【正文】 銅仁市萬山區(qū)敖寨鄉(xiāng)中心完全小學教師 ：鐘進聯(lián)系電話：***我認為：為師之道，既要嚴，有威望；更要有愛，有關心，有愛護，有尊重，有理解，有寬容，這是當好人民教師的前提和保證，作為班主任更應該認真做到。當前，在現(xiàn)行的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內涵是復雜的，任務是繁重的。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。另外，小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤?！袄斫馊f歲”，成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。事實證明，班主任需要具備精練果斷的能力。假如有學生發(fā)生了爭吵,做為班主任，應該了解事情的原委,實事求是，讓雙方說除自己的理由，以理服人。三、班主任要是非分明，精練果斷?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。作為新時代的小學班主任，其穿著打扮應當符合時代精神和自己的職業(yè)特點，要象對待教學設計那樣，設計自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。所以，身為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學生的個性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。二、班主任要身正為范、嚴格要求。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，即認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，就能樹立起班主任崇高的威望。班主任還要善于研究學生，這是班主任工作取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。第一，班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。筆者的體會是：一、班主任要親近孩子，樹立威望。筆者相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重的工作中盡量解脫出來，把班主任工作做得得心應手。學生工作縱然不能囊括學校的全部工作，但它卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。第一篇：怎樣當好小學班主任怎樣當好班主任征文怎樣當好小學班主任龍陵縣龍山鎮(zhèn)橫山小學尹朝進2014年月8日星期做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。然而學生工作又是班主任的主要內容。小學班主任面對7歲至112歲的兒童，工作更加繁重。那么，怎樣開展小學班主任工作呢。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。這是班主任順利開展一切工作的基礎。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；第二，要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。自然而然，你的教育可能取得事半功倍的效果。教育是面向未來的事業(yè)，學生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。班主任儀表端莊，儀表是一個人內心精神世界的體現(xiàn)。另外，班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質?！卑嘀魅螒率乱陨碜鲃t，要求學生做到的，自己首先做到，這樣才有說服力。當班主任要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，只有這樣，才能充分顯示出班主任的組織領導才能，才能讓學生心服口服。并從中找到事情的源頭，向他們逐一點指出雙方的錯誤時，使雙方都能承認自己的錯誤，包容和原諒對方的不足。四、班主任要尊重孩子，理解寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。五、班主任要多方聯(lián)合，共同管理。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得積極共識。班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向，有針對性的對學生教學教育。不過，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠做好班主任工作的。班主任是班級的直接教育者、組織者、領導者、和管理者，班主任工作的成功與失敗，都直接影響著學生的身心發(fā)展和健康成長，也可能會影響學生一生。一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。我于2006年銅仁師范學校畢業(yè)，就在家鄉(xiāng)任代課教師。始終堅守教師崗位，期間任過小學一至五年級班主任。我相信，任何一位班主任都希望能勝任這項工作。但只要我們真摯的捧著一顆愛心，不斷加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成科學系統(tǒng)的工作方法，一定能出色地勝任小學班主任工作。小學生的日常行為習慣在很多時候是在有意無意之中模仿形成的。同時還應該從學生身邊、從他們經常接觸的人或事物中，有目的地選擇和樹立他們看得見、學得著的典型，樹立學生學習的榜樣，然后向學生提出學習要求，以達到典型示范的目的。的確，新時代的小學生們早熟，接受了許多社會信息，甚至形成了不少成人化的思想，不像以前的學生對老師的教誨洗耳恭聽，相反，越來越多的是個性張揚的學生。我認為，與學生進行發(fā)自內心的情感交流才會收到成效。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。這是班主任順利開展一切工作的基礎。了解班風、學風，了解全班主要優(yōu)缺點并分析基原因所在，了解學生家長的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，了解哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。這樣才能使你的教育水平取得事半功倍的效果。偶遇學生爭吵、打罵，要積極地查找事起源頭，指出錯誤的地方，針對性地進行思想教育，耐心細致并認真地向學生陳述錯誤的原因，糾正錯誤的言語及行為，果斷地化解學生之間的矛盾，增進班集體之間的友誼、集體榮譽感。猶如農村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣，聽之任之，加之其他方面的原因，孩子在學習上表現(xiàn)出較大的差異?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W生，讓他們享受一些特殊的“待遇”，座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮等。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。而對易驕傲自滿的學生，則適當給以“當頭一棒”。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。三、信任學生，引導鼓勵，多方聯(lián)合，共同管理班主任工作中，也常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良習慣。一個好的班主任，會盡可能的改變這種困境。當然，參與班級管理的學生應該是廣泛的，絕不能是固定的幾個優(yōu)等生，把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強自立意識。我只是給學生當好參謀，給予啟發(fā)、引導和鼓勵。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須協(xié)調好與任課教師的關系。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作，尊重任課教師，積極協(xié)調任課教師在學生中樹立威信。班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自學校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為及動向。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。自始至終，我都努力地去完善班級管理制度，力求做到更好，真正讓學生得到全面發(fā)展。因此，在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任是全班學生的組織者和領導者班主任對班級的管理是通過培養(yǎng)堅強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級管理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級管理效益。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。作為班主任，不