【正文】 其是數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用，不僅給各學(xué)科的教學(xué)提供了空前的便利與支持，給教育管理帶來了革命性的意義，同時也帶來了挑戰(zhàn)。在加強數(shù)字化校園建設(shè)中，廣大師生充分利用信息化工具和方法，構(gòu)建一個集學(xué)習(xí)、教學(xué)、教科研、學(xué)生管理、服務(wù)為一體的先進的教學(xué)環(huán)境。在實現(xiàn)數(shù)字化校園的過程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，要養(yǎng)成信息習(xí)慣和素養(yǎng)，提高利用數(shù)字化信息能力。通過“家校互動”平臺，學(xué)?？梢詫⒚嫦?qū)W生、家長的重要公告，以及收費通知、學(xué)校情況等信息及時告知家長，家長也可以將信息向?qū)W校和老師反饋，從而實現(xiàn)學(xué)校管理的透明化、公開化和信息化。做好家長的工作，得到家長的支持和社會的支持，可以對學(xué)生進行良好的教育。教師的“雙基”要求正在改變，教師一本書、一支筆一輩子的時代已經(jīng)過去，數(shù)字化校園正在改變和提升教師的綜合素質(zhì)。與此同時，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容也隨著開放的信息資源接受新的社會理念和新的科學(xué)知識，信息空間也同樣給學(xué)生提供開放的“廣闊天地”。自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主體方式。教師和學(xué)生均處于網(wǎng)絡(luò)空間、信息空間之中，處于開放的時間、空間之中。三、數(shù)字化校園應(yīng)用校園實現(xiàn)數(shù)字化信息管理、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化服務(wù)關(guān)鍵在應(yīng)用。安全過濾系統(tǒng)，避免黑客對校園網(wǎng)絡(luò)的侵入破壞。資源應(yīng)用管理系統(tǒng)，主要涉及學(xué)校的資料（信息）庫、數(shù)字圖書館、數(shù)字校史館等。德育教育系統(tǒng)，主要是對學(xué)生進行愛國主義和理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生增強社會責(zé)任感，報效祖國，服務(wù)社會的平臺。辦公自動化，主要是公文的處理和傳送工作，以提高各部門之間的協(xié)作、工作效率，確保學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠方便、及時地下達(dá)、獲得各種信息和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，了解各方面、各項工作的進展落實情況，并利用自動化功能將學(xué)校內(nèi)部的信息資料積累起來，保存起來，在學(xué)校內(nèi)部實現(xiàn)知識、資料的共享，推進學(xué)校管理創(chuàng)新。大致要具體建設(shè)如下五個主系統(tǒng)：行政信息管理系統(tǒng)，主要是校內(nèi)的行政信息管理系統(tǒng)，由辦公自動化、黨務(wù)、人事、財務(wù)管理工作構(gòu)成。（二）四個硬件、五個主系統(tǒng)所謂的四個硬件建設(shè)，數(shù)字化校園建設(shè)首先是教學(xué)應(yīng)用終端的建設(shè)，包括計算機網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)，多功能音視頻教室的建設(shè)，“班班通”建設(shè)，教師的計算機設(shè)備建設(shè)，多媒體教室的建設(shè)，數(shù)字化實驗室德建設(shè)，圖書館信息化（電子閱覽室）的建設(shè)，會議室中多媒體建設(shè)等；其次，要通過有線、無線或有無線相結(jié)合的方式建設(shè)建立校園網(wǎng)，并將校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋學(xué)校的辦公、教學(xué)、生活等主要場所，并寬帶接入上級教育行政城域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)；第三個，校園安全監(jiān)控設(shè)備的建設(shè)；第四個，“校內(nèi)一卡通”和“家校通”建設(shè)。這四層之間的關(guān)系可以這樣描述：物理層是保證，信息層是前提，應(yīng)用層是環(huán)境，理念層是目標(biāo)。以應(yīng)用系統(tǒng)為平臺建立各種信息系統(tǒng)，如：行政信息管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、德育教育管理信息系統(tǒng)、教學(xué)管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、圖書借閱覽系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、家校通系統(tǒng)等實際應(yīng)用系統(tǒng)。應(yīng)用層主要指以管理、教學(xué)為核心的應(yīng)用系統(tǒng)。信息層主要指信息學(xué)習(xí)和信息技能。二、數(shù)字化校園建設(shè)模式數(shù)字化校園概念模式的通常描述是：數(shù)字化校園包含理念層、信息層、應(yīng)用層和物理層四個層次。要立足于現(xiàn)代化建設(shè)對人才的實際需要，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型和復(fù)合型人才，同時要加強愛國主義和理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生增強社會責(zé)任感，報效祖國，服務(wù)社會。