【正文】 白流掉多可惜呀！而且，在盥洗室里玩水又會把水濺得滿地都是，既不清潔也不衛(wèi)生，老師擦地多辛苦呀！”我拿來拖布把地擦干凈?！薄八诳诳实臅r候還可以喝。我好奇地走進去，看到那幾名幼兒還在玩水，滿身滿臉都是水，像一群“水鴨子”，真是讓人又好氣又好笑，靈機一動，我決定利用這個機會好好地進行一下隨機教育，我把孩子分成兩組分別帶到盥洗室，在孩子面前關(guān)嚴了水龍頭，我問幼兒：“誰知道水有什么用？”孩子說：“水能養(yǎng)魚。有許多良好的習(xí)慣是在日常生活中隨時隨地進行培養(yǎng)的。從此，班里拉椅子的小朋友不見了，如果有誰偶爾忘記了，違反了要求，立刻會有別的小朋友提醒他立即改正。”我說：“看來，咱們班的小朋友還是想和小椅子做朋友的，對嗎？那好吧，那就請小朋友們像老師這樣做?！焙⒆觽兟犕赀@個故事后馬上開始紛紛議論起來，有的說：“我們不拉椅子了。為此，在一次午餐前，我給幼兒講述了一個自編的小故事，我講到：“昨天晚上，張老師要回家的時候，忽然聽到教室里傳來一陣很小很小的哭聲，我循著哭聲找啊找，發(fā)現(xiàn)原來是小椅子在悄悄的哭泣，我就問小椅子它為什么哭？它傷心地告訴我，小朋友們不愛護它，常常用一只手拉著它，坐著的時候翹著它的兩條腿，搬椅子的時候讓它和別的椅子朋友撞在一起，弄疼了它，呀！小椅子不愿意再和咱們班的小朋友們做朋友了。幼兒時期善于模仿，教師應(yīng)該正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，從而有一個可效仿的榜樣。由此可見，教育活動也是對幼兒進行生活習(xí)慣培養(yǎng)的重要手段之一?！倍疫€有不少幼兒吃完了還吵著要吃?！蔽易プ∵@個機會像幼兒介紹了白蘿卜同其他蔬菜一樣如何有營養(yǎng)、對身體有好處。為了改掉孩子挑食的習(xí)慣。（二）利用教育活動形式有針對性的進行生活習(xí)慣的培養(yǎng)在幼兒園里，我遇見過許多幼兒因不愛吃或不喜歡某種食物而借口吃不了。”孩子們對這個活動非常感興趣，積極參與活動，很快就認識了自己的杯子和手絹，不會再拿錯。在分組活動時，請幼兒按照自己的意愿自由選擇一張自己最喜歡的圖片，看一看圖片上有什么，然后到放手絹的架子和放水杯的柜子前面分別找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記?！彼?，對幼兒園的幼兒進行生活習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。（二）研究對象小班幼兒（3歲—4歲）三、研究過程這些年來從事幼兒教育工作，使我深深的體會到幼兒園工作的重中之重是進行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，這是幼兒園的核心工作之一。（2）利用有效的教育手段鞏固幼兒的生活常規(guī)。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式。（三）“習(xí)慣”是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。中國有句古訓(xùn)——“先入為主。我們認為，良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是幼兒階段和小學(xué)階段，孩子年齡小的時候，就像一包熔了的鐵水，它可以澆鑄成各式各樣的形狀。有些人確實在長大成人后變“直”了，改掉了幼時的某些惡習(xí)，但這是經(jīng)過多少痛苦的磨煉，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是“自然”的。一、問題的提出（一）理論背景良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去“如自然”，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。通過對課題的實踐與研究，我們從幼兒的一日生活和家長的反饋中看到了培養(yǎng)效果是顯著的。重視表揚與獎勵在良好生活習(xí)慣形成過程中的作用。針對這一情況，我在以下幾方面作了嘗試：生活常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)該注意生動有趣利用教育活動形式有針對性的進行生活習(xí)慣的培養(yǎng)教師應(yīng)適時地講解、示范，給幼兒正確的概念。中國有句古訓(xùn)——“先入為主。小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究 小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究 古城街道北孫幼兒園 鄭清梅 內(nèi)容提要：良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去“如自然”，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。調(diào)查報告、實驗報告。