【正文】 長(zhǎng)的第1條專業(yè)要求就是，“堅(jiān)持學(xué)前教育的公益性、普惠性，充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。對(duì)幼兒園園長(zhǎng)的專業(yè)素質(zhì)提出明確要求，規(guī)范幼兒園園長(zhǎng)的辦園行為，有利于推進(jìn)學(xué)前教育領(lǐng)域相關(guān)突出問題的解決。園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)首次系統(tǒng)建構(gòu)了我國(guó)幼兒園園長(zhǎng)的6項(xiàng)專業(yè)職責(zé)，即“規(guī)劃幼兒園的發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)保育教育、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”，明確了園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的主要方向，體現(xiàn)了倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的要求，得到了理論界和實(shí)踐界的廣泛認(rèn)同。三是“引領(lǐng)發(fā)展”，這是園長(zhǎng)的角色定位，也是推動(dòng)幼兒園和教師發(fā)展的有效途徑；四是“能力為重”，這是園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐導(dǎo)向，也是提高幼兒園管理水平和教育質(zhì)量的基本要求；五是“終身學(xué)習(xí)”，這是對(duì)園長(zhǎng)的個(gè)人素養(yǎng)要求，也是形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)的迫切要求。二是“幼兒為本”，這是園長(zhǎng)的辦園宗旨，也是幼兒園教育工作的根本要求。幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)按照黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要要求，提出了5個(gè)辦學(xué)理念。 園長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)框架的確定也來源于調(diào)研，2013年9月，中心組織幼兒園園長(zhǎng)訪談?wù){(diào)研，采用關(guān)鍵事件訪談法，對(duì)106份訪談?dòng)涗涍M(jìn)行編碼、整理，并將園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較、分析，印證了《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的六大模塊即規(guī)劃幼兒園發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)教育保育、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)試外部環(huán)境的合理性，也印證了三大維度，即專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、專業(yè)知識(shí)與方法、專業(yè)行為與能力的合理性。具體來講，園長(zhǎng)是履行幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員，合格的園長(zhǎng)是復(fù)合型人才。借鑒《義務(wù)學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》文件的研制經(jīng)驗(yàn)，并保持政策文件的一致性，《幼兒園園長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》的文本框架基本保持不變。（二）依據(jù) 園長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)研制的全程，嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)和學(xué)前教育的方針政策，使《園長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》能夠體現(xiàn)相關(guān)法律、法規(guī)、政策文件的精神，與之保持一致，并著力將一些具體要求落實(shí)。二、標(biāo)準(zhǔn)研制的定位與依據(jù)（一）定位園長(zhǎng)是履行幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員。教師司通過匯總多方面的意見，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文本進(jìn)一步修改完善，最終形成了目前的《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。整個(gè)研制過程包括現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、框架指標(biāo)確定、內(nèi)容起草與修改、專家咨詢、后期調(diào)研和廣泛征求意見后的再修改等諸多環(huán)節(jié)。調(diào)研采用關(guān)鍵事件訪讀法，然后對(duì)106份訪談?dòng)涗涍M(jìn)行編碼、整理，標(biāo)出園長(zhǎng)們對(duì)關(guān)鍵事件認(rèn)識(shí)的權(quán)重系數(shù)，以為“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”指標(biāo)體系中的關(guān)鍵內(nèi)容提供具體評(píng)定的印證性數(shù)據(jù)。其中，指標(biāo)研制團(tuán)隊(duì)按照“規(guī)劃幼兒園發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)保育教育、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境”六大模塊，分成六個(gè)指標(biāo)設(shè)計(jì)組，分頭開展指標(biāo)的研制工作。接受任務(wù)后，經(jīng)過短暫的籌備，中心完成了整個(gè)研制任務(wù)的頂層設(shè)計(jì)，成立了研制的課題組，課題組由三個(gè)團(tuán)隊(duì)、六個(gè)小組構(gòu)成。幼兒園園長(zhǎng)是幼兒園改革發(fā)展的帶頭人，研究制定幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于明確合格幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的基本要求，提升幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)和管理水平具有重要意義，必將對(duì)全面提高幼兒園辦學(xué)水平，深入推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展，努力辦好人民滿意教育，產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。本次《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我們園長(zhǎng)樹立了正確的事業(yè)觀，教育觀，明確了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方向?！坝形痪鸵袨椤保彩乱欢ㄒH力親為，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，做最好的自己。根據(jù)《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的體系框架，幼兒園實(shí)際和需求，王教授從“什么是專業(yè)”話題出發(fā)，列舉了實(shí)例，讓園長(zhǎng)們體會(huì)到什么是專業(yè)的園長(zhǎng)。