【正文】 個人主頁或博客。每個班級都要形成富有自己個性特色的班級主頁。四是每一位教師都要建立起自己最具個性特色的主頁，并同外界形成交流。建成成熟的智能校園網(wǎng)站，在全國小學(xué)界形成一定的影響，有較高的訪問率。形成較為成熟的網(wǎng)上教學(xué)模式，特別是智能化+個性化教學(xué)模式的研究上有新的突破性進展，真正讓小學(xué)生擁有全新的課堂和課外學(xué)習(xí)方式。二是網(wǎng)絡(luò)走進每一門課程，構(gòu)建各學(xué)科網(wǎng)上資源開發(fā)體系以及課堂教學(xué)基本模型。一是硬件投資做到班班有多媒體，讓網(wǎng)絡(luò)走進每一個教室。通過多種形式的交流和競賽活動，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；開設(shè)學(xué)生需要的限定性、自主性選修課程，在提高學(xué)生信息化操作技能的同時，提高學(xué)生的思維、選擇、交流、創(chuàng)新能力。多角度、多層次地開展教師的交流研討活動，如論文交流會、教學(xué)設(shè)計研討會、公開課研討會等，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，培養(yǎng)并形成多學(xué)科的信息化骨干教師隊伍。著眼需要，滿足個性，開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)。網(wǎng)上家?；?。對學(xué)生進行上網(wǎng)情況的問卷調(diào)查，了解學(xué)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況。（7）德育管理系統(tǒng)包括網(wǎng)上心理健康教育、宿舍管理與生活指導(dǎo)、網(wǎng)上心理咨詢、網(wǎng)上學(xué)生信息調(diào)研、學(xué)生素質(zhì)綜合評價等；網(wǎng)上心理輔導(dǎo)。（6）網(wǎng)上課程資源的整合。學(xué)生、教師可以在寬帶網(wǎng)絡(luò)上點播制作好的課件、優(yōu)秀課例，也可以通過計算機把課堂或輔導(dǎo)的內(nèi)容錄制下來進行復(fù)習(xí)、研究。包括：網(wǎng)上課件制作、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上作業(yè)、虛擬實驗室、網(wǎng)上教學(xué)討論以及網(wǎng)上教學(xué)測試等等。(4)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。包括學(xué)生成績網(wǎng)上管理、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教案課件管理、網(wǎng)上論文管理、網(wǎng)上試卷管理、網(wǎng)上課表管理、網(wǎng)上調(diào)課等等；(3)教育教學(xué)資源庫體系。（1）協(xié)同辦公系統(tǒng)。在這里，可以檢索查閱有權(quán)限的所有資料，可以統(tǒng)分析有權(quán)限的所有數(shù)據(jù)，可以操作管理有權(quán)限的所有工具，可以聯(lián)系溝通有權(quán)限的所有用戶；在這里，每個用戶只需要一個帳號，一次登錄，一次數(shù)據(jù)填報；在這里，優(yōu)秀的管理思想和模式不斷得到鞏固和發(fā)展，創(chuàng)新的教育資源和行為不斷得到豐富和沉淀；在這里，沒有人認為使用信息化手段是一種負擔，而悄然成為一種習(xí)慣和依賴！我校的數(shù)字校園平臺主要采用B/S架構(gòu)，用戶通過瀏覽器即可使用平臺提供的功能，所有數(shù)據(jù)通過中心數(shù)據(jù)服務(wù)器進行集中存儲；，數(shù)據(jù)庫采用微軟的MS SQL Server。在那些特別有利于發(fā)揮信息化教育特長的重點學(xué)科和特色專業(yè)方面，應(yīng)該加大人力物力的投入力度，加快發(fā)展速度，、搭建平臺，完善結(jié)構(gòu)，建立數(shù)字化管理。引進與開發(fā)相結(jié)合，優(yōu)化利用資源，合理使用資金，避免低水平的重復(fù)性開發(fā)和造成人力物力的大量浪費。建立個性化門戶：包括部門及信息門戶、個人工作平臺，為用戶提供與其身份相對應(yīng)的個性化信息與服務(wù)，建構(gòu)信息安全體系：包括系統(tǒng)安全、信息安全、安全管理、安全審計等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運行的條件。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：包括網(wǎng)絡(luò)、主機等基礎(chǔ)硬件和操作系統(tǒng)。三年左右建成集教學(xué)、管理、科研等不同層次所需的數(shù)據(jù)、信息的軟、硬件網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。（1）總體規(guī)劃。（二）課題研究過程校園數(shù)字化將滲透在辦公及學(xué)校管理、教學(xué)及教研、教育科研及管理、圖書信息及管理、生活指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)、家?；?、學(xué)校后勤服務(wù)等各個領(lǐng)域中；整個數(shù)字化校園的建設(shè)工作將圍繞著新型的教育教學(xué)模式和新型的人才培養(yǎng)模式及環(huán)境建設(shè)模式的探索而展開。完善機制，促進課題研究可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)學(xué)校統(tǒng)一應(yīng)用門戶，建立綜合信息服務(wù)系統(tǒng)，建設(shè)校園一卡通系統(tǒng)。按照研究目標和具體的實施方案，多方籌集資金，加大數(shù)字化校園建設(shè)的投入。