十、課題組成員及分工 組長：史麗華 董月梅（負責(zé)課題研究的總體規(guī)劃以及具體實施）組員：楊胖頭 邢秋桂 孔桂香 江九紅（側(cè)重于小班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究）陳云娣 杭雪英 楊翠娣 馬淑貞（側(cè)重于中班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究）孔紅梅 黃興美 張野萍（側(cè)重于大班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究）十一、成果形式《35周歲農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》結(jié)題報告。努力保證課題研究的時間：①保證課題研究人員的對外培訓(xùn)、進修、學(xué)習(xí)時間。我園教學(xué)資料豐富，教學(xué)設(shè)備齊全，園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，隨時能上網(wǎng)查找資料、收發(fā)郵件，能夠保證課題研究的順利進行。、整理研究資料《35周歲農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》優(yōu)秀案例、論文集。第二階段：研究階段（2009年1月2010年4），由專人負責(zé)執(zhí)行 ，設(shè)計各種測量記錄表格，通過多種渠道實施幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)、家園共育活動中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。，提高教師科研意識。八、研究的步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（2008年9月2008年12月），學(xué)習(xí)、查閱資料，開展理論學(xué)習(xí)和交流活動，明確相關(guān)概念。談話法：采取教師和幼兒面對面、教師和家長面對面交談的方法，取得第一手的資料和信息，共同配合與協(xié)作，從根本上促進幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，取得教育上的一致和統(tǒng)一。通過家長的問答，更進一步地、全面地了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)有發(fā)展水平。觀察法：在研究中，教師通過對幼兒的行為有目的、有計劃、有步驟的觀察，獲得最直接的第一手資料，積累幼兒生活習(xí)慣的不同表現(xiàn)方式。七、研究的對象和方法古柏中心幼兒園08年9月在園幼兒。（幼兒園一日生活中即培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。六、研究的內(nèi)容。，從而促進幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。具體目標(biāo)是：，分析形成這一習(xí)慣的原因?！蔽濉⒀芯康哪繕?biāo)通過課題的研究，讓幼兒自己的事情盡量自己做。2.《綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。四、課題研究的理論依據(jù)。主要包括衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣和簡單的生活自理能力等。三、概念的界定習(xí)慣：是指在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。本課題擬在這些已有研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)我園實際情況，著重于針對農(nóng)村35周歲幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究。在幼兒園的教科研中，幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)也一直是課題研究的重要方面。2001年10月26日，中國青少年研究中心在北京舉辦了“道德教育與習(xí)慣養(yǎng)成”大型論壇。二、研究現(xiàn)狀近年來，從習(xí)慣入手來研究兒童德育也開始受到國內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。因此，從良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)入手，促進健康人格的發(fā)展，不僅可以克服長期以來兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢。按時起居、定時進餐、合理膳食、積極鍛煉等良好的生活習(xí)慣是孩子健康成長的基礎(chǔ)。如此這般，父母辛苦，幼兒受害，害在何處? 不良的生活習(xí)慣,這不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。吃魚吃蝦時更是挑凈刺，剝?nèi)ぃH自送到孩子的口中。生活方面大大小小的鎖事幾乎是一切包辦代替。同時，現(xiàn)在的父母大多重視孩子的智力開發(fā)和特殊技能的培養(yǎng)。幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的。