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正文內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圓-展示頁(yè)

2024-11-15 04:42本頁(yè)面
  

【正文】 這樣的感慨:平面圖形中,圓最美。師:是啊,因?yàn)橛辛藞A我們的世界才變得如此的美妙而神奇,今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)圓的世界,去探究圓的奧秘。(配樂、解說(shuō))解說(shuō)詞:遙遠(yuǎn)的天際懸掛的那輪圓月總會(huì)給人無(wú)限的溫馨與愜意、太陽(yáng)光折射形成的光環(huán)給人無(wú)限的遐想、更令人意想不到的是遙遠(yuǎn)的天體月球表面的山脈也是圓形的,人們稱他為環(huán)形山、太陽(yáng)系各大行星的運(yùn)行軌跡也是一個(gè)個(gè)近似的圓形、在看我們周圍的世界太陽(yáng)光下肆意綻放的向日葵,競(jìng)相開放的五顏六色的花朵,靜臥在水面上翠綠的、渾圓的荷葉都盡情體現(xiàn)著生命的活力,向世人展現(xiàn)著圓形的魅力。師:圓不僅在生活中扮演著重要的角色,在自然界中也隨處可見圓的影子,請(qǐng)看大屏幕。師:提到圓,相信大家并不陌生,生活中你們?cè)谑裁吹胤揭姷竭^圓?學(xué)生舉例。視覺感受圓的美。你們這個(gè)年齡這種感覺還不會(huì)太深,有的同學(xué)可能那個(gè)時(shí)候光顧吃了,所以開學(xué)后我見有的同學(xué)的臉有圓了一圈。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,引出圓:師:同學(xué)們,八天長(zhǎng)假剛過,假期之中我們度過了溫馨的中秋佳節(jié)。教具準(zhǔn)備:圓規(guī)、直尺。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圓,探究圓的性質(zhì),感受圓的魅力,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。至于在古老的東方,圓在我們身上遺留下的印痕更是深刻而廣遠(yuǎn)的。在這個(gè)賽場(chǎng)上,應(yīng)用了圓使得比賽更加的公平。古人說(shuō)“沒有規(guī)矩,不成方圓” 一定是這樣嗎?師:在操場(chǎng)上,怎樣畫出這個(gè)圓?沒有圓規(guī),能不能畫圓?說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲?(老師把這幾個(gè)問題制成金鑰匙送給你們,因?yàn)閱柼?hào)是開啟智慧的鑰匙。(5)、實(shí)際應(yīng)用自行車為什么是圓形的?師:我們感覺得到生活中好多物品都是圓形的,比如自行車輪為什么要做成圓形呢,你能用學(xué)到的知識(shí)解釋嗎?師補(bǔ)充:自行車應(yīng)用了圓的一中,同長(zhǎng)的特征當(dāng)車輪在平地上滾動(dòng)時(shí),輪軸始終處于同一高度的平面上,乘坐的人就不會(huì)有上下顛簸的感覺,很平穩(wěn),很舒服。畫一個(gè)直徑4厘米的圓 你能告訴我你的圓多大嗎?判斷對(duì)錯(cuò),并說(shuō)出理由(1)半徑是條射線,直徑是條直線.(2)兩端都在圓上的 線段叫做直徑。(2)引導(dǎo)學(xué)生感悟圓的大小與半徑有關(guān)。師:怎樣才能既準(zhǔn)確又方便的畫出一個(gè)圓呢? ①畫圓的步驟。三、用圓規(guī)畫圓,深入體驗(yàn)圓的特征嘗試畫圓,出現(xiàn)問題,學(xué)生匯報(bào)出現(xiàn)問題,掌握正確方法。(自主探究發(fā)現(xiàn)半徑都相等):實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告 單提示:? 每條半徑之間有什么關(guān)系? ?每條直徑之間有什么關(guān)系? ? ?? 我們的發(fā)現(xiàn):“為何這樣做?”反饋練習(xí)數(shù)學(xué)史的了解師:剛才我們學(xué)到好多關(guān)于圓的知識(shí),可別小看我們的發(fā)現(xiàn),早在兩千多年前,我國(guó)著名的思想家墨子,在他的著作中就有了這樣的記載:圓,一中同長(zhǎng)也。(練習(xí)鞏固半徑、直徑)你可以折一折、量一量去研究一下,看這樣的賽場(chǎng)是否公平了。好,現(xiàn)在找到插小旗的位置了,接下來(lái)我們可以怎么做了?“怎么做?”通過引導(dǎo)學(xué)生找到要測(cè)量的線段揭示半徑、直徑的概念。探究找圓心的方法,揭示圓心、半徑、直徑。同學(xué)們,通過預(yù)習(xí)你們對(duì)圓已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)?