新課程課堂教學基本技能-展示頁
2024-11-15 04:56本頁面
【正文】 引導他們從整體上理解和運用語言的一種教學方法，情景教學可適用于多種教學，而實物、圖片、動作、幻燈、錄音、錄像、表演都可作為情景教學的手段。（6）.板書要公正規(guī)范，具有示范性。（4）.板書要確切精當，具有啟發(fā)性。（2）.板書要重點突出，具有目的性。板書美學的要求是：內(nèi)容的完善美、語言的精煉美、構(gòu)圖的造型美和字體的俊秀美。（5）示范性。（3）啟發(fā)性。二、板書技能：詞語式 提綱式 對比式關(guān)系式 圖標式 符號式范例式 歸納式 回環(huán)式坐標式 階梯式 單軌式雙軌式 總分式 圖示式相對式 絕句式：（1）直觀性。表達善用比喻，體現(xiàn)形象直觀；（3）.講話要控制速度，注意節(jié)奏變化，教師的語速一般介于每分鐘100～200個字之間。（3）.結(jié)課語言要具有啟發(fā)性?！阌X得這節(jié)課，你表現(xiàn)得怎么樣？有什么收獲？——通過分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？/你能概括出什么計算法則？/推導出什么公式？教學語言與教態(tài)的設計：（1）.導入語言應該具有一定的趣味性。/相信你能自己想起來。——你看，你比以前進步多了，如果繼續(xù)努力還會有更大的進步的，老師相信你！——大有進步，加油！/希望你再接再厲！/不驕不躁，繼續(xù)努力！——試一試，相信你一定能成功。——同學們的問題提得真是太有水平了，問題回答得也同樣精彩，看來你們真是善于觀察、善于思考的孩子，老師真的是太高興了。/真是奇思妙想??！/你真有膽量，不簡單。常用語主要有：——看到這個課題你想到什么？/你想提出哪些數(shù)學問題？/你想探究什么問題？——誰敢試一試？/誰能試一試，自己來解決？——你的辦法很好，還有其他辦法嗎？/能不能想出更好的解法？/看誰想出的解法多？（2）賞識性常用語會對學生的個性發(fā)展起到很好的作用，可以使每個學生在獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。它的輔助功能：一是可以提高口頭表達的生動性，二是可以提高信息傳遞的準確性，三是可以提高傳情達意的明確性。第四、輔助性。體態(tài)語言的傳情達意，時而含而不露，時而極富鼓動，這就從兩個極端扣動感情的心弦，引發(fā)人們積極地去思考。體態(tài)語言的傳情達意，多憑面部表情，特別是用眼睛說話，仗眼波傳情。體態(tài)語言依靠舉止、神態(tài)傳情達意。（6）教學語言具有可接受性的特征。（4）教學語言具有簡明性的特征。（2）教學語言具有學科性的特征。教師的語言形式主要有課堂口語，即口頭表達；書面語言，即用書面文字表達，如板書、作業(yè)批語等；體態(tài)語言，即用示范性或示意性的動作來表達思想。蘇霍姆林斯基說：“教師高度的語言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。因為教學語言是教學最主要的手段。有人曾這樣說：“沒有教學語言的新藝術(shù)，就沒有新人。教學語言還是教師在教學過程中充分發(fā)揮個人創(chuàng)造性，正確處理教學中各種矛盾，正確有效地把知識（信息）傳遞給學生，最大限度地調(diào)動學生學習主動性的一種具有審美體驗的語言技能活動。第一篇：新課程課堂教學基本技能新課程課堂教學基本技能主講人：楊佩龍教師的使命，是啟迪人類智慧，傳播人類文明；教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”，培養(yǎng)人才，繼往開來。一、教學語言和教態(tài)教學語言，是指教師在把知識、技能傳授給學生的過程中所使用的語言，它是教師傳遞知識信息的媒體，是一種專門行業(yè)的工作用語。教師語言在教書育人的過程中，具有極其重要和難以估量的作用?！边@句話很有道理。不管現(xiàn)代化教學手段如何先進，但離開教學語言，就會一籌莫展。”提高教師的語言藝術(shù)水平是取得教育成功的先決條件，優(yōu)秀的教學語言會給人莫大的愉悅和美的享受。教學語言與教態(tài)的基本特征（1）教學語言具有教育性的特征。（3）教學語言具有科學性的特征。（5）教學語言具有啟發(fā)性的特征。體態(tài)語言的特點：第一、動作性。第二、微妙性。第三、感染性。語言的感染力，也就油然而生。體態(tài)語言與口頭語言往往結(jié)合使用，體態(tài)語言在人們傳情達意的過程中，主要起輔助的作用。教學語言與教態(tài)的作用：（1）啟發(fā)性語言能夠幫助學生自己學會學習，有利于發(fā)展學生的思維能力。常用語主要有：——對！/很好！/不錯！/OK！/你真行！/了不起!/你的思路很清晰?！曳浅Ｙ澩愕南敕ǎ馨涯愕南敕ńo同學們講講嗎？——你真行，對剛才的問題，不滿足于找到結(jié)果，而是經(jīng)過觀察思考后，又有了新的發(fā)現(xiàn)，如果能說出其中的道理那就更了不起了。（3）激勵性常用語有利于提高學生學習的積極性和主動性，從而產(chǎn)生極大的學習動力。/老師和同學們相信你一定能進步。/相信你能做得更好！（4）反思性常用語不僅可以鞏固課堂知識，提煉出學法，而且能使學生對知識得理解更加豐富，更加全面，還有利于提高學生的自我分析、自我評價和自我提高的認知能力。（2）.面對“突發(fā)情況”，教師要能夠用語言把學生的注意力轉(zhuǎn)移到自己預定的教學上來。新課程下的教學語言與教態(tài)：（1）.教學語言一定要通俗易懂，提倡生動淺顯；（2）.聲調(diào)經(jīng)常變換，避
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1