在學(xué)習(xí)中我們追求形式的多樣性與結(jié)果的實效性，以個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、討論交流相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自主、自由學(xué)習(xí)相結(jié)合，搞專題研究、學(xué)術(shù)沙龍等活動形式，每次活動實行點名制度，學(xué)習(xí)的過程中組員必須進行學(xué)習(xí)筆錄。召開研討會，討論論證實施方案，制定行動計劃。第二階段：2006年4月—2006年12月，理論研究與課題論證階段。我們主要抓了兩方面的工作：兩個培訓(xùn)與兩方面的調(diào)查。設(shè)計研究方案，成立課題組，召開課題開題會議，討論研究方案，明確研究思路，落實研究任務(wù)，制定研究制度。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)活動；⑥加強網(wǎng)絡(luò)德育工作，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育基地；研究方法本課題將以行動研究法為主，結(jié)合文獻研究法，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，邊提高。②建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化要求的高素質(zhì)的教師隊伍；③建成集辦公、教學(xué)、管理、科研、生活于一體的教育信息平臺，包括電子郵件服務(wù)、FTP服務(wù)、OA系統(tǒng)、家?；ヂ?lián)、資源點播和素材系統(tǒng)、視頻直播、視頻會議、數(shù)字化圖書館、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上教師信息反饋及評價系統(tǒng)、學(xué)生評價系統(tǒng)、虛擬教研、師生博客等；④建立教學(xué)資源共建共享環(huán)境和管理機制，成立學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，完善管理；⑤建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，開展遠程學(xué)習(xí)、教研和培訓(xùn)；數(shù)字化科研：主要規(guī)劃科研項目管理。具體說來：①建設(shè)暢通的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；數(shù)字化校園的硬件基礎(chǔ)。(3)通過該課題的研究，力求在“整合模式”的研究中，實現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計思想等方面的重大突破，使學(xué)生成為主動探索與發(fā)現(xiàn)知識的認知主體，使教師成為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進者。構(gòu)建數(shù)字化時代人文化、個性化、現(xiàn)代化的校園，實現(xiàn)信息化帶動基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。我校數(shù)字化校園建設(shè)的實質(zhì)就是在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃下，以校園門戶網(wǎng)站為基礎(chǔ)，學(xué)校各個職能部門通過信息化手段，實現(xiàn)對全校各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實現(xiàn)本校資源的有效配置和充分利用，實現(xiàn)教育和校務(wù)管理過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，教師與學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，從而實現(xiàn)提高學(xué)校教育工作的效率、效果和效益。數(shù)字化校園包括數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學(xué)資源，數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬社區(qū)空間。二、課題實驗的總體設(shè)計1．概念的界定數(shù)字化校園:是由數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式形成的高度信息化的高素質(zhì)人才培養(yǎng)環(huán)境。如何建立“智能校園”即網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化、自動化（廣播、圖書、監(jiān)控、互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)龋?，以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)軟件信息平臺為支撐，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、學(xué)科建設(shè)等移植到一個數(shù)字網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下，提高學(xué)校的工作效率、教學(xué)質(zhì)量、科研能力和管理水平，逐步建成數(shù)字化學(xué)校是我們的追求。建構(gòu)信息化、數(shù)字化環(huán)境下嶄新的學(xué)習(xí)方式。3．是學(xué)生持續(xù)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)?！皵?shù)字化校園”，是一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)、交流和研究的學(xué)校平臺。