【正文】 都可能導(dǎo)致各種失誤?？梢圆捎靡蝗硕嗦殻宦毝嗳说确椒ǎ簩⒃瓉?lái)一人負(fù)責(zé)的學(xué)委、宣委、體委擴(kuò)展到幾人，這樣一方面使更多的有能力的同學(xué)可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，另一方面也加強(qiáng)了干部之間的競(jìng)爭(zhēng)，這就是所謂“一職多人”；而“一人多職”指的是：能力較強(qiáng)且具有多種才能的同學(xué)可以身兼數(shù)職，這樣會(huì)極大提高干部的積極性，便于工作順利展開(kāi)。采取多樣方法，加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。如何能夠使班干部對(duì)工作負(fù)責(zé)，自覺(jué)地主動(dòng)工作。其次，學(xué)到了如何培養(yǎng)和鍛煉班干部的知識(shí)。這種方法可以緩解前二者的不足，但在干部選擇上仍帶有一定的偶然性。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是干部隊(duì)伍有一定的群眾基礎(chǔ)，符合大多數(shù)人的意愿，但很可能選出“好人型”的干部，票數(shù)雖多但辦事不利。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是便于工作即時(shí)展開(kāi)，但在干部選擇上帶有較人的偶然性，干部隊(duì)伍在一定程度上缺乏群眾基礎(chǔ)。第一，直接任命的方法：新組成的班級(jí)的臨時(shí)班委大多是用這種方法產(chǎn)生的。讀完挑戰(zhàn)班主任的組織能力后，我了解了并學(xué)到了選擇和培養(yǎng)班干部的知識(shí)。第三篇：作為班主任應(yīng)怎樣選擇和培養(yǎng)班干部作為班主任，應(yīng)該明白班干部是班主任的左膀右臂，是班集體建設(shè)工作的積極參與者。知道后我立即找她談話(huà)，叫她不要怕他人說(shuō)三道四，并在班上進(jìn)行了《何謂“金手指”》的主題班會(huì)課，講明了班干部如實(shí)反映問(wèn)題、匯報(bào)情況是干部的職責(zé)，是對(duì)班級(jí)、同學(xué)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是班主任做好班級(jí)工作的需要，況且其匯報(bào)的情況不僅僅是同學(xué)做的不夠的地方，還有更多是同學(xué)做的好的方面。如我班班長(zhǎng)曾有一段時(shí)間既不請(qǐng)示工作，也不匯報(bào)工作，甚至我有幾次去找她，她都說(shuō)自己有事而回避，我想一定發(fā)生了什么事，因?yàn)樗ぷ饕幌蚝苤鲃?dòng)，很熱情。這樣，班干部有了壓力，同時(shí)也就有了動(dòng)力，有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，工作能力提高得很快。，促其上進(jìn)對(duì)班干部進(jìn)行定期定性考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明顯地表現(xiàn)出來(lái)，此舉對(duì)干部的促動(dòng)很大，就像催化劑一樣，提高干部的積極性。，注重交流定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，表?yè)P(yáng)好的做法，指出不足及相應(yīng)的改進(jìn)方法，解決干部開(kāi)展工作的難點(diǎn)，并教育干部要有奉獻(xiàn)的精神，指出其工作的目的在于鍛煉自己，所以在思想上要開(kāi)拓創(chuàng)新，方法上要靈活多樣，作風(fēng)上要腳踏實(shí)地。一個(gè)班的大部分班務(wù)工作都應(yīng)由班干部來(lái)完成，但每開(kāi)展一項(xiàng)新的工作之前，要求班干部盡量預(yù)先與班主任商量，讓他們先淡自己的想法、計(jì)劃，如開(kāi)展這次工作的原因、意義、目的、方法、步驟等，班主任給予修改、補(bǔ)充，然后再實(shí)施；若來(lái)不及事先商量的，則事后向班主任匯報(bào)，班主任給他們分析工作過(guò)程中成與敗。三、努力培養(yǎng)班干部 ，當(dāng)好參謀班主任對(duì)班干部工作既不能包辦代替，又不能放任自流，要大膽放手讓他們?nèi)ラ_(kāi)展工作，同時(shí)又要加以指導(dǎo)，教其方法，當(dāng)好參謀。二、分工明確，層級(jí)管理根據(jù)班干部的專(zhuān)長(zhǎng)和特點(diǎn)，給予明確的分工，授予不同的權(quán)利及職責(zé)范圍，并進(jìn)行一級(jí)對(duì)一級(jí)管理，一層對(duì)一層負(fù)責(zé)，使班干部既有“帥才”，又有“將才”，既有分工，又有合作，更有競(jìng)爭(zhēng)，以此使得班級(jí)工作事事有人關(guān)心，項(xiàng)項(xiàng)有人落實(shí)，工作能迅速開(kāi)展起來(lái)。由全班同學(xué)民主選舉，正式任命干部，確立班委會(huì)。查學(xué)生檔案，找同學(xué)談話(huà)，挑選出各方面較好的同學(xué)作為“入圍”干部；第二步“觀(guān)察”。對(duì)此，可分三步走。