第一篇：論文幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究一、課題提出的背景幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出:幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。這一時期一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，能讓孩子終生受益，但如果不適時培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，便會錯失良機，形成不良的生活習(xí)慣，而積習(xí)難改，會給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。他們寧愿花錢給孩子們上各種興趣班，卻忽視了對幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)。我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的場面，父母抱著或爺爺奶奶背著健康結(jié)實的孩子上幼兒園；在家里四個老人、兩個大人輪流充當(dāng)“保姆”，穿衣、洗臉、洗手，一切都照顧得周周全全。為孩子創(chuàng)設(shè)了一個“飯來張口，衣來伸手”的“全自動化”的環(huán)境。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，交往能力受到影響。沒有健康，孩子的發(fā)展就無從談起。這一研究，從現(xiàn)實和長遠看，無疑都具有重要意義。如中國科學(xué)院心理所的王極盛教授就進行過關(guān)于1560例少年兒童不良行為習(xí)慣的研究，中國青少年研究中心孫云曉研究員也曾主持過關(guān)于杰出青年的童年教育研究，以及培養(yǎng)獨生子女健康人格的研究，北京教育學(xué)院關(guān)鴻羽副教授進行過關(guān)于兒童養(yǎng)成教育的研究。來自全國17個省共316名中小學(xué)教育工作者及心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等領(lǐng)域的專家，出席了本次論壇，并深入地探討了兒童德育與習(xí)慣養(yǎng)成的問題，提出了諸多有價值的見解。如濟南軍區(qū)空軍幼兒園的《幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)研究》、勝利石油管理局第一實驗幼兒園的《幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究與實踐》及魯南制藥幼兒園的“十一五”學(xué)前教育研究課題《幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成研究》等，這些課題對幼兒良好生活習(xí)慣的一般理論和具體實施策略都做了大量的實踐研究，積極探索了幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的方法和途徑，形成了許多相關(guān)的經(jīng)驗總結(jié)和理論觀點，豐富了國內(nèi)關(guān)于養(yǎng)成教育的理論和兒童道德發(fā)展和形成的理論研究。農(nóng)村的孩子因家長的教育觀念較落后，自身的生活習(xí)慣也比較差，而幼兒是在生活中獲取經(jīng)驗、適應(yīng)環(huán)境、形成習(xí)慣的，所以我們不光注重研究幼兒在園一日活動中良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，更著力探索為家庭教育提供新觀念和新思想，從而改變家長觀念，通過家園合作，為幼兒良好生活習(xí)慣的形成創(chuàng)造一個積極的環(huán)境，并在操作層面上，提供相應(yīng)的切實可行的方法和措施。良好的生活習(xí)慣：是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。本課題著重于針對我園農(nóng)村35周歲在園幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、進餐習(xí)慣、睡眠習(xí)慣和簡單的生活自理能力培養(yǎng)的研究?！胺彩莾和軌?qū)W的而有應(yīng)當(dāng)學(xué)的，我們都應(yīng)當(dāng)教他” ——“你要兒童怎樣做，就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣學(xué)” ——“幼稚園要使兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣”在《家庭教育》一書中，陳鶴琴先生從生理上的、心理上的、哲學(xué)上的一些最為基本的原理出發(fā)，與小孩子的科學(xué)知識學(xué)習(xí)、道德習(xí)俗養(yǎng)成、生活習(xí)慣培養(yǎng)、身體健康護衛(wèi)等一些具體的事例形成了互證?！