正如第二十五個教師節(jié)溫家寶總理北京35中學(xué)調(diào)研時說的：教育要符合建設(shè)中國特色社會主義對人才的要求。建設(shè)數(shù)字化校園，營造數(shù)字化校園環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，策略在“推動可持續(xù)發(fā)展”上，落實在全面提升教育教學(xué)質(zhì)量上。在總體規(guī)劃建設(shè)時要從“暢通、重點、應(yīng)用”的建設(shè)為原則，使學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校所有教學(xué)場所，并能夠?qū)拵Ы尤牖ヂ?lián)網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享，避免形成“信息孤島”。重點建設(shè)校園資源中心、校園管理中心、校園就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心、校園服務(wù)中心，以形成特有的校園資源環(huán)境、校園管理信息環(huán)境、校園教科研信息環(huán)境、學(xué)生成長信息環(huán)境和校園服務(wù)等“五大環(huán)境”?；谝陨纤伎迹瑪?shù)字化校園建設(shè)總的思路應(yīng)該是：以數(shù)字化校園為依托，營造學(xué)校管理文化；優(yōu)化學(xué)校數(shù)字化教育教學(xué)環(huán)境，營造教師信息化素養(yǎng)；營造學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生信息化素質(zhì)；使數(shù)字化環(huán)境服務(wù)于課堂教學(xué)，整合學(xué)科課程，為學(xué)校信息化提供全方位的服務(wù)。數(shù)字化校園就是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、管理和后勤服務(wù)等所有信息資源進行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對這些信息資源進行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制，通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學(xué)校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。建設(shè)數(shù)字化校園，是素質(zhì)教育的需要，是教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向，數(shù)字化校園建設(shè)在學(xué)校實現(xiàn)管理、教育信息化、學(xué)校的課程改革和學(xué)生的素質(zhì)提升將發(fā)揮不可估量的作用。教育資源不均衡問題，提供受教育機會的公平問題，人民群眾對教育的大發(fā)展給與極大地關(guān)注和期盼。因此，數(shù)字化對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響重大。數(shù)字化推動了社會經(jīng)濟的跨越式發(fā)展，數(shù)字化與社會經(jīng)濟發(fā)展不可分割，使經(jīng)濟社會成為數(shù)字化社會經(jīng)濟。數(shù)字化時代不僅給我們帶來全面更新的新理念、新概念，也給我們的思維方式、工作方式、生活方式、交往方式直至生存模式等帶來巨大的，也可以說是翻天覆地的變革。數(shù)字化校園是教育現(xiàn)代化發(fā)展的一個里程碑，建設(shè)數(shù)字化校園環(huán)境也是現(xiàn)代化學(xué)校的一個顯著標(biāo)志。在加強數(shù)字化校園建設(shè)中，廣大師生充分利用信息化工具和方法，構(gòu)建一個集學(xué)習(xí)、教學(xué)、教科研、學(xué)生管理、服務(wù)為一體的先進的教學(xué)環(huán)境。第一篇：數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用之探討淺論數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用梁曉峰【摘要】實現(xiàn)數(shù)字化校園的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，要養(yǎng)成信息習(xí)慣和素養(yǎng)，提高利用數(shù)字化信息能力。教師要加強對數(shù)字化理論學(xué)習(xí)和提高認(rèn)識，克服麻煩思想，熟練掌握使用數(shù)字化信息的能力?！娟P(guān)鍵字】 數(shù)字化建設(shè)應(yīng)用數(shù)字化是人類社會進入二十一世紀(jì)后社會發(fā)展和進步的一個大跨躍，是當(dāng)今社會文明的一個顯著特征?！稊?shù)字化生存》的作者尼葛洛龐帝說：“在廣大浩瀚的宇宙中，數(shù)字化生存使每個人變得更容易接近，讓弱小孤寂者也能發(fā)出他們的心聲”。企業(yè)生產(chǎn)模式、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)銷售模式、商業(yè)采購經(jīng)營模式、信息傳播、智能住宅，甚至連購物、娛樂等都在向數(shù)字化方向發(fā)展，數(shù)字化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)由原來的注重產(chǎn)品價格向著注重產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量方向轉(zhuǎn)型，數(shù)字化不僅成為新世紀(jì)的新時尚，數(shù)字化更是社會經(jīng)濟發(fā)展中的一場范圍廣泛的革命。