第一篇：幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀2《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》培訓(xùn)心得2018年8月2日，我們聆聽了陜西學(xué)前師范學(xué)院王瑜教授《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀的講座，王教授以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。王教授從幼兒園專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)頒布的背景、意義、《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的五大理念和六項(xiàng)專業(yè)職責(zé)做了詳細(xì)的解讀，使園長(zhǎng)們?nèi)嫔羁陶J(rèn)識(shí)到《幼兒園專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》頒布的意義和內(nèi)涵，明確了作為一名新時(shí)期學(xué)前教育發(fā)展中的園長(zhǎng)所扮演的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、管理者的多重角色，明確了提高領(lǐng)導(dǎo)力，管理智慧，專業(yè)素養(yǎng)的終身學(xué)習(xí)方向。培訓(xùn)過程中，王教授深入淺出，用一個(gè)個(gè)富有哲理的故事和自己的經(jīng)驗(yàn)，道出了文化建設(shè)，智慧經(jīng)營(yíng)，團(tuán)隊(duì)管理，課程開發(fā)，自我發(fā)展的真諦。幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)幼兒園合格園長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是引領(lǐng)幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。第二篇：幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀 王小英一、標(biāo)準(zhǔn)研制的背景與過程在世界各國(guó)促進(jìn)幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的諸多實(shí)踐中，制訂幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是其中的重要一環(huán)。為促進(jìn)幼兒園園長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)的幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍，深入推進(jìn)學(xué)前教育改革與發(fā)展，2013年的7月，教育部教師司委托教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心（以下簡(jiǎn)稱中心）承擔(dān)《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的研制工作。三個(gè)團(tuán)隊(duì)是指標(biāo)研制團(tuán)隊(duì)、調(diào)查研究團(tuán)隊(duì)和專家咨詢團(tuán)隊(duì)；六個(gè)小組分別是資料組、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制組、調(diào)研實(shí)施組、調(diào)研設(shè)計(jì)與分析組、秘書組、咨詢專家組。調(diào)查研究團(tuán)隊(duì)則先后組織33 名研究者對(duì)現(xiàn)任園長(zhǎng)進(jìn)行了訪談?wù){(diào)研。在此基礎(chǔ)上通過問卷的方式，對(duì)全國(guó)東、中、西三類地區(qū)的10個(gè)省、市，共1681位園長(zhǎng)，2186位幼兒園教師和2293位幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了較大范圍的調(diào)研，最后形成了40多萬字的調(diào)研報(bào)告。歷經(jīng)近一年半的辛勤努力，十六議其稿，最終形成了提交給教育部教師司的《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》文本?！队變簣@園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的研制對(duì)幼兒園園長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展來說，是一項(xiàng)奠基性與開創(chuàng)性的工作，《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，為各級(jí)教育行政部門建設(shè)和管理幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍，以及幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)園長(zhǎng)提供了重要依據(jù)?！队變簣@園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)幼兒園合格園長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行幼兒園管理工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是制定幼兒園園長(zhǎng)任職資格標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。具體的法律和政策依據(jù)主要包括：《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011—2020）》《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》《幼兒園工作規(guī)程（征求意見稿）》《幼兒園管理?xiàng)l例》《全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)任職資格、職責(zé)和崗位要求（試行）》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等。結(jié)合幼兒園的學(xué)段特點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)的研制工作主要依據(jù)了園長(zhǎng)角色定位、教師專業(yè)發(fā)展、教育管理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等相關(guān)理論。園長(zhǎng)的專業(yè)性主要體現(xiàn)在規(guī)劃幼兒園的發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)保育教育、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境這六大方面；在專業(yè)性本體構(gòu)成上，體現(xiàn)為專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、專業(yè)知識(shí)與方法、專業(yè)能力與行為三大維度上，其邏輯關(guān)系是從宏觀理念到微觀行為，從整體認(rèn)識(shí)到具體能力。三、《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三大特點(diǎn)一是著力體現(xiàn)幼兒園教育改革發(fā)展的總體要求。一是“以德為先”，這是園長(zhǎng)的道德使命，也是堅(jiān)持正確辦園方向的必然要求。特別強(qiáng)調(diào)園長(zhǎng)要“把促進(jìn)幼兒快樂健康成長(zhǎng)作為幼兒園工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓幼兒度過快樂而有意義的童年”體現(xiàn)幼兒園