【正文】 用文化、交通、與消防等部門(mén)的社會(huì)教育資源，豐富幼兒園的教育活動(dòng)。（社區(qū)）開(kāi)展公益性科學(xué)育兒的指導(dǎo)專(zhuān)和宣傳，利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式，幫業(yè)助家長(zhǎng)了解幼兒園保教情況。，掌握家園共法 育的知識(shí)與方法。六 調(diào) 適 外 部 環(huán) 境 、相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)及部門(mén)有效溝通的識(shí)策略與方法。（社區(qū)）的教育資源，擴(kuò)展與幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。，制定相應(yīng)預(yù)案，定期實(shí) 施安全演練，指導(dǎo)教職工正確應(yīng)對(duì)和妥善處置各類(lèi)自然災(zāi)害、公共衛(wèi)生、意外傷害等突發(fā)事件。嚴(yán)格落實(shí)教師、力保育員、保健醫(yī)、保安、廚師等崗位職責(zé)，提高幼兒園管與理規(guī)范化、科學(xué)化水平。五 優(yōu) 化 內(nèi) 部 管 理 、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)、教職工法 管理、財(cái)務(wù)資產(chǎn)等管理方法與實(shí)務(wù)。、政策要求和園長(zhǎng)知的職責(zé)定位。專(zhuān)業(yè)要求，注重園長(zhǎng)榜樣示范、人格魅力、專(zhuān)業(yè)認(rèn)引領(lǐng)在管理中的積極作用。為 ，關(guān)愛(ài)教職工身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵(lì)制度。，落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求和能違反職業(yè)道德行為處理辦法，引導(dǎo)支持教師堅(jiān)定理想信力念、提高道德情操、掌握扎實(shí)學(xué)識(shí)、秉持仁愛(ài)之心，不斷增強(qiáng)保教人員法治意識(shí)，嚴(yán)禁歧視、與提升教師的精神境界。，鼓勵(lì)支持教師積極參加在職能力提升培訓(xùn)，為教師創(chuàng)造并提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展的條件和環(huán)境。，掌握與指導(dǎo)教師開(kāi)展保育教育實(shí)踐與研究的方法。師 成 長(zhǎng) 。專(zhuān)業(yè) 職責(zé) 四 引 領(lǐng) 教專(zhuān)業(yè)要求、信任、團(tuán)結(jié)和賞識(shí)每一位保教人員，促進(jìn)保教業(yè)人員的團(tuán)結(jié)合作。，利用日常力觀察、觀摩活動(dòng)等方式，及時(shí)了解、評(píng)價(jià)保育教育狀況并與給予建設(shè)性反饋。，立足本園實(shí)際，組織制定并科學(xué)實(shí)施保育教育活動(dòng)方案。、幼兒園一日生活、游戲活動(dòng)等識(shí)教育活動(dòng)組織與實(shí)施的知識(shí)和方法。，積極推進(jìn)保育教育識(shí) 改革。將人際交不得理往和社會(huì)適應(yīng)作為幼兒良好社會(huì)性發(fā)展的重要內(nèi)容。專(zhuān)業(yè) 職責(zé)專(zhuān)業(yè)要求，把幼兒的安全與健康放在首位，對(duì)幼兒發(fā)展有合理期望。，將愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞愛(ài)祖國(guó)教育融入幼兒園一日生活和游戲活動(dòng)之中。形成積極向上、寬容友善、充滿愛(ài)心、健康活潑的園風(fēng)園貌。，掌握促進(jìn)優(yōu)秀文化與融入幼兒園教育的方法和途徑。、體現(xiàn)人格尊嚴(yán)、感受和諧快樂(lè)作認(rèn)為幼兒園育人文化建設(shè)的核心，陶冶幼兒情操、啟迪幼兒識(shí) 智慧。專(zhuān)業(yè) 職責(zé)專(zhuān)業(yè)要求促進(jìn)幼兒體、業(yè)智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。、行劃，提供人、財(cái)、物等條件支持。，分析幼兒園發(fā)展面臨的問(wèn)題和戰(zhàn)，形成幼兒園發(fā)展思路。，學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)兒園的成功經(jīng)驗(yàn)。繼承優(yōu)良辦園傳統(tǒng)，立足幼兒園際，因地制宜辦好幼兒園。專(zhuān)業(yè) 職責(zé)專(zhuān)業(yè)理解與認(rèn)識(shí)專(zhuān)一 業(yè)規(guī) 知?jiǎng)?識(shí)幼 與兒 方園 法發(fā) 專(zhuān)展 業(yè)二、專(zhuān)業(yè)要求專(zhuān)業(yè)要求、普惠性，充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。不斷提高規(guī)劃幼兒園發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)保育教育、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的能力；堅(jiān)持在不斷的實(shí)踐與反思過(guò)程中，提升自身的專(zhuān)業(yè)能力。把握正確辦園方向，堅(jiān)持依法辦園，建立健全幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，推動(dòng)幼兒園可持續(xù)發(fā)展；尊重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)教師自主成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。（二）幼兒為本 堅(jiān)持幼兒為本的辦園理念，把促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)作為幼兒園工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年；面向全體幼兒，平等對(duì)待不同民族、種族、性別、身體狀況及家庭狀況的幼兒；尊重個(gè)體差異，提供適宜教育，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地全面發(fā)展；樹(shù)立科學(xué)的兒童觀與教育觀，使每個(gè)幼兒都能接受有質(zhì)量的教育。本標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)幼兒園合格園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是引領(lǐng)幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是制訂幼兒園園長(zhǎng)任職資格標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。第三篇：幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為促進(jìn)幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍，深入推進(jìn)學(xué)前教育改革與發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》等有關(guān)法律法規(guī)，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。制訂自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)性。加強(qiáng)園長(zhǎng)培訓(xùn)的師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的科學(xué)研究，促進(jìn)園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。