四、理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生干部班干部在工作中往往會(huì)被同學(xué)誤解，甚至?xí)米锿瑢W(xué)，會(huì)被同學(xué)冷嘲熱諷，會(huì)受不少委屈，所以，班主任要理解干部，經(jīng)常性地開(kāi)解他們，教育他們正視問(wèn)題，鼓勵(lì)他們只要正確的就要堅(jiān)持，還要在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，與干部打成一片，共同把班級(jí)工作搞好。，促其上進(jìn)對(duì)班干部進(jìn)行定期定性考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明顯地表現(xiàn)出來(lái)，此舉可以提高干部的積極性。，注重交流定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，表?yè)P(yáng)好的做法，指出不足及相應(yīng)的改進(jìn)方法，解決干部開(kāi)展工作的難點(diǎn)，并教育干部要有奉獻(xiàn)的精神，指出其工作的目的在于鍛煉自己，所以在思想上要開(kāi)拓創(chuàng)新，方法上要靈活多樣，作風(fēng)上要腳踏實(shí)地。三、努力培養(yǎng)班干部，當(dāng)好參謀班主任對(duì)班干部工作既不能包辦代替，又不能放任自流，要大膽放手讓他們?nèi)ラ_(kāi)展工作，同時(shí)又要加以指導(dǎo)，教其方法，當(dāng)好參謀。二、分工明確，層級(jí)管理根據(jù)班干部的專(zhuān)長(zhǎng)和特點(diǎn)，給予明確的分工，授予不同的權(quán)利及職責(zé)范圍，既有分工，又有合作，更有競(jìng)爭(zhēng)，以此使得班級(jí)工作事事有人關(guān)心，項(xiàng)項(xiàng)有人落實(shí)，工作能迅速開(kāi)展起來(lái)。讓“入圍”干部試開(kāi)展工作幾周，師生共同觀(guān)察各個(gè)干部的情況，如能力、態(tài)度、膽量等，做到心中有數(shù)；第三步“任命”。第一步“物色”。第一篇：班主任應(yīng)怎樣培養(yǎng)班干部班主任應(yīng)怎樣培養(yǎng)班干部一、選拔好班干部班干部原有的素質(zhì)，是培養(yǎng)班干部的起點(diǎn)，起點(diǎn)高些，起步則快些，效果則好些，所以要選拔一些素質(zhì)較好的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任班干部。對(duì)此，可分三步走。查新生檔案，找同學(xué)談話(huà)，挑選出各方面較好的同學(xué)作為“入圍”干部；第二步“觀(guān)察”。由全班同學(xué)民主選舉，正式任命干部，確立班委會(huì)，這樣選出的干部具有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感，為做好班級(jí)工作打下了基礎(chǔ)。雖然班干部分工細(xì)致，但應(yīng)強(qiáng)調(diào)分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推諉。這樣一來(lái)，班干部在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的工作實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步完善自己的工作方法。還要求干部之間經(jīng)常地交換工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)，由此也總結(jié)出許多較為成功的經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，以使班干部共同提高。對(duì)班干部的考核可每周一次，學(xué)期末進(jìn)行總考核，考核的結(jié)果與操行分、評(píng)選優(yōu)秀掛鉤這樣，班干部有了壓力，同時(shí)也就有了動(dòng)力，有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，工作能力提高得很快。政教處年月日第二篇：班主任應(yīng)怎樣培養(yǎng)和使用班干部班主任應(yīng)怎樣培養(yǎng)和使用班干部一、選拔好班干部班干部原有的素質(zhì)，是培養(yǎng)班干部的起點(diǎn)，起點(diǎn)高些，起步則快些，效果則好些，所以要選拔一些素質(zhì)較好的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任班干部。第一步“物色”。讓“入圍”干部試開(kāi)展工作幾周，師生共同觀(guān)察各個(gè)干部的情況，如能力、態(tài)度、膽量等，做到心中有數(shù)；第三步“任命”。這樣選出的干部具有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感，為做好班級(jí)工作打下了基礎(chǔ)。雖然班干部分工細(xì)致，但應(yīng)強(qiáng)調(diào)分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推諉。這樣一來(lái)，班干部在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的工作實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步完善自己的工作方法。所以，每開(kāi)展一項(xiàng)工作，班干部都能或多或少地得到一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，工作能力也在自覺(jué)與不自覺(jué)中逐漸得到