【正文】 先進(jìn)，宣傳班干部的好人好事，通過各種活動，班干部的膽量大了，信心足了，組織能力在實(shí)踐活動中有了很大的提高。讓小干部們到實(shí)踐活動中去得到鍛煉。二、培養(yǎng)班干部的能力注重培養(yǎng)班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力一個班干部如果組織能力強(qiáng)，他的工作便能順利進(jìn)行，反之，組織能力差，他的工作將無法進(jìn)行。物色選擇班干部不要求那么完美，學(xué)生只要在某一方面表現(xiàn)突出，而其它方面有不足，可在日后的實(shí)踐中克服與提高。誠然，用這樣的條件去要求一個小學(xué)生，似乎是苛求了。一、認(rèn)真物色班干部人選選好班干部是培養(yǎng)班干部的基礎(chǔ)，用好班干部是培養(yǎng)班干部的關(guān)鍵。所以班干部的培養(yǎng)就顯得十分重要。因此，作為一名有經(jīng)驗(yàn)的班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級中的積極分子，組成一支強(qiáng)有力的骨干隊(duì)伍，形成有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心，并通過他們有效地把全班同學(xué)組織起來形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體。對班干部的培養(yǎng)要注意以下幾個方面：認(rèn)真物色班干部人選；培養(yǎng)班干部的能力；培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識；大膽使用，不束縛手腳；提醒班干部注意工作方法；對小干部既要關(guān)心、愛護(hù)，又要嚴(yán)格要求；運(yùn)用合理的方法做好班干部的思想工作。第一篇：淺談班主任如何培養(yǎng)班干部淺談班主任如何培養(yǎng)班干部摘要: 在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標(biāo)，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，作為一名有經(jīng)驗(yàn)的班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級中的積極分子，組成一支強(qiáng)有力的骨干隊(duì)伍，形成有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心。關(guān)鍵詞：班主任、物色、培養(yǎng)在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標(biāo)，發(fā)揮著十分重要的作用。一個班的班干部能力強(qiáng)，有威信，班主任工作則得心應(yīng)手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能認(rèn)真履行職責(zé)，盡其義務(wù)，同學(xué)不服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，形成對立情緒，班級只能是一盤散沙，班級工作就難于開展。如果把班干部培養(yǎng)好，使他們成為班主任的得力助手，協(xié)助做好班級的各項(xiàng)工作，成為老師和學(xué)生溝通的橋梁，成為班集體的骨干力量，班主任就可以把班級中的絕大部份工作讓班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何樂而不為呢？我從事教育工作已經(jīng)二十多年，已當(dāng)了二十多年的班主任，對班干部的培養(yǎng)，我是從以下幾個方面入手的。因此，當(dāng)我新接一個班級時，不是很快就確定班干部，而是經(jīng)過認(rèn)真觀察、調(diào)查，聽取有關(guān)教師的反映，還要廣泛聽取學(xué)生的意見，然后選出性格開朗，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù)；工作認(rèn)真，能帶頭干事，有責(zé)任心；有一定活動能力或某方面的特長；有是非觀念，學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定，有一定的工作能力，并在同學(xué)中享有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。但是這些條件應(yīng)作為班主任物色班干部的尺度和日后對培養(yǎng)班干部的目標(biāo)。選定班干部后，班主任要根據(jù)各人的特長、愛好，分配他們適宜的工作，以便發(fā)揮他們的才能。針對這個問題我是這樣做的。例如：每一次活動，我首先提出大體意見，再由班委會成員討論活動的每一個環(huán)節(jié)，由班干部來組織開展活動，充分發(fā)揮班干部的主觀能動作用。注重培養(yǎng)班干部的管理能力和創(chuàng)造能力有人把班干部比做一個班級的“火車頭”，有人把班干部比做班主任的“左右手”，有人甚至直截了當(dāng)指出擁有一支精干高效的班干部隊(duì)伍是班級管理成功的一半，這足見班干部在班級管理中發(fā)揮著多么重要的作用。班干部的才能不是天生就有的，它是在班主任的支持與指導(dǎo)幫助下，通過班干部在實(shí)際工作中的鍛煉逐步形成的一種能力。譬如：在召開班委會時，我總是讓班長去通知，會議議題也告訴班長，由班長任主持人，這樣一兩次后，他們就能自行主持會議了。其次，在學(xué)校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠聽取意見，提出綜合性的、合理化的建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。在各項(xiàng)工作開展中，班主任的個別指導(dǎo)非常重要，譬如：政宣委員在組織開展主題隊(duì)會時，常常需要全班同學(xué)參加，在召開全班會議時他的發(fā)言應(yīng)該具有很強(qiáng)的煽動力，才能調(diào)動全班同學(xué)的積極性。通過這樣做，小干部們在實(shí)踐中既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了創(chuàng)造力，工作能力有了很大的提高?！边@就要求小干部們以身作則，身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因?yàn)榘喔刹坎粌H是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任。但班干部也是普通的小學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自控力就會被動搖了，班主任要抓住時機(jī)教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率。通過這樣做，大多數(shù)班干部都能克制自己，先把自己管好，然后再把班級管理好。培養(yǎng)是使用的前提，我們不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育。盡管這些小干部是班上最優(yōu)秀的，但他們畢竟還是孩子，還很稚嫩，當(dāng)干部是為了更好的鍛煉。班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，指導(dǎo)他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點(diǎn)是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務(wù)，還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)當(dāng)作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意盡責(zé)盡職，絕不能做“甩手干部。四、大膽使用，不束縛手腳當(dāng)班干部有了一定的工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽，放手讓他們干，不要對他們不信任、不放心、不放手，事事都是自己說了