圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-15 02:56本頁(yè)面
【正文】 什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？通過(guò)一起動(dòng)手，今天我們認(rèn)識(shí)了平面圖形中一位特殊的朋友，圓。那么在同一個(gè)圓里，直徑的長(zhǎng)度與半徑的長(zhǎng)度又有什么關(guān)系呢？選擇兩組測(cè)量表討論。在同一個(gè)圓里有無(wú)數(shù)條直徑，所有直徑的長(zhǎng)度都相等?；顒?dòng)三：繼續(xù)觀察手里的圓形紙片：把圓對(duì)折時(shí)，每條折痕都從圓的什么地方通過(guò)？?jī)啥硕荚趫A的什么地方？生答，師小結(jié)：我們把通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等 師小結(jié)：通常，我們把連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。這一點(diǎn)，叫做圓心（用字母o表示）教師板書(shū)：圓心o（生在學(xué)具上標(biāo)注）活動(dòng)二：把直尺上的0刻度對(duì)準(zhǔn)圓心，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊測(cè)量。讓我們一起來(lái)探尋圓的奧秘吧！活動(dòng)一：把圓對(duì)折、打開(kāi)，換個(gè)方向，再對(duì)折，再打開(kāi)……這樣反復(fù)折幾次。除了這些，在我們的教室里，誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)漂亮的圓呢？（周?chē)矬w）（二）認(rèn)識(shí)圓。板書(shū)課題：圓的認(rèn)識(shí)二、探究新知（一）尋找圓。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入我們以前學(xué)過(guò)哪些平面圖形？（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形等）它們都是由線段圍成，這些都是平面上的直線圖形。教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A的特征，半徑與直徑的關(guān)系。2．使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系。第一篇：圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)丹江口市特殊教育學(xué)校 呂益云教學(xué)內(nèi)容:全日制聾校人教版，七年級(jí)數(shù)學(xué)第十四冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》，教材81——84頁(yè)。教學(xué)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、圓形卡片、課件等。今天，我想帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形家族中一個(gè)特殊的圖形——圓。圓雖然特殊，但并不少見(jiàn)，生活中，我們可以從很多物體的表面上找到美麗的圓（幻燈展示）。為了方便學(xué)習(xí)，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張圓形的紙片。仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在圓內(nèi)出現(xiàn)了許多折痕并相交于圓中心的一點(diǎn)。量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離，可以發(fā)現(xiàn)什么？（師先演示，每人測(cè)兩點(diǎn)，取整數(shù)值）生按分組展示結(jié)果。（用字母r表示）師板書(shū)：半徑r（生標(biāo)注）想一想：在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑？所有半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？（演示課件）在同一個(gè)圓里有無(wú)數(shù)條半徑，所有半徑的長(zhǎng)度都相等。（用字母 d來(lái)表示）師板書(shū)：直徑d（生標(biāo)注）和半徑一樣，我們思考一下：在同一個(gè)圓里直徑有多少條？長(zhǎng)度相等嗎？填寫(xiě)測(cè)量表。反饋練習(xí)1（略）活動(dòng)四：剛才，我們一起認(rèn)識(shí)了半徑和直徑。d=2r r=d2小結(jié)：在同一個(gè)圓里，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的1/2。我們知道了圓心、半徑和直徑，還討論了半徑直徑的關(guān)系。讓我們一起來(lái)欣賞吧。五、板書(shū)設(shè)計(jì) ：圓的認(rèn)識(shí)圓心O 在同一個(gè)圓內(nèi) 半徑r d=2r 直徑d r =d2第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圓《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第四單元《圓的認(rèn)識(shí)》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱，掌握?qǐng)A的特征，理解同圓和等圓中半徑和直徑的關(guān)系，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握?qǐng)A的正確畫(huà)法。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入課題展示對(duì)數(shù)學(xué)圓的應(yīng)用例子，激發(fā)探究欲望。同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)你們對(duì)圓已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)？你能用預(yù)習(xí)圓的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由嗎？對(duì)圓的認(rèn)識(shí)你還有哪些疑惑？學(xué)生質(zhì)疑板書(shū)課題師：這只是我們的觀察，要想真正說(shuō)明它的公平我們必須得驗(yàn)證一下。探究找圓心的方法，揭示圓心、半徑、直徑。好，現(xiàn)在找到插小旗的位置了，接下來(lái)我們可以怎么做了？“怎么做？”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找到要測(cè)量的線段揭示半徑、直徑的概念。（練習(xí)鞏固半徑、直徑）你可以折一折、量一量去研究一下，看這樣的賽場(chǎng)是否公平了。（自主探究發(fā)現(xiàn)半徑都相等）：實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告 單提示：? 每條半徑之間有什么關(guān)系? ?每條直徑之間有什么關(guān)系? ? ?? 我們的發(fā)現(xiàn)：“為何這樣做？”反饋練習(xí)數(shù)學(xué)史的了解師：剛才我們學(xué)到好多關(guān)于圓的知識(shí)，可別小看我們的發(fā)現(xiàn)，早在兩千多年前，我國(guó)著名的思想家墨子，在他的著作中就有了這樣的記載：圓，一中同長(zhǎng)也。三、用圓規(guī)畫(huà)圓，深入體驗(yàn)圓的特征嘗試畫(huà)圓，出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生匯報(bào)出現(xiàn)問(wèn)題，掌握正確方法。師：怎樣才能既準(zhǔn)確又方便的畫(huà)出一個(gè)圓呢？ ①畫(huà)圓的步驟。（2）引導(dǎo)學(xué)生感悟圓的大小與半徑有關(guān)。畫(huà)一個(gè)直徑4厘米的圓 你能告訴我你的圓多大嗎？判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出理由（1）半徑是條射線,直徑是條直線.（2）兩端都在圓上的 線段叫做直徑。（5）、實(shí)際應(yīng)用自行車(chē)為什么是圓形的？師：我們感覺(jué)得到生活中好多物品都是圓形的，比如自行車(chē)輪為什么要做
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