薄敖逃變簮矍鍧崱⒅v衛(wèi)生，注意個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。學(xué)會自我服務(wù)、自我管理，使之具有獨立生活、自覺安排個人生活的能力，使之養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。、策略、方法的研究，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，增強幼兒的意識，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。，保持家園一致，為幼兒創(chuàng)設(shè)初步的生活習(xí)慣觀的空間。集體教學(xué)活動、游戲活動中、日常生活中），使家長在研究過程中掌握一定科學(xué)育兒的知識與方法，共同促進幼兒良好習(xí)慣的形成。本課題研究的主要方法有：觀察法、行動研究法、個案研究法和談話法和文獻研究法。行動研究法主要包括問卷調(diào)查法：針對家庭教育方面，教師設(shè)計的，與課題實施內(nèi)容相關(guān)的系列問題。個案研究法：對群體中存在心理障礙或特殊表現(xiàn)的某個幼兒進行的有目的、有計劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進其良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。文獻研究法：本課題將對古今中外的已有相關(guān)理論做綜合參考研究。對幼兒基本情況進行分析。進行開題討論。進行階段性總結(jié)評估第三階段：總結(jié)階段（2010年5月2010年6月），分析比較幼兒生活習(xí)慣發(fā)展水平。、結(jié)題九、完成本課題的條件分析及保證措施 課題組成員具有強烈的事業(yè)心，教學(xué)經(jīng)驗豐富，合作能力強，有較強的理論水平和研究能力；有多名教師的公開課、論文或案例在市縣級獲獎；均為教學(xué)一線的教師，能夠?qū)⒔逃碚撆c實踐相結(jié)合，因此能夠勝任此課題的研究工作。根據(jù)本課題的教育理念和科研過程，我園將適當(dāng)調(diào)整教育教學(xué)計劃，將培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣滲透幼兒園教學(xué)和幼兒一日生活之中，從而確保課題研究取得豐碩成果。②保證課題人員的園內(nèi)研討、交流、總結(jié)、工作布置等時間。結(jié)合課題實施的教育活動方案設(shè)計集。課題研究論文、個案觀察記錄。這些年來從事幼兒教育工作，使我深深的體會到幼兒園工作的重中之重是進行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，這是幼兒園的核心工作之一?！彼裕瑢τ變簣@的幼兒進行生活習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。善于抓住時機，注重隨機教育。重視家長工作，使良好習(xí)慣在家庭中得以強化。幼兒的生活常規(guī)在很大程度上有了發(fā)展和鞏固。一些家長往往說“樹大自然直”，并不符合自然的規(guī)律，更不符合人的成長規(guī)律。為了使我們的后代在成長過程中少付一些不必要的代價，少走一些彎路，我們有必要認真研究一下如何幫助我們子女、我們的學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)問。（二）實踐背景這些年來從事幼兒教育工作，使我深深的體會到幼兒園工作的重中之重是進行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，這是幼兒園的核心工作之一。”所以，對幼兒園的幼兒進行生活習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。二、研究方法和對象（一）研究方法（1）利用各種活動形式促進幼兒生活常規(guī)的發(fā)展。（3）家園合作增進了老師與家長的溝通，充分的調(diào)動了家長這一教育資源。中國有句古訓(xùn)——“先入為主。針對這一情況，我在以下幾方面作了嘗試：（一）生活常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)該注意生動有趣幼兒剛?cè)雸@，為了幫助他們盡快認識自己的水杯和手絹，我設(shè)計了這樣一個小活動：準(zhǔn)備一套與水杯和手絹記號相同的小圖片，圖片上的圖案都是幼兒熟悉和喜愛的。此時，我告訴幼兒：“好孩子，你們真能干，找到了自己的手絹和水杯，這張漂亮的小圖片就送給你做獎勵。在這個活動中，我改變了從前那種把杯子和手絹直接分配給幼兒的做法，而是以一個幼兒感興趣的認識活動的形式出現(xiàn)，使幼兒更容易接受，記得更牢固。有的幼兒需要幾句鼓勵的話，有的幼兒需要老師喂幾口，有的故意作嘔以達到不吃的目的，也有的因挑食而說吃不了。我在小班組織了這樣一次教育活動：有一次，我給小班幼兒上常識課時，先讓幼兒一一品嘗了西紅柿、黃瓜、胡蘿卜，結(jié)果全體幼兒都說好吃；當(dāng)讓幼兒品嘗到白蘿卜時，只有個別幼兒小聲說：“白蘿卜好吃。當(dāng)再讓幼兒品嘗第二塊白蘿卜時，全體幼兒都大聲地說：“白蘿卜好吃。這件事對我啟發(fā)很大，以后我經(jīng)常用這種方法來教育