你能用預(yù)習(xí)圓的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由嗎?對(duì)圓的認(rèn)識(shí)你還有哪些疑惑?學(xué)生質(zhì)疑板書課題師:這只是我們的觀察,要想真正說(shuō)明它的公平我們必須得驗(yàn)證一下。教學(xué)過程:一、開門見山,直入課題展示對(duì)數(shù)學(xué)圓的應(yīng)用例子,激發(fā)探究欲望。教學(xué)難點(diǎn):掌握?qǐng)A的正確畫法。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。第一篇:教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圓《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第四單元《圓的認(rèn)識(shí)》 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)圓,知道圓的各部分名稱,掌握?qǐng)A的特征,理解同圓和等圓中半徑和直徑的關(guān)系,會(huì)用圓規(guī)畫圓。能力目標(biāo):通過操作和觀察,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握?qǐng)A的特征。教學(xué)準(zhǔn)備:,直尺,圓規(guī),紙片,剪刀,圖片等。通過舉行“搶小紅旗”游戲的賽場(chǎng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生評(píng)判其公平性,通過觀察初步感知圓中心到圓上任意一點(diǎn)的距離相等。板書:貼鑰匙圖:①為什么?二、探索圓的特征,激發(fā)學(xué)生探究欲望拿出準(zhǔn)備好的圓形紙片,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你怎么得到的圓?出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,學(xué)生量一量、折一折、畫一畫的方法,匯報(bào)交流畫圓的方法。師:好,現(xiàn)在我們得到圓了,為了公平小旗應(yīng)該插在哪里?通過找插小旗的位置,找到圓的圓心,并揭示圓心的概念。好,在你的圓里分別畫出半徑、直徑,并標(biāo)好字母。開始吧。那這一中指什么?誰(shuí)同長(zhǎng)?正是圓的這種特征才讓我們感覺到這個(gè)平面圖形這么的光滑、這么的飽滿、這么的勻稱。再次畫圓半徑4厘米的圓,體驗(yàn)圓規(guī)畫圓的好處。(定長(zhǎng)、定點(diǎn)、旋轉(zhuǎn))②畫圓時(shí)要注意什么?(定點(diǎn)不能移動(dòng),定長(zhǎng)不能改變)(1)引導(dǎo)畫圓的方法。(3)用所學(xué)的知識(shí)表述圓的大小。(3)所有半徑都相等,所有直徑都相等.(4)同圓里,圓心到圓上各點(diǎn)的距離都相等。在操場(chǎng)畫一個(gè)半徑20米的大圓圈做游戲。紅字部分提示學(xué)生學(xué)習(xí)方法)五、欣賞感悟播放生活中圓的圖片師:其實(shí)在我們生活的每一個(gè)角落,這樣對(duì)圓的特征的應(yīng)用舉不勝舉。還有這些轉(zhuǎn)動(dòng)中的圓,這與它結(jié)構(gòu)的一中同長(zhǎng)是有著密切聯(lián)系的。石子入水后渾然天成的圓形波紋,陽(yáng)光下肆意綻放的向日葵,天體運(yùn)行時(shí)近似圓形的軌跡,甚至于遙遠(yuǎn)天際懸掛的那輪明月、朝陽(yáng)??而所有這一切,給予我們的不正是一種微妙的啟示嗎?這也讓我想起古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的一句話:“在一切平面圖形中圓最美”就讓我們從現(xiàn)在起,從今天起,真正走進(jìn)歷史、走進(jìn)文化、走進(jìn)民俗、走進(jìn)圓的美妙世界吧!第二篇:教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圓》認(rèn)識(shí)圓張寶霞教學(xué)內(nèi)容:六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圓》第一小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):探究圓的性質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備:圓規(guī)、直尺、圓片。提到中秋老師腦海中就浮現(xiàn)出這樣的畫面:中秋之夜
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