在時代呼喚教育科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，踐行教育公平理念，堅持以人為本的今天，我校經(jīng)歷了爭創(chuàng)省級實驗小學(xué)、常州市模范學(xué)校、省藝術(shù)特色學(xué)校的發(fā)展歷程。教育在面對信息化浪潮所提供的各種機遇的同時，如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)?如何充分利用日漸完善的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)構(gòu)建新型的教育模式?這是擺在我們面前的一個新的研究課題。以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的現(xiàn)代教育技術(shù)，對教育的方方面面正產(chǎn)生廣泛和深遠的影響。第一篇：數(shù)字化校園建設(shè)的研究與實踐(報告)數(shù)字化校園建設(shè)的研究與實踐（結(jié)題報告）一、研究背景。進入新世紀，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展在社會的許多領(lǐng)域中引發(fā)各種深層的變革。以數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個性化為特征的數(shù)字化環(huán)境，將促使生活、工作和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重大改變。面向新形勢進一步如何來提升品質(zhì)、打造品牌，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。數(shù)字化校園的建設(shè)是通過利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息化技術(shù)，將校園的主要教育資源數(shù)字化，并實現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式、教學(xué)方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境，促進高水平的師生互動，促進協(xié)作式、研究性的學(xué)習(xí)，促進科學(xué)、高效的管理，擴大校園教育承載能力和教育覆蓋地域，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。積極推進信息技術(shù)與新課程改革的結(jié)合，與學(xué)科教學(xué)的整合，使信息技術(shù)滲透于日常課堂教學(xué)活動中，給學(xué)生一個全新的課堂環(huán)境，給學(xué)生一個發(fā)現(xiàn)自我、挖掘自我、超越自我的溫暖世界，成為研究性學(xué)習(xí)的主人。建設(shè)能提供最優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，最豐富的教育資源的精致化數(shù)字校園，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。我們學(xué)校在“九五”期間、在“十五”期間進行了《運用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境》《運用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境的研究》兩個課題均取得了很好的效果。為此，根據(jù)我校目前的實際情況，設(shè)立“數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用的研究”這一課題，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的要求為指導(dǎo)思想，以師生共同發(fā)展為本，圍繞校園資源、管理、服務(wù)三個要素來建設(shè)數(shù)字化校園系統(tǒng)，依托校園門戶網(wǎng)站，構(gòu)建數(shù)字化的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，探索“數(shù)字化校園”的建設(shè)與應(yīng)用，不斷以教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)我校的跨躍式發(fā)展。數(shù)字化校園是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對這些信息資源進行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學(xué)校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。為學(xué)生、教師、管理者提供數(shù)字化學(xué)習(xí)與生活體驗，將他們培養(yǎng)成為具備問題解決能力、合作學(xué)習(xí)能力與終身學(xué)習(xí)能力的高信息素養(yǎng)的信息化人才。2．研究設(shè)想：（1）探索和構(gòu)建一種新型的教育信息化實踐模式，用三年時間，使我校教育信息化建設(shè)達到江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校的基本標準和要求；用五年時間，創(chuàng)建全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校。（2）以滿足學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展為原則，提供合適的信息化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)代化的信息渠道，了解世界科技發(fā)展的狀況，正確吸收、處理、使用、創(chuàng)造信息，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富知識的同時，增強思維、創(chuàng)新的能力。