重視園長(zhǎng)職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)。建立幼兒園園長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量保障體系，形成科學(xué)有效的幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制，為促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展提供制度保障。根據(jù)學(xué)前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮本標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，制訂幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。各省、自治區(qū)和直轄市教育行政部門(mén)可以依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)制定符合本地區(qū)實(shí)情的實(shí)施意見(jiàn)。園長(zhǎng)還應(yīng)引領(lǐng)教師做好幼小銜接工作，加強(qiáng)園際之間的交流與互助，充分挖掘、整合、利用園外的各種教育資源，同時(shí)還要熱心服務(wù)于社區(qū)（社會(huì)）和家長(zhǎng)。幼兒園是一個(gè)具有內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制的組織系統(tǒng)，園長(zhǎng)作為這個(gè)組織系統(tǒng)的管理者與第一責(zé)任人，應(yīng)依法辦園，實(shí)施民主管理與科學(xué)管理，建立健全幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，優(yōu)化配置人力、物力和財(cái)力等多種資源，采取有力措施激發(fā)與協(xié)調(diào)幼兒園內(nèi)部各方面的力量，使大家能夠齊心協(xié)力地做好各項(xiàng)工作，最大限度地發(fā)揮幼兒園組織系統(tǒng)的效能，不斷提高管理的水平。[4]為保障幼兒園發(fā)展規(guī)劃的有效落實(shí)，保育教育活動(dòng)以及各項(xiàng)事務(wù)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，園長(zhǎng)不僅要做好內(nèi)部組織管理，還要協(xié)調(diào)好外部關(guān)系。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與學(xué)習(xí)共同體的建立是園長(zhǎng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。園長(zhǎng)應(yīng)重視立德樹(shù)人，培養(yǎng)優(yōu)良的師德師風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)保育教育是幼兒園園長(zhǎng)的中心工作，園長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持保教結(jié)合的基本原則，珍視游戲與生活的獨(dú)特價(jià)值，熟悉環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活、游戲活動(dòng)和教育活動(dòng)組織與實(shí)施的知識(shí)和方法，科學(xué)指導(dǎo)實(shí)施遵循幼兒身心發(fā)展 規(guī)律與幼兒教育規(guī)律的保教活動(dòng)，積極推進(jìn)幼兒園教科研活動(dòng)的有效開(kāi)展，不斷深化幼兒園的教育改革，以促進(jìn)幼兒身心健康和諧地發(fā)展。園長(zhǎng)首先應(yīng)該是一位優(yōu)秀的教師，不僅對(duì)幼兒園的保育教育有是深刻的理解與把握，而且能夠引領(lǐng)全體教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。[31]園長(zhǎng)應(yīng)該重視幼兒園文化在價(jià)值引領(lǐng)、情感陶冶和行為規(guī)范等方面的教育功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)融入幼兒園的文化建設(shè)，綜合運(yùn)用環(huán)境陶冶、思想宣傳、制度規(guī)范、活動(dòng)滲透等方式，構(gòu)建育人文化，營(yíng)造精神家園。文化對(duì)人有潛移默化的教育力量，優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。園長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持正確的辦園方向，科學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的價(jià)值與功能，準(zhǔn)確把握國(guó)家相關(guān)的政策法規(guī)，在分析幼兒園發(fā)展的歷史傳統(tǒng)、發(fā)展機(jī)遇（社會(huì)背景）以及診斷幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，凝聚多方智慧，合理制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃，并采取有效措施保障與監(jiān)測(cè)規(guī)劃的有效落實(shí)。[2]價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)包括規(guī)劃幼兒園發(fā)展和營(yíng)造育人文化兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。（一）價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)是園長(zhǎng)開(kāi)展各項(xiàng)工作的靈魂。其中，領(lǐng)導(dǎo)者是進(jìn)行“價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)”，教育者是進(jìn)行“教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”，而管理者則是進(jìn)行“組織領(lǐng)導(dǎo)”。斯佩克（M﹒Speck）認(rèn)為校長(zhǎng)有三種職業(yè)角色：教育者、領(lǐng)導(dǎo)者（戰(zhàn)略性思考）和管理者，每一種角色都有與之相對(duì)應(yīng)的任務(wù)和職責(zé)。五、《幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容框架《幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的主體內(nèi)容架構(gòu)，參照《義務(wù)學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容體系，結(jié)合幼兒園的學(xué)段特點(diǎn)，從園長(zhǎng)工作的三大范疇——價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)出發(fā)，確定六個(gè)核心工作領(lǐng)域（六項(xiàng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)）——規(guī)劃幼兒園發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)保育教育、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境。（7)推進(jìn)現(xiàn)代幼兒園管理制度的建立。(6)健全幼兒園應(yīng)急管理機(jī)制。(5)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。（4）防止和克服幼兒園教育“小學(xué)化”傾向?！?3)加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)工作。對(duì)園