天津濱海新區(qū)全面開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新格局將是天津數(shù)字化社會經(jīng)濟的前驅(qū)，一個“數(shù)字化天津”正在形成。數(shù)字化推動了社會經(jīng)濟的大發(fā)展，人民群眾享受到數(shù)字化社會帶給的高質(zhì)量的生活，對教育，對高質(zhì)量、高學(xué)歷的優(yōu)質(zhì)教育的要求也隨之提高。因此，建立數(shù)字化校園成為實現(xiàn)快速教育發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量，滿足千家萬戶人民群眾期望是必然的選擇。一、關(guān)于數(shù)字化校園建設(shè)的思路什么是數(shù)字化校園呢？數(shù)字化校園是由數(shù)字化的信息管理方式形成校園高度信息化，以溝通、傳播形式形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)結(jié)合其辦學(xué)特點，實現(xiàn)以產(chǎn)、教、學(xué)為基礎(chǔ)，以教師和學(xué)生為核心建設(shè)高速穩(wěn)定的數(shù)字化校園環(huán)境，以滿足教師的教育教學(xué)需要，以滿足學(xué)生的就業(yè)需要和滿足學(xué)生個性學(xué)習(xí)、個性發(fā)展的需要，最終實現(xiàn)學(xué)校的教育發(fā)展。以網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)為中心，以數(shù)據(jù)中心和信息應(yīng)用為平臺，緊緊圍繞管理、服務(wù)和資源三個要素構(gòu)建數(shù)字化校園應(yīng)用平臺。在設(shè)計和數(shù)字化校園建設(shè)時要充分考慮到學(xué)校的未來發(fā)展。在進行數(shù)字化校園建設(shè)時，要考慮學(xué)校實際的技術(shù)，從“硬件設(shè)備”、“軟件環(huán)境”、“數(shù)字資源”、“服務(wù)應(yīng)用”、“快速高效”、“提升發(fā)展”、“校園安全”等七個方面兼顧。實現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)和應(yīng)用的最終目的借用天津達(dá)沃斯論壇主題，就是實現(xiàn)教育質(zhì)量的“推動可持續(xù)增長”，為國家，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、實用型和復(fù)合型人才。改革開放和經(jīng)濟社會發(fā)展不僅需要各種各樣的人才，而且對人才的要求越來越高。學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)帶給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者是全新的管理理念，給教師帶了的是全新的教學(xué)模式，給學(xué)生帶來的是全新的學(xué)習(xí)方法，給校園帶來嶄新的生活方式。（一）概念模式四個層次理念層主要指國家、地方、學(xué)校的政策法令法規(guī)、政策規(guī)定，教育教學(xué)理念，辦學(xué)方向、規(guī)劃，人才培養(yǎng)模式、目標(biāo)，創(chuàng)新知識、創(chuàng)新理論，教育教學(xué)原則、內(nèi)容、方法的教學(xué)改革交流等。如信息獲取、信息檢索、信息表達(dá)、信息交流、信息處理等。應(yīng)用系統(tǒng)提供各種信息資源，包括與長期建立合作關(guān)系的企業(yè)現(xiàn)實的生產(chǎn)、產(chǎn)品、科技技術(shù)、人才需求規(guī)格等信息資源。物理層是指網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化設(shè)施以及具備這些設(shè)施的實體，構(gòu)成數(shù)字化校園的基礎(chǔ)平臺。信息層體現(xiàn)數(shù)字化校園應(yīng)用層的效果、內(nèi)容、形式和運行方法，決定了應(yīng)用層的組織利用，推動理念層的形成。數(shù)字化校園建設(shè)的四個系統(tǒng)，主要在校園內(nèi)部數(shù)字化建設(shè)中支撐學(xué)校信息化應(yīng)用的系統(tǒng)。行政信息管理系統(tǒng)主要用于學(xué)校內(nèi)部，記載學(xué)校黨務(wù)、人事工作收集與維護本校教職工個人基本狀況信息、崗位職責(zé)、績效考核、職稱、學(xué)歷、工資，教師成長等信息情況。教學(xué)（教務(wù)）管理系統(tǒng)，主要是涉及課程管理、建立和完善教學(xué)規(guī)章制度，教學(xué)計劃的落實、考務(wù)管理、成績管理、教材管理、教師的教育教學(xué)工作信息、教師業(yè)務(wù)、教學(xué)反思分析，教學(xué)與科研的論文研究，論文素材的采集指導(dǎo)，校本教材的編寫與運用，對教師的評價，對學(xué)生的學(xué)籍管理，對學(xué)生的評價以及教育教學(xué)突發(fā)事件的處理等信息。以及對學(xué)生特長的培養(yǎng)，對學(xué)生活動、學(xué)習(xí)、生活專題報道，對學(xué)生的心理咨詢等。實現(xiàn)圖書數(shù)字化,為師生創(chuàng)建一個自主、輕松和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。諸如管理系統(tǒng)、教學(xué)支撐系統(tǒng)、學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)、資源應(yīng)用系統(tǒng)，安全過濾系統(tǒng)，包括“校內(nèi)一卡通”和“家校通”建設(shè)等等，學(xué)校要建設(shè)一個綜合管理平臺，將各類應(yīng)用系統(tǒng)整合在一個平臺上，實現(xiàn)資源共享統(tǒng)一管理。校園實現(xiàn)數(shù)字化以后，學(xué)校校園和教室已經(jīng)不是傳