在教學(xué)互動的過程中，既推進我校教育改革的縱深發(fā)展，又促進師生信息能力的提高，努力改進和完善校園信息化環(huán)境，逐步構(gòu)造適合教師和學(xué)生需要的現(xiàn)代化教學(xué)平臺；繼續(xù)加強培訓(xùn)、交流和研究，不斷提高教師實施現(xiàn)代化教學(xué)的理論水平和實踐技能；3．研究內(nèi)容建設(shè)一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字化的教學(xué)資源環(huán)境、數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境、管理工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理和數(shù)字化生活，創(chuàng)建數(shù)字化虛擬空間，實現(xiàn)學(xué)校的信息化和現(xiàn)代化。包括：覆蓋全校，技術(shù)先進、功能齊全的高速校園網(wǎng)絡(luò)；數(shù)字化廣播電視系統(tǒng)；數(shù)字化多媒體制作系統(tǒng)；建立健全滿足教學(xué)需要的計算機機房、電子閱覽室和多媒體教學(xué)系統(tǒng)等。加強教科研信息的收集、處理、存儲、分析。三、課題研究過程（一）課題研究階段第一階段：2006年1月—2006年3月，啟動階段。在這個階段。對信息技術(shù)教師的培訓(xùn)和學(xué)科教師的培訓(xùn)；對目前學(xué)校數(shù)字化校園的現(xiàn)狀與教師、學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查。我們組織課題組成員和實驗班課題組負責(zé)人，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、外地先進教改經(jīng)驗，討論各塊研究內(nèi)容的改革思路和具體策略。我們又重新分小組制定子課題的實施方案，也就是按照學(xué)科來制定，然后在每個學(xué)科中再分出相應(yīng)的二級子課題進行重點的研究，經(jīng)過大家的論證，進行實施。第三階段：2007年1月—2009年12月，實踐研究階段。（1）同時部署應(yīng)用系統(tǒng)軟硬件、網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)，統(tǒng)一全校所有數(shù)據(jù)，完成公共數(shù)據(jù)庫建設(shè)。（2）實施學(xué)校各業(yè)務(wù)部門的應(yīng)用集成，推廣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)全校教學(xué)資源的統(tǒng)一共享與交流。制訂并完善了“我?？剖摇⑿^(qū)網(wǎng)站考核方法”“我校新教育實驗論壇考核方法”“資源庫建設(shè)與使用制度”“多媒體使用制度”“信息技術(shù)成果獎勵辦法”等等一系列制度，課題研究中我們還十分注重走出去、請進來相結(jié)合的辦法，在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到兄弟學(xué)校進行交流；同時還邀請專家來校作專題講座并指導(dǎo)數(shù)字化校園的建設(shè)工作?？傮w規(guī)劃，重點突破，構(gòu)建數(shù)字化環(huán)境。從我校的實際需要和長遠發(fā)展出發(fā)，進行總體規(guī)劃，分步實施，逐步推廣，有計劃、分階段、科學(xué)合理地構(gòu)建數(shù)字化校園。（2）完善設(shè)施建設(shè)。建立應(yīng)用支撐平臺：包括公共服務(wù)平臺和公共管理工具；進行應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)：包括教學(xué)、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，是數(shù)字校園的核心。（3）優(yōu)化配置。重點突破、加大投入、形成優(yōu)勢。我們追求的目標是：將學(xué)校一切可以并且適合運用信息化手段的工作逐步實現(xiàn)信息化管理；對學(xué)校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進行標準化定義，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的唯一性和權(quán)威性；把學(xué)?，F(xiàn)有的工作流程進行整合和改造，減少重復(fù)工作，提升工作效能；最終構(gòu)建一個實用、簡便、可持續(xù)發(fā)展的個性化數(shù)字校園平臺，形成一種創(chuàng)新、規(guī)范、有生命力的科學(xué)管理模式。網(wǎng)站管理：學(xué)校網(wǎng)站群、學(xué)校辦公、學(xué)校動態(tài)、學(xué)校文化資源管理：校長薦讀、教師薦讀、網(wǎng)絡(luò)評課、精彩視訊、電子圖書、教學(xué)課件、論文隨筆、常用工具、多媒體素材。包括各類文件、通知、通告、網(wǎng)上請假審批、網(wǎng)上工資簽單、教育教學(xué)信息的網(wǎng)上傳輸?shù)龋唬?）教學(xué)支持系統(tǒng)。在學(xué)校數(shù)字化校園的統(tǒng)一規(guī)劃下，重點收集、整合與教學(xué)活動密切相關(guān)的各類教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，如教學(xué)資料信息庫教育教學(xué)視頻資料庫、教育教學(xué)圖片資料庫、教育教學(xué)音頻資料庫庫、教學(xué)反饋與評價信息庫以及圖文資料豐富的校園數(shù)字圖書館建設(shè)等等。這是數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用建設(shè)的互動式基礎(chǔ)教學(xué)平臺。(5)