解，這個問題又困擾了我，因為學生是一個基礎較差的英語學習者，這就需要老師利用好資料進行講解，而不是一味的把課文強加給學生，要給她自我吸收的時間從而達到預期的學習效果，而在這時我了解到盡管學生是個女生，但是對于體育運動特別熱衷，這時我就想到了用興趣學習法來激勵學生學習，俗話說興趣是最好的老師，我先列舉了幾個簡單的體育項目讓學生進行翻譯，果不其然她翻譯得很精確也很有信心，同時對我讓她翻譯體育項目這一舉動也很感興趣，有了這么精彩的一步，我對下面的幾步已經有了很好的打算，我打算以體育項目作為主要的鏈接，其他的內容再有節(jié)奏的加上去，從而使得習得的知識豐滿。但是轉念一想，學習本來就是一個循序漸進的過程，并不是一蹴而就的，自己以前在學習的時候不也經常遇到這樣的問題嗎？只要這樣一想，又覺得自己的所有付出都是很值得的。這時候我的角色就變成了她的朋友來鼓勵她，激勵她是一個很好的學生。暑假的前幾天，我就認真的思考了這個暑假的實踐活動該怎樣進行。我注意了與家長的交流,一方面更深入了解學生的情況,有利于我“有的放矢”。經過篩選,我在書店挑了一本北京外國語大學主編的一本名為《小學英語晨讀經典》作為素材。因為身為一名教師，光從課業(yè)上輔導學生是遠遠不夠的，好的老師不僅能提升學生的成績，更能解答學生的心理問題，幫他們擺脫困惑，實現內心的解脫。一只桶的容量取決于最短的木板，所以我的作法是根據學生的弱點對癥下藥，重點對學生欠缺的能力進行訓練。這樣會產生許多以班為單位教學不會碰到的問題，針對這些特點我制定了一套自己的教學方法。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。這時候我的角色就變成了她的朋友來鼓勵她，激勵她是一個很好的學生。她似乎懂得